【正文】 起來比較容易區(qū)別化解易混的難點(diǎn)，三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。二、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對(duì)長(zhǎng)方體、正方體的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠熟練，還有10%的學(xué)生不能完全說出所有特征，有20%的學(xué)生沒有熟練掌握好長(zhǎng)方體、正方體的表面積計(jì)算，容易困境。有關(guān)幾何形體的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何形體，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長(zhǎng)和面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。水是人體所必需的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，所以我們要少喝飲料多喝水。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)帶的都是飲料。估計(jì)并交流。（）③一個(gè)薄塑料長(zhǎng)方體（厚度不計(jì)），它的體積就是容積。①水杯的容積就是水杯的體積。學(xué)生回答，教師板書（1升=1立方分米）那你能判斷出1毫升和1立方厘米是什么關(guān)系？（1毫升=1立方厘米）師：（出示例題）生獨(dú)立完成，學(xué)生匯報(bào)，教師板書。師：一玻璃杯水大約是多少毫升？（學(xué)生估計(jì)并驗(yàn)證）那么，1升水是多少呢？我們用200毫升的量杯來試一下，同學(xué)們看清我們倒入幾個(gè)200毫升的水就是一升？驗(yàn)證并板書（1升=1000毫升）師：你在家里見過什么物品的體積用升做單位的？并估計(jì)是多少升？我們教室里的礦泉水桶你估計(jì)是多少升？（看標(biāo)簽）師：老師這里有一個(gè)棱長(zhǎng)一分米的正方體塑料盒，它的體積是多少？我們可以把塑料的厚度忽略不計(jì)，它的容積就是1立方分米。學(xué)生猜測(cè)估計(jì)后，教師演示大約15滴水就是1毫升，并倒入一名學(xué)生手心，感知1毫升有多少，并用語言告訴大家一毫升有多少？師：10毫升水有多少呢？ 學(xué)生估計(jì)。（板書“容積單位”）三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，感知容積單位：升和毫升師：在生活中什么物品的體積用升或毫升做單位？ 學(xué)生回答，教師課件展示牛奶、加油站、桶裝油、洗發(fā)水、止咳糖漿、洗手液、藥水等圖片。小結(jié)：容積的計(jì)算方法根體積的計(jì)算方法相同，但是要從容器里面量長(zhǎng)、寬、高，容器的壁很薄的時(shí)候，體積和容積比較接近，一般就把容器的壁的厚度忽略不計(jì)，計(jì)算一個(gè)容器的容積時(shí)通常就計(jì)算出這個(gè)容器的體積就可以，容積一般就用體積單位。如果容器的壁很厚，體積和容積就會(huì)差得多，容器的壁很薄，體積和容積就差得少。其他學(xué)生計(jì)算出木盒的體積。師：橡皮泥的體積和這個(gè)木盒的體積相等嗎？ 學(xué)生此時(shí)產(chǎn)生分歧。教師選兩名學(xué)生到前面測(cè)量。師：要計(jì)算這個(gè)盒子的容積（出示長(zhǎng)方體木盒，里面裝滿橡皮泥，橡皮泥捏成長(zhǎng)方體形狀），也就是求什么呢？ 應(yīng)該怎么辦？生1：要計(jì)算這個(gè)盒子的容積也就是計(jì)算盒子里橡皮泥的體積。師：什么是容器的容積？總結(jié)：容器所能容納物體的體積，通常叫做它們的容積。同學(xué)們還見過其它容器嗎？學(xué)生舉例說明。生5：我手中的易拉罐里裝滿了可樂，可樂的體積就是這個(gè)易拉罐的容積。誰能像老師這樣說說。生3：我的易拉罐里裝的是雪碧。教學(xué)過程：一、由生活實(shí)際入手，建立容器和容積的概念 師：同學(xué)們桌面上的瓶子里裝的是什么？ 生1：我的瓶子里裝的是純凈水。注重培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。明確容積和體積的聯(lián)系和區(qū)別。教學(xué)目的：使學(xué)生理解容積的意義，掌握容積的計(jì)算方法。）邊長(zhǎng)為 1m的正方體體積為1立方米（1m179。邊長(zhǎng)為 1cm的正方體體積為1立方厘米（1cm179。說出它們的體積各是多少？（課件出示），哪些單位不對(duì)，請(qǐng)幫他改一改。 它的棱長(zhǎng)是1m，它可以測(cè)量很大的物體。它的棱長(zhǎng)只有1cm 它可以測(cè)量較小物體的體積，接著是1dm179。的正方體。的正方體的棱長(zhǎng)嗎？（板書：1m的正方體體積）現(xiàn)在老師為大家搭一個(gè)1m179?，F(xiàn)在我們把他們貼出來。我們 剛剛認(rèn)識(shí)了1cm179。（同上）師：我今天給大家?guī)淼?dm179。的物體（實(shí)物展示）(本活動(dòng)以小組合作為主，讓學(xué)生自主探索每個(gè)體積單位的特點(diǎn)，以及生活中同樣大小的物體有哪些？)師：接著我們請(qǐng)研究1dm179。和1dm179。呢？舉起來看看。這兩個(gè)體積單位到底有多大嗎？老師在每組都放了兩個(gè)體積單位，你猜猜哪個(gè)是1cm179。師；那你知道1cm179。, m179。那同學(xué)們西想一想計(jì)量長(zhǎng)度時(shí)，小線段是長(zhǎng)度單位，小正方形是面積單位，那么計(jì)量體積應(yīng)該以什么為標(biāo)準(zhǔn)作為體積單位呢？（小正方體）課件出示 揭曉答案師：那么這個(gè)小正方體是如何來測(cè)量體積呢？（動(dòng)態(tài)課件出示）師：我們先沿著長(zhǎng)鋪，接著我們沿著寬鋪，看看能鋪幾個(gè)這樣的長(zhǎng)，鋪滿底面后，我們來看看能鋪這樣的幾層？共包含了幾個(gè)小正方體？同樣的道理長(zhǎng)方體包含了幾個(gè)小正方體呢？為了計(jì)量方便，我們規(guī)定小正方體的棱長(zhǎng)為1，這就是1個(gè)體積單位，常用大體積單位有立方厘米，立方分米，立方米，（板書）它們還可以簡(jiǎn)寫成cm179。那么大家來看看這兩個(gè)物體 誰的體積大 ？誰的體積??？（課件出示）師：我們可以通過什么方法比較出他們的體積呢？小結(jié)；大家說的都是實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證法，其實(shí)我們可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)換思想回憶以前的知識(shí)解決現(xiàn)在的問題（課件出示）師：以前我們測(cè)量線段的長(zhǎng)度時(shí)，以小線段為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，看看它們分別包涵幾條這樣的小線段，從而我們就測(cè)量出了線段的長(zhǎng)短，這些長(zhǎng)度為一厘米一分米或一米的小線段就是長(zhǎng)度單位。我們?cè)賮砜催@三樣物體，誰的體積最大？誰的體積最??？文具盒比百寶箱的體積小，比手機(jī)的體積大。師：那我跟這位同學(xué)比一比誰占的空間大呢？（老師）師：老師今天帶來了一個(gè)百寶箱，它里面有一個(gè)文具盒，還有另外一個(gè)手機(jī)，它們占空間嗎？它們?nèi)齻€(gè)誰占得空間??？誰占的空間大？（手機(jī)）師：像這些物體都要占空間（板書 ：物體）且它們占得空間有大有小，這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的體積。師：其實(shí)世間萬物都要占一定的空間，剛剛的杯子里石頭占了水的空間，水也占了杯子的空間，在這個(gè)教室里什么占了教室的空間？（空氣）。師： 取兩個(gè)大小一樣的杯子，里面加了相同的水，現(xiàn)在我要把這塊石頭放進(jìn)1號(hào)杯中，觀察發(fā)現(xiàn)了什么？（1號(hào)杯水面上升）說明了什么問題。教學(xué)過程：: 師：同學(xué)們上課前我們先看個(gè)視頻播放烏鴉喝水。教學(xué)重點(diǎn)： 使學(xué)生感知物體的體積，初步建立 1立方米，1立方分米，1立方厘米的體積觀念。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀（1）通過設(shè)置豐富的問題情境，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度思考、探索、交流，激發(fā)學(xué)生的好奇心和主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。（3）知道計(jì)量一個(gè)物體的體積，要用統(tǒng)一的體積單位，并看它含有多少個(gè)這樣的體積單位。教學(xué)目標(biāo)： （1）讓學(xué)生知道體積的含義，進(jìn)一步建立空間觀念。學(xué)生對(duì)什么是物體的體積，怎樣計(jì)量物體的體積，以及體積與表面積的區(qū)別等問題，都不易理解。培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力，使學(xué)生感受到“生活處處有數(shù)學(xué)”，提高應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。)立方米(m179。體積單位：立方厘米（cm179。集體交流時(shí)，讓學(xué)生說說解題思路。（1）學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。（2）全班集體交流?！罢n堂活動(dòng)”第1題。（1）同桌交流。（10人左右）（4）師：現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些體積單位？這三個(gè)體積單位誰最大？誰最??？ 引導(dǎo)學(xué)生回答。請(qǐng)3名學(xué)生在教師的幫助下用3把1m長(zhǎng)的尺子在墻角圍一個(gè)正方體框架，然后告訴學(xué)生：這個(gè)正方體的體積就是1立方米。師：我們知道了1立方厘米、1立方分米的大小，還有一個(gè)比1立方分米還大的體積單位，這就是1立方米，你能說說1立方米的大小嗎？引導(dǎo)學(xué)生得出：棱長(zhǎng)為1同的正方體的體積是1立方米，寫作1m3。師：生活中哪些物體的體積大約是1立方分米呢？ 指名舉例：粉筆盒、一本字典等。師：棱長(zhǎng)為1分米的正方體的體積是1立方分米，也可寫作1dm3。學(xué)生在練習(xí)本上寫一寫，同桌互相讀一讀。師：誰能用自己的語言描述1立方厘米的大??？找一找我們身邊的物體，哪些是1立方厘米？指名學(xué)生說身邊1立方厘米的物體：如一個(gè)指甲節(jié)的大小。體積單位有哪些呢？它們的大小是怎么規(guī)定的呢？我們一起看一看。課件出示