【正文】 起來比較容易區(qū)別化解易混的難點(diǎn)，三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。二、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對(duì)長方體、正方體的特點(diǎn)認(rèn)識(shí)不夠熟練，還有10%的學(xué)生不能完全說出所有特征，有20%的學(xué)生沒有熟練掌握好長方體、正方體的表面積計(jì)算，容易困境。有關(guān)幾何形體的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的幾何形體，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長和面積計(jì)算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。你有什么收獲和感受？（六）、布置作業(yè)：課本，P48~49練習(xí)十一1~6題。找一找：生活中哪些物品的體積大約是1 立方米、1立方分米、1立方厘米（小組為單位進(jìn)行交流）估一估，量一量自己的拳頭的體積大約多少立方厘米？相當(dāng)于多少立方分米？（可利用排水法測(cè)量，以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。（板書）用同樣的方法使推出1立方米＝1000立方分米。？探究與驗(yàn)證：（1）小組為單位，用自備的1立方厘米的積木擺一擺，（先擺一部分，再測(cè)算）（2）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：一排10個(gè)，一層有10排，一共有這樣的10層。（三）、體積單位的進(jìn)率探究回顧與猜想：（1）回顧：長度單位和面積單位的相鄰兩個(gè)單位之間進(jìn)率是多少。a、讓同學(xué)們?cè)谡襟w框架里蹲著，估計(jì)可蹲下多少人？b、將書包放在正方體框架里壘起來，看看大約能壘多少個(gè)。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（一個(gè)手指尖的體積大約是1立方厘米）（3）、認(rèn)識(shí)立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。（板書）認(rèn)識(shí)體積單位：常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米。體積單位：師引：和長度、面積，同樣，我們也需要給體積確定單位。）（3）、引導(dǎo)學(xué)生概括體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。）（2）、每一個(gè)物體都占有一定的空間。先往一個(gè)杯子里倒?jié)M水；取一塊土豆放入另一個(gè)杯子，再把第一個(gè)杯子里的水倒到第二個(gè)杯子里。（板書）（二）、參與實(shí)踐，合作探究：體積的意義。誰能完整地描述這個(gè)長方體和正方體的全面形體特征？長方體的表面積等于什么呢？（長方體體積＝（長寬+長高+寬高）2）用字母公式怎么表示？（S＝(ab+ah+bh)2）正方體的表面積等于什么呢？（正方體體積＝（邊長邊長）6）用字母分式怎么表示？（S=（aa）6）同學(xué)們對(duì)于長方體和正方體的認(rèn)識(shí)和對(duì)它的表面積掌握的非常好，今天我們就再來學(xué)習(xí)關(guān)于它的新知識(shí)。二、教學(xué)準(zhǔn)備工具：課件、長方體、正方體，一個(gè)玻璃杯、一個(gè)土豆和一些小正方體積木。理解并掌握體積單位之間的進(jìn)率，能正確進(jìn)行改寫。要保證健康，我們小朋友一天大概要喝多少水？（1升）師：1升水如果用你自己在家里平常喝的杯子，一天要喝幾杯呢？同學(xué)們回去跟家里人一起估一估，再想辦法驗(yàn)證一下，好嗎？第三篇：《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。同學(xué)們，飲料雖然好喝，但有的含有色素、激素，多喝對(duì)身體不利。師：大家課桌上都放著一瓶飲料，要不要喝兩口？老師提個(gè)要求，先看一下你這瓶飲料有多少毫升，喝后再估一估喝了多少？師：請(qǐng)大家估一估剛才喝了多少，并說說你是怎么估的。（）④ =（）填入合適的單位：一瓶礦泉水280（）熱水器的容積是60（）一個(gè)集裝箱的容積是４０（）一瓶墨水57（）一般成年人體內(nèi)約有4升800毫升血，是（）毫升；如果每人獻(xiàn)血200毫升，25人一共獻(xiàn)血（）升。()②游泳池注滿水,水的體積就是游泳池的容積。四、鞏固發(fā)展，培養(yǎng)生活經(jīng)驗(yàn)判斷下列說法是否正確,對(duì)的在()內(nèi)打√，錯(cuò)的打“X”?，F(xiàn)在把一升的水倒入這個(gè)塑料盒里，我們觀察一下。教師用量杯量出10毫升的水并倒入一湯勺內(nèi)，讓學(xué)生感知10毫升水的多少。師：那么1毫升是多少呢？請(qǐng)同學(xué)們估計(jì)一下。但是計(jì)量液體的體積，如藥水、汽油、飲料等，常用容積單位升和毫升。師：我們要計(jì)算一個(gè)容器的容積，我們應(yīng)該怎樣測(cè)量所需要的數(shù)據(jù)呢？生：應(yīng)該從容器里面量，這樣就比較準(zhǔn)確。師：仔細(xì)觀察我們計(jì)算出的這兩個(gè)體積，你發(fā)現(xiàn)了什么？生：一個(gè)容器的體積要比它的容積大。師：怎么來驗(yàn)證這兩個(gè)體積是否相等呢？根據(jù)學(xué)生回答，教師再選兩名同學(xué)測(cè)量出木盒的長、寬、高。其他學(xué)生根據(jù)他們量出的數(shù)據(jù)計(jì)算出橡皮泥的體積。生2：我們可以測(cè)量出橡皮泥的長、寬、高。（板書“容積”）二、動(dòng)手操作，深入研究容積知識(shí)。師：魔方和木塊是容器嗎？教師小結(jié)：像玻璃杯、油桶、老師手中的盒子等用來放置其它物品的器具，我們就把它們叫做容器?！瓗煟?像同學(xué)們手中的飲料瓶、易拉罐、藥瓶等都可以裝物體用，這些瓶子就叫容器。生4：我手中的瓶子里裝滿了水，水的體積就是這個(gè)瓶子的容積?！瓗煟豪蠋熓种械牟枞~桶可以裝茶葉，茶葉裝滿時(shí)，茶葉的體積就是茶葉桶的容積。生2：我的瓶子里是裝的是果汁。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)容積和容積單位 教學(xué)難點(diǎn)：容積概念的建立教具準(zhǔn)備：盒子、課件、1立方分米的正方體容器、量杯、滴管、藥瓶、紅色的水。培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力，實(shí)際應(yīng)用能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。使學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的容積單位升和毫升，掌握單位間的進(jìn)率。）2016329《容積和容積單位》教學(xué)設(shè)計(jì)邯山區(qū)興華小學(xué) 李愛英教學(xué)內(nèi)容：九年義務(wù)教育人教版第十冊(cè)第40頁。）邊長為 1dm的正方體體積為1立方分米（1dm179。師：今天你有什么收獲呢？你對(duì)這節(jié)課的表現(xiàn)滿意嗎？ 板書設(shè)計(jì)體積與體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積。師：我們這節(jié)課的知識(shí)你掌握了嗎？我們一塊來做幾道練習(xí)題。的正方體它的棱長為1dm 他可以測(cè)量較大物體的體積（書包音響）最大的是1m179。(讓學(xué)生感知線面體之間的聯(lián)系)這么大正方體能測(cè)量哪些物體的體積呢？（房子 建筑物集裝箱）師：教師指著實(shí)物教具，這就是今天學(xué)習(xí)的三個(gè)體積單位，最小的是1cm179。的正方體，這是一根一米長的鋼管，我用四根這么長的鋼管圍起來，你覺得會(huì)出現(xiàn)一個(gè)什么圖形呢？（邊長為一米的正方形）那么我們?cè)儆脦讉€(gè)這樣的正方形就可以圍成一個(gè)正方體呢？瞧，這就是1m179。師：你能根據(jù)這些信息猜測(cè)1m179。和1dm179。的物體有這么幾樣：筆筒 禮品盒。的同學(xué)匯報(bào)一下?？椿顒?dòng)要求：（課件出示，朗讀一遍）匯報(bào)：①你們組研究的是哪個(gè)體積單位？②棱長是多長？（師根據(jù)匯報(bào)板書）③它可以測(cè)量哪些物體的體積？④老師也為大家準(zhǔn)備了一些1cm179。師：現(xiàn)在以小組的形式認(rèn)識(shí)和研究一下1cm179。呢？哪個(gè)是1dm179。和1dm179。（板書），這就是我們今天學(xué)習(xí)的第二個(gè)內(nèi)容體積單位（板書）。, dm179。師: 引以為例，比較面積時(shí)我們用小正方形作為測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)，用小正方形在平面圖形上進(jìn)行密鋪，看哪個(gè)包含的多？哪個(gè)的面積就大，哪個(gè)包含少，哪個(gè)的面積就小，從而我們就比較出了兩個(gè)平面圖形的面積，那么這個(gè)這個(gè)小正方形就一個(gè)面積單位，為了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，我們規(guī)定這個(gè)正方形的邊長為1，從而我們就確定了面積單位，平方厘米，平方分米，平方米。(以上舉例讓學(xué)生感知生活中任何物體固體,液體,氣體都占空間)小結(jié)；這些物體我們通過觀察就可以比較出他們的體積。（板書課題：體積）那誰能用自己的話說什么是體積呢？生自己說，師根據(jù)生的匯報(bào)完善體積的概念。預(yù)設(shè)： 老師占了教室的空間，我們也占了教室的空間。（體會(huì)鵝卵石占了空間）師：現(xiàn)在我把另一塊石頭放入2號(hào)杯中，繼續(xù)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？（2號(hào)杯中的水高于1號(hào)杯中的水）有說明了一個(gè)什么問題（2號(hào)杯中的石頭大于1號(hào)杯中的石頭）（體會(huì)大鵝卵石比小鵝卵石“所占的空間大”）小結(jié)；石頭大占的空間就大（板書；大）水面上升就