體積和體積單位教學設計文檔-wenkub.com
2024-10-24 20:52 本頁面
【正文】 雙層鉛筆盒和數(shù)學書，準備認真聽講。一搖一晃走了500㎡，終于快到學校的門口了，忽然傳來震耳喇叭聲，側(cè)頭一看，一輛體積差不多25dm179。三、應用與拓展選擇合適的體積單位一塊橡皮的體積約是10（）一臺錄音機的體積約是4（）一個衣柜的體積約是3（）一臺電腦主機的體積約是24（）先讀短文，后說說你有什么想法 數(shù)學日記之小新上學早上出門前小新吃了一塊1m179。討論：計量體積使用立方分米比較恰當?shù)奈矬w。(2)分組觀察探究然后匯報：你知道了什么？引導學生建立：1立方分米的體積大一些，是一個正方體。(1)討論1立方厘米和1立方分米之間的關系。1立方厘米的正方體的棱長是1厘米。（用手勢比劃下）學生舉例揭示體積概念物體所占空間的大小就是物體的體積師：同學們，請看這里，我和這位同學的體積誰大？為什么？那如果我這樣說同學們看看你們同意不同意？不同意的說出你們的理由（因為沈老師的體重比他重，所以體積比他大）生：不同意，70kg的棉花就比你的體積大師：同學們明白了沒啊，那這樣看來，我們體積是和重量有關的嗎？看起來沒有關系，對，我們今天講的是物體的體積是物體所占空間的大小，很重量無關）二、形成體積單位表象長度單位，面積單位，引出體積單位給出一個立體圖形，那我們可以知道些什么？體積單位有哪些？認識體積單位 1）．認識1立方厘米。第五關、估一估：你用的字典和文具盒的體積大約有多少? 第六關、想一想：你在生活中見過的體積最大的物體是什么？體積最小的物體是什么？四、課堂小結(jié)：學生從以下幾個方面談收獲。第二關、數(shù)一數(shù)：下面的長方體都是用棱長是1cm的小正方體拼成的，它們的體積各是多少？第三關、填一填：用適當?shù)膯挝惶羁眨?)一個講臺的占地面積約是1350()一個火柴盒的體積約是12()一個課桌高約7()一個文具盒的體積約是120()一個長方體水池的占地約30()一臺錄音機的體積約20()（）出示書寫要求：（1)、字要寫工整；（2）、用字母表示單位的格式要正確；第四關、小馬虎日記：小馬虎日記: 聽說遠在20米以外的張老師要來給我們上課，并且還有很多老師來聽課，我的心中甭提多高興了！早晨6點，1米3大小的鬧鐘便把我從夢中叫醒，我迅速從3分米2的床上爬起來，走出18厘米3的房間。立方厘米，立方分米，立方米就是生活中常用的體積單位。想一想：體積是1立方厘米的物體有多大? 做一做：橡皮泥做體積為1立方厘米的正方體。教學過程：師課前提出上課的要求：希望同學們在課堂上能聽得認真，讀得仔細，寫的規(guī)范，說得完整。能直觀感受1米1分米1厘米3的實際大小，并能應用體積單位估算常見物體的體積。（）（五）引導反思，總結(jié)收獲誰能說說你有什么收獲？還有什么問題？（六）板書設計 體積和體積單位物體所占空間的大小叫做物體的體積立方厘米：棱長是1cm的正方體，體積是1cm3。（4）棱長是（）的正方體，體積是1立方米。（4）看一看：你想像的是這么大嗎？（5）哪位同學想來感受下1立方米的大?。窟@里面可能還不止站四、五個同學。（5）說一說：哪些物體計量體積，使用立方厘米比較恰當?shù)模?立方分米（1）如果讓你用1立方厘米的小正方體再擺一擺，估計下這個收納盒的體積，你覺得合適嗎？看來我們需要大一些的體積單位來估計？（2）怎樣的一個正方體，它的體積是1立方分米呢？（3）請閉上眼睛，想像一下，棱長是1分米的正方體，大概是多大。（板書）（三）認識體積單位 1立方厘米（1）1立方厘米究竟有多大呢？數(shù)學上規(guī)定棱長是1厘米的正方體的體積就是1立方厘米。一、教學內(nèi)容人教版數(shù)學五年級下冊取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把體，你們能比較出大小嗎？(不好比較)如果我們選擇這兩個物體的一個面來比較面積會比嗎？（回顧面積單位知識），我們在比較面積大小時采用了邊長為單位“1”的小正方形做為測量標準，那我們在比較體積時是否也要有一個測量標準呢？這個測量標準應該是什么呢？類比得出體積測量標準：用棱長為“1”個單位的小正方體為測量體積的測量標準。學生獨立完成，匯報訂正。師：通過以上的活動，我們已經(jīng)深入的了解了這三體積單位，我們在測量物體體積選擇體積單位時，要根據(jù)物體的大小選擇合適的單位，這樣才不會出錯。生：去山上植樹挖的樹坑的體積大約是1立方米。（1）搭一搭師：你能想象出1立方米有多大嗎？剛才我們用硬紙板靠墻搭出了1立方米的空間，現(xiàn)在我們再一次來看一看1立方米的空間有都大，可以放多少東西？教師與學生合作再次感知1立方米的實際意義。學生的空間知識來自豐富的現(xiàn)實原形，與現(xiàn)實生活關系非常緊密，生活實物是學生理解和發(fā)展空間觀念的寶貴資源，所以讓學生尋找生活中體積近似1立方厘米和1立方分米的物體，加深了對體積單位實際意義的理解。......（4）估一估 師：請大家仔細觀察，估一估你們手中的學具盒的體積大約是多少？學生估學具盒的體積，交流匯報。（3）找一找 師:請同學們找一找生活中哪些物體的體積近似1立方分米。（1）看一看 師：請大家拿出學具盒中棱長為1分米的正方體，仔細觀察，與之前的1立方厘米的小正方體進行對比，你有什么感受？生觀察并說出感受。......（5）搭一搭 師：前后四個人一個小組
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