體積和體積單位教學(xué)設(shè)計文檔-文庫吧資料
2024-10-24 20:52本頁面
【正文】 觀念和量感，對小學(xué)生而言，這種想象能力和感覺必須以豐富的直觀物象、清晰的經(jīng)驗形態(tài)為基礎(chǔ)，并在自主探究過程中得以培養(yǎng)和發(fā)展，“對于體積單位的量感”的形成是摸不著，看不見的，通過大量的動手操作活動和觀察，并且積累經(jīng)驗，無形之中培養(yǎng)出來。生：一個大蘋果的體積大約是1立方分米。生：粉筆盒的體積大約是1立方分米。同桌之間相互合作，感受1立方分米的大小。（2）握一握 師：剛才我們在握體積是1立方厘米的小正方體時，一只手很輕松的就把它握住了，那么1立方分米呢？（兩只手）請你用雙手握一握，同桌之間相互合作，一個人握好之后，另一個人抽出正方體，看一看1立方分米有多大。學(xué)生動手比畫。師：對于1立方厘米我們已經(jīng)深入了解了，接下來讓我們走進(jìn)1立方分米。學(xué)生匯報結(jié)果，并說一說估計的根據(jù)。小組合作，感知2立方厘米、3立方厘米......的大小。生：一課巧克力豆的體積大約是1立方厘米。生：一個骰子的體積大約是1立方厘米。（4）找一找 師：生活中，有哪些物體的體積大約是1立方厘米呢？請同學(xué)們找一找。（3）想一想 師：請同學(xué)們閉上眼睛，在腦海里想一想1立方厘米的大小，然后再慢慢睜開眼睛。（1）摸一摸師：請大家快去拿出學(xué)具盒中的1立方厘米的正方體，摸一摸，看一看，放在手心里握一握，你有什么感受？生：小小的，正正方方的……（2）捏一捏 師：請同學(xué)們利用學(xué)具盒中的彩泥捏一個體積大約是1立方厘米的小正方體，捏完之后同桌之間互相觀察，拿上1立方厘米的小正方體進(jìn)行比較，看誰捏的最接近1立方厘米。接下來就讓我們一起再次走進(jìn)它們的世界，深入的去了解它們。）三、動手操作，聯(lián)系實際，充分感知體積單位的實際意義。在學(xué)習(xí)長度單位、面積單位過程中學(xué)生掌握的方法、經(jīng)驗，都能成為學(xué)習(xí)體積單位的遷移原點。教師用三張面積是1平方米的硬紙板靠墻搭出1立方米的空間，讓學(xué)生感受1立方米空間的大小。（或1米179。）。教師小結(jié)：棱長是1分米的正方體體積是1立方分米，記作：1dm179。師：根據(jù)剛才猜測1立方厘米的經(jīng)驗，請你來說一說1立方分米和1立方米分別是多大的正方體。（或者是1米3）（教師板書）（老師展示立方厘米的教具）請大家也拿出學(xué)具袋中體積為1立方厘米的小正方體看一看它的大小。正如大家所說棱長是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米，正如老師手中這個小正方體。（課件出示長度單位1厘米和面積單位1平方厘米）學(xué)生獨立思考并猜測：棱長是1厘米的正方體體積是1立方厘米。師：我們常用的體積單位有立方厘米、立方分米和立方米。）二、建立表象，初步認(rèn)識體積單位。（設(shè)計意圖：通過判斷兩個大小近似的物體的體積，產(chǎn)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生認(rèn)識到計量物體的體積大小要用到體積單位，體會到體積單位產(chǎn)生的必要性。那大家想一想體積單位應(yīng)該用什么來表示呢？學(xué)生討論后，回答：應(yīng)該用正方體來表示。師：所以要比較物體的體積大小，需要有一個統(tǒng)一的體積單位。（出示課件）學(xué)生通過數(shù)一數(shù)小正方體的個數(shù)比較出長方體體積的大小。生：我們在學(xué)習(xí)比較面積大小的時候可以借助格子圖，通過數(shù)格子的方法進(jìn)行比較，那我們可不可以把兩個小正方體切分割成大小相等的小正方體，然后數(shù)一數(shù)就可以比較出來了。師：生活中有些物體我們可以通過觀察直接比較體積大小，那下面這兩個長方體你能比較出誰的體積大嗎？學(xué)生得出不好比較的結(jié)論。教學(xué)過程一、產(chǎn)生認(rèn)知沖突，引出體積單位。的正方體一個，橡皮泥或者是超輕黏土若干）。教學(xué)準(zhǔn)備每人一份學(xué)具盒（1cm179。教學(xué)和學(xué)法教法：講授法、直觀演示法、練習(xí)法和討論法。、1cm179。教學(xué)難點：幫助學(xué)生建立1m179。、1cm179。教學(xué)重難點教學(xué)重點：學(xué)生認(rèn)識體積單位，建立1m179。、1cm179?！巴ㄟ^找一找，估一估”等活動，進(jìn)一步感受1m179。、1cm179。“做體積單位”的活動，從多個角度直觀感受1m179。、1cm179。學(xué)習(xí)目標(biāo)（1m179。體積單位對學(xué)生而言還是比較抽象的概念。學(xué)情分析學(xué)生在第一學(xué)段已經(jīng)直觀的認(rèn)識了長方體、正方體，學(xué)習(xí)了長度單位和面積單位，積累了一些學(xué)習(xí)此類計量單位的經(jīng)驗；在第二學(xué)段學(xué)生又學(xué)習(xí)了長方體、正方體的特征及體積的概念，這些都為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了良好的知識和經(jīng)驗基礎(chǔ)。、1cm179。的實際大小，深化對體積單位的感覺，第三個問題舉例說明生活中體積大約是1m179。、1dm179。、厘米179。教材分析“體積單位”教學(xué)是第二學(xué)段“空間與圖形”領(lǐng)域中的一個重要內(nèi)容，本節(jié)內(nèi)容是認(rèn)識體積單位（米179?；谶@樣的觀念，本節(jié)課把“學(xué)數(shù)學(xué)”變?yōu)椤白鰯?shù)學(xué)”，也就是說學(xué)生感知的材料越豐富，活動的體驗越充分，建立的表象就會越清晰、越持久。，量感內(nèi)化于心。，建立清晰表象。師：為什么？生1：因為它含有9個1 cm3 的體積單位 ??四、鞏固練習(xí)指導(dǎo)學(xué)生做第40頁“做一做”的第2題等。）（課件出示接近1 m3的圖片）師：立方厘米、立方分米、立方米是常用的體積單位，要計量一個物體的體積，就要看這個物體中含有多少個體積單位。生2：10個。??（課件出示接近1 dm3 的圖片）師：1 m3有多大？ 生：是棱長1 m的正方體。??（課件出示接近1 cm3圖片）師：請找出1 dm3的正方體，與1 cm3的正方體比較一
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