【正文】 g的棉花就比你的體積大師：同學(xué)們明白了沒啊，那這樣看來，我們體積是和重量有關(guān)的嗎？看起來沒有關(guān)系，對，我們今天講的是物體的體積是物體所占空間的大小，很重量無關(guān)）二、形成體積單位表象長度單位，面積單位，引出體積單位給出一個(gè)立體圖形，那我們可以知道些什么？體積單位有哪些？認(rèn)識體積單位 1）．認(rèn)識1立方厘米。師：水面為什么會上升了？生：石頭占據(jù)了一部分空間（板書空間）想象：現(xiàn)在老師手里有兩個(gè)相同大小的杯子，裝滿水后，把兩個(gè)石塊分別放入這兩個(gè)杯子中，會產(chǎn)生什么現(xiàn)象？生：石頭大的溢出來的水多；石頭小的溢出來的水要少 思考：為什么你覺得大的石塊放進(jìn)去溢出來的水會更多？ 生：因?yàn)榇蟮氖^占得空間要大師：看來這個(gè)物體不僅占空間，還要看所占空間的大小，有大有小。第五關(guān)、估一估：你用的字典和文具盒的體積大約有多少? 第六關(guān)、想一想：你在生活中見過的體積最大的物體是什么？體積最小的物體是什么？四、課堂小結(jié)：學(xué)生從以下幾個(gè)方面談收獲。刷完牙，我匆匆吃過飯，趕快將20分米3的鋼筆，放進(jìn)240分米3的文具盒，又把200米3的數(shù)學(xué)課本放進(jìn)書包，迎著朝陽，向?qū)W校走去。第二關(guān)、數(shù)一數(shù)：下面的長方體都是用棱長是1cm的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？第三關(guān)、填一填：用適當(dāng)?shù)膯挝惶羁眨?)一個(gè)講臺的占地面積約是1350()一個(gè)火柴盒的體積約是12()一個(gè)課桌高約7()一個(gè)文具盒的體積約是120()一個(gè)長方體水池的占地約30()一臺錄音機(jī)的體積約20()（）出示書寫要求：（1)、字要寫工整；（2）、用字母表示單位的格式要正確；第四關(guān)、小馬虎日記：小馬虎日記: 聽說遠(yuǎn)在20米以外的張老師要來給我們上課，并且還有很多老師來聽課，我的心中甭提多高興了！早晨6點(diǎn)，1米3大小的鬧鐘便把我從夢中叫醒，我迅速從3分米2的床上爬起來，走出18厘米3的房間。三、達(dá)標(biāo)測評：師：接下來小精靈聰聰帶我們來到了智慧屋闖關(guān)，大家有信心嗎？ 第一關(guān)、說一說：（1）常用的體積單位有：（）（）（），用字母表示可以分別寫成（）（）（）。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的體積單位。找一找：生活中哪些物體體積約為1立方厘米？認(rèn)識1立方分米：（1）出示1立方分米模型：（2）分組觀察、探究、匯報(bào)；看（大小）量（長短）說（概念）想（空間）摸（感受）拼（體積）找（例子）認(rèn)識1立方米：（1）感受1立方米的正方體框架的大?。唬?）四個(gè)同學(xué)圍成1立方米空間，用米尺在墻角搭一搭；（3）哪些物體體積約為1立方米？（4）課外延伸：你們知道一噸水的體積是多少？一噸水的體積就是1立方米，教師教育水資源有限，節(jié)約用水。想一想：體積是1立方厘米的物體有多大? 做一做：橡皮泥做體積為1立方厘米的正方體。量一量：1立方厘米正方體棱長是1厘米。教學(xué)過程：師課前提出上課的要求：希望同學(xué)們在課堂上能聽得認(rèn)真，讀得仔細(xì)，寫的規(guī)范，說得完整。教學(xué)難點(diǎn)：幫助學(xué)生建立體積是1立方厘米、1立方分米、1立方米的大小的表象,能正確應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。能直觀感受1米1分米1厘米3的實(shí)際大小，并能應(yīng)用體積單位估算常見物體的體積。師：通過本課的學(xué)習(xí)，你最大的收獲或者感想是什么？學(xué)生分享自己的感想和收獲。學(xué)生獨(dú)立完成，匯報(bào)訂正。師：通過以上的活動，我們已經(jīng)深入的了解了這三體積單位，我們在測量物體體積選擇體積單位時(shí)，要根據(jù)物體的大小選擇合適的單位，這樣才不會出錯(cuò)。（設(shè)計(jì)意圖：1立方米這個(gè)量，相對不好理解它的實(shí)際意義，所以在這里讓學(xué)生用硬紙板搭出1立方米的空間，通過往里面放東西的活動，并且讓學(xué)生觀看微課小視頻，學(xué)生進(jìn)一步體會1立方米的實(shí)際意義，感知1立方米的大小，估計(jì)講臺的體積，對1立方米量的感覺進(jìn)行深化。生：去山上植樹挖的樹坑的體積大約是1立方米。（2）看一看師：我們再來看看其他同學(xué)是如何認(rèn)識1立方米的？（播放新世紀(jì)微課片段）（3）找一找?guī)煟荷钪心男┪矬w的體積大約是1立方米呢？生：部分家用電器的包裝紙箱體積大約是1立方米。（1）搭一搭師：你能想象出1立方米有多大嗎？剛才我們用硬紙板靠墻搭出了1立方米的空間，現(xiàn)在我們再一次來看一看1立方米的空間有都大，可以放多少東西？教師與學(xué)生合作再次感知1立方米的實(shí)際意義。）。學(xué)生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實(shí)原形，與現(xiàn)實(shí)生活關(guān)系非常緊密，生活實(shí)物是學(xué)生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學(xué)生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的物體，加深了對體積單位實(shí)際意義的理解。所以在教學(xué)過程中設(shè)計(jì)了有關(guān)的動手操作和觀察環(huán)節(jié)，在不同的感知活動中，多角度的感受每個(gè)體積單位的實(shí)際大小。......（4）估一估 師：請大家仔細(xì)觀察，估一估你們手中的學(xué)具盒的體積大約是多少？學(xué)生估學(xué)具盒的體積，交流匯報(bào)。生：一個(gè)魔方的體積大約是1立方分米。（3）找一找 師:請同學(xué)們找一找生活中哪些物體的體積近似1立方分米。兩個(gè)人輪流反復(fù)操作幾次。（1）看一看 師：請大家拿出學(xué)具盒中棱長為1分米的正方體，仔細(xì)觀察，與之前的1立方厘米的小正方體進(jìn)行對比，你有什么感受？生觀察并說出感受。請同學(xué)們用手比畫比畫1立方分米有多大。（6）估一估教師拿出一塊長方體橡皮，讓學(xué)生估一估橡皮的體積和一支馬克筆的體積。......（5）搭一搭 師：前后四個(gè)人一個(gè)小組，利用學(xué)具袋中的小正方體搭一搭，看看所搭的物體的體積是多少。生：計(jì)算機(jī)鍵盤上的一個(gè)按鈕的體積大約是1立方厘米。生：一個(gè)指尖的體積大約是1立方厘米。學(xué)生腦海中想象1立方厘米的大小。學(xué)生動手操作，展示作品。 師：剛剛我們認(rèn)識的3個(gè)體積單位，就像我們剛剛認(rèn)識的新朋友一樣，只知道它的名字，還沒有深入的去了解它。本環(huán)節(jié)教師根據(jù)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行思考猜測，初步認(rèn)識體積單位，初步感受體積單位的大小，明確體積單位的記作方法，發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移能力，培養(yǎng)學(xué)生善思敢猜的學(xué)習(xí)品質(zhì)。（設(shè)計(jì)意圖：物理單位之間往往存在關(guān)聯(lián)性，可以相互表達(dá)。）（教師板書）教師展示1立方分米的正方體，學(xué)生也拿出相應(yīng)的正方體認(rèn)識1立方分米。棱長為1米的正方體體積是1立法米，記作：1m179。（或1分米179。學(xué)生根據(jù)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜測：棱長是1分米的正方體體積就是1立方分米，棱長為1米的正方體體積就是1立方米。它的體積就是1立方厘米，記作：1