【正文】 度需要長度單位，計(jì)量面積需要面積單位，我們計(jì)量體積也需要有體積單位。請生讀一讀常用的體積單位有哪些。自學(xué)體積單位。請生分小組自學(xué)體積單位，進(jìn)行討論和交流。[說明：教師出示自學(xué)提綱，讓學(xué)生以小組自學(xué)的形式開展討論和交流，并讓學(xué)生自我展示自學(xué)成果，極大地發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和探究學(xué)習(xí)能力，發(fā)展學(xué)生的協(xié)作能力。并且知道1立方厘米、1立方分米、1立方米各有多大？今后，我們在計(jì)量物體的體積時(shí)，就應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況來選用合適的體積單位。（1）一個(gè)正方體，它的棱長是1厘米，它的表面積是6（），體積是1（）。（3）一臺(tái)電視機(jī)的體積約是120（）。師出示圖。師（小結(jié)）計(jì)量一個(gè)物體的體積，要看這個(gè)物體含有多少個(gè)體積單位。]（四）、課堂總結(jié)：師：學(xué)習(xí)了這堂課，你有哪些收獲？七、板書設(shè)計(jì)：物體所占空間的大小叫做物體的體積。培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂^察能力以及合作學(xué)習(xí)的能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積是1立方米、1立方分米、1立方厘米的大小的表象，能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。教學(xué)過程：（一）建立體積概念創(chuàng)設(shè)情境 激發(fā)興趣。（指定學(xué)生來講“烏鴉喝水“的故事）引導(dǎo)學(xué)生說出石頭占據(jù)了水的空間，所以把水?dāng)D上來了。）（2）學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)師：那么在杯子里放入一個(gè)大物體和一個(gè)小物體會(huì)有什么不同的結(jié)果呢？下面大家按照實(shí)驗(yàn)要求進(jìn)行分組實(shí)驗(yàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（3）引出體積概念師：同學(xué)們，請大家把書包從抽屜里拿出來，用手在抽屜里摸一摸，左右活動(dòng)活動(dòng)，說說有什么感覺？生摸并說感覺。教師指出：像剛才石頭把水?dāng)D上來，書包把抽屜的空間變小了，都說明物體占有一定的空間。出示下面的圖，問：你們知道這些物體哪個(gè)占的空間大？學(xué)生回答后，師說明：物體都占有一定的空間，而且所占的空間有大有小。（板書）師：誰能說說什么是電視機(jī)的體積？什么是影碟機(jī)的體積？什么是手機(jī)的體積？誰的體積大、誰的體積小呢？預(yù)想：學(xué)生的語言表達(dá)可能不那么準(zhǔn)確。師：你們是怎么知道的？（看出來的）（二）引出體積單位師：有的物體可以通過觀察來比較它們的體積大小，那下面兩個(gè)長方體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)教師用將它們分成大小相同的小正方體（如下圖），問：現(xiàn)在你們能比較出它們的大小嗎？為什么？如果左邊的長方體和右邊的長方體中的小正方體不一樣大，行不行？為什么？ 師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個(gè)統(tǒng)一的體積單位。師：體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。常用的體積單位有立方厘米、立方分米、立方米，用字母表示是cm179。、m179。在研究體積單位之前，我們先回想一下長度單位。這個(gè)猜想對(duì)嗎？看看書上是怎樣說的。（1）認(rèn)識(shí)1立方厘米在你的桌子上找出1立方厘米的正方體。措施：及時(shí)幫助學(xué)生糾正，形成準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。我請一個(gè)同學(xué)把它支在墻角，看一看1立方米到底有多大，它和你想象的1立方米是不是一樣大。哪些物體計(jì)量體積時(shí)使用立方米比較恰當(dāng)？（4）小結(jié)：立方厘米，立方分米，立方米都是常用的體積單位。完成課本40頁做一做。判斷：（1）一臺(tái)家用冰箱的體積是500立方米（）（2）一個(gè)長方體的體積是1立方米（）（3）一條線段長12平方主（）（4）墨水瓶的體積為是140平方厘米（）用1立方厘米的小正方體量出手中學(xué)具的體積。（五）引導(dǎo)反思，總結(jié)收獲大家這節(jié)課學(xué)生了不少東西，誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？ 實(shí)踐作業(yè)：課本第44頁1—4題。長度單位：厘米（）、分米（）、米（）面積單位：平方厘米（）、平方分米（）、平方米（）體積單位：立方厘米（）、立方分米（）、立方米（）2014年4月第三篇： 體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)體積和體積單位教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《數(shù)學(xué)》五年級(jí)下冊第3840頁 體積和體積單位。通過學(xué)生的觀察思考、交流探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在經(jīng)歷物體體積概念的形成過程，體驗(yàn)和感悟空間觀念。教學(xué)重點(diǎn)：形成體積的概念和掌握常用的體積單位。教學(xué)準(zhǔn)備：兩人一份學(xué)具（1立方分米和1立方厘米的正方體模型）；三把米尺等。教師演示：一個(gè)裝滿水的塑料燒杯里放入一個(gè)不規(guī)則的石頭。由石頭把水?dāng)D出來，想身邊的東西，把什么擠開了。教師板書：物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：“物體占空間多，那個(gè)物體的體積就大，物體占空間少，那個(gè)物體的體積就小?！睅煟骸跋胍幌?，你能用手比劃著告訴你的同桌，你的書包或字典有多大嗎？試一試。師：“你們知道他們的書包有多大了嗎？”師：“誰能用打電話的形式告訴我，他們的書包有多大？”師：“想出辦法來了嗎？其實(shí)我們不是沒有辦法，請同學(xué)們打開課本第39面，看一看書，再想一想，然后大家議一議，找到方法了就告訴老師一聲。書上是怎樣規(guī)定1立方厘米、1立方分米和1立方米的？找出來，并說一說。同一小組的同學(xué)可以互相進(jìn)行學(xué)習(xí)。全班交流自己探索學(xué)習(xí)的情況。我這兒有三把米尺，我讓幾個(gè)同學(xué)和我一起，用這幾把尺借助教室的一個(gè)墻角共同來做一個(gè)1立方米的空間?！睂W(xué)生交流嘗試用體積單位描述身邊物體的大小。師：“通過今天的學(xué)習(xí)你知道了哪些知識(shí)？哪些知識(shí)你覺得很重要？通過今天的學(xué)習(xí)你能解決生活中的哪些問題？你還想知道有關(guān)體積的哪些知識(shí)？在今天的學(xué)習(xí)中，你最感興趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)是什么？”四、啟發(fā)課后觀察操作，深化鞏固課堂知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)和能力。其實(shí)學(xué)習(xí)不單是在課堂上學(xué)習(xí)，也可以在課外學(xué)?！睅煟骸罢n后，同學(xué)們也可以做一個(gè)棱長是1分米的正方體和一個(gè)棱長是1厘米的正方體，比較一下1立方分米和