【文章內(nèi)容簡介】 水是多少呢？我們用200毫升的量杯來試一下，同學(xué)們看清我們倒入幾個200毫升的水就是一升？驗證并板書（1升=1000毫升）師：你在家里見過什么物品的體積用升做單位的？并估計是多少升？我們教室里的礦泉水桶你估計是多少升？（看標(biāo)簽）師：老師這里有一個棱長一分米的正方體塑料盒，它的體積是多少？我們可以把塑料的厚度忽略不計，它的容積就是1立方分米。現(xiàn)在把一升的水倒入這個塑料盒里，我們觀察一下。學(xué)生回答，教師板書（1升=1立方分米）那你能判斷出1毫升和1立方厘米是什么關(guān)系？（1毫升=1立方厘米）師：（出示例題）生獨立完成，學(xué)生匯報，教師板書。四、鞏固發(fā)展，培養(yǎng)生活經(jīng)驗判斷下列說法是否正確,對的在()內(nèi)打√，錯的打“X”。①水杯的容積就是水杯的體積。()②游泳池注滿水,水的體積就是游泳池的容積。（）③一個薄塑料長方體（厚度不計），它的體積就是容積。（）④ =（）填入合適的單位：一瓶礦泉水280（）熱水器的容積是60（）一個集裝箱的容積是４０（）一瓶墨水57（）一般成年人體內(nèi)約有4升800毫升血，是（）毫升；如果每人獻血200毫升，25人一共獻血（）升。估計并交流。師：大家課桌上都放著一瓶飲料，要不要喝兩口？老師提個要求，先看一下你這瓶飲料有多少毫升，喝后再估一估喝了多少？師：請大家估一估剛才喝了多少，并說說你是怎么估的。小結(jié)：我發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)帶的都是飲料。同學(xué)們，飲料雖然好喝，但有的含有色素、激素，多喝對身體不利。水是人體所必需的營養(yǎng)物質(zhì)，所以我們要少喝飲料多喝水。要保證健康，我們小朋友一天大概要喝多少水？（1升）師：1升水如果用你自己在家里平常喝的杯子，一天要喝幾杯呢？同學(xué)們回去跟家里人一起估一估，再想辦法驗證一下，好嗎？第三篇：《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。感知常用體積單位的大小，正確選擇合適的單位進行相應(yīng)數(shù)量的計量。理解并掌握體積單位之間的進率，能正確進行改寫。借助實物演示，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。二、教學(xué)準(zhǔn)備工具：課件、長方體、正方體，一個玻璃杯、一個土豆和一些小正方體積木。各小組也準(zhǔn)備一份（一個玻璃杯、一個土豆和一些小正方體積）三、教學(xué)過程：（一）、舊知鋪墊，導(dǎo)入新課：出示：一個長方體和正方體。誰能完整地描述這個長方體和正方體的全面形體特征？長方體的表面積等于什么呢？（長方體體積＝（長寬+長高+寬高）2）用字母公式怎么表示？（S＝(ab+ah+bh)2）正方體的表面積等于什么呢？（正方體體積＝（邊長邊長）6）用字母分式怎么表示？（S=（aa）6）同學(xué)們對于長方體和正方體的認(rèn)識和對它的表面積掌握的非常好，今天我們就再來學(xué)習(xí)關(guān)于它的新知識。同學(xué)們：你們都聽說過烏鴉喝水的故事嗎？聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？這節(jié)課我們就一起來研究這方面的知識——體積與體積單位。（板書）（二）、參與實踐，合作探究：體積的意義。（1）、準(zhǔn)備：各小組做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒?jié)M水；取一塊土豆放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里。會出現(xiàn)什么情況？為什么？這現(xiàn)象說明了什么？（土豆占有空間，入水時，水會被擠開，造成水位上長；而取出時，土豆所占有的位置空出來，水又復(fù)原了。）（2）、每一個物體都占有一定的空間。講臺上的正方體、數(shù)學(xué)書和手機，哪個所占的空間最大？那個所占的空間最小？（正方體所占的空間最大，手機所占的空間最小。）（3）、引導(dǎo)學(xué)生概括體積的概念：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）（4）、想一想：你還能用其它方法感受物體的體積嗎？（讓學(xué)生說一說自己的方法）。體積單位：師引：和長度、面積，同樣，我們也需要給體積確定單位。（1）、講：丈量長度要用長度單位，丈量面積要用面積單位，丈量體積要用體積單位。（板書）認(rèn)識體積單位：常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米?？梢苑謩e寫成(2)、認(rèn)識立方厘米：出示：棱長是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？說明：棱長為1 cm的正方體它的體積是１立方厘米。誰的體積近似的接近1立方厘米？（一個手指尖的體積大約是1立方厘米）（3）、認(rèn)識立方分米：（方法同立方厘米）粉筆盒的體積接近于１立方分米。（4）、認(rèn)識立方米：①出示１立方米的棱長的教具。觀察后總結(jié)：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。②感受１立方米的空間大小。a、讓同學(xué)們在正方體框架里蹲著，估計可蹲下多少人？b、將書包放在正方體框架里壘起來，看看大約能壘多少個。c、找一找周圍體積約是1立方米的物體。（三）、體積單位的進率探究回顧與猜想：（1）回顧：長度單位和面積單位的相鄰兩個單位之間進率是多少。（2）猜想：體積單位相鄰的兩個單位之間的進率會不會是101010＝1000。？探究與驗證：（1）小組為單位，用自備的1立方厘米的積木擺一擺，（先擺一部分，再測算）（2）引導(dǎo)學(xué)生推導(dǎo)：一排10個，一層有10排，一共有這樣的10層。共有多少個？1立方分米＝1000立方厘米。（板書）用同樣的方法使推出1立方米＝1000立方分米。（板書）（四）、課堂活動：練一練：選擇恰當(dāng)?shù)膯挝唬?橡皮的體積用（），火車的體積用（），書包的體積用（）。找一找：生活中哪些物品的體積大約是1 立方米、1立方分米、1立方厘米（小組為單位進行交流）估一估，量一量自己的拳頭的體積大約多少立方厘米？相當(dāng)于多少立方分米？（可利用排水法測量，以小組為單位進行活動。）（五）、總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了體積的意義和體積單位。你有什么收獲和感受？（六）、布置作業(yè)：課本，P48~49練習(xí)十一1~6題。（七）、板書：體積和體積單位物體所占空間的大小，叫做物體的體積常用的體積單位 棱長為1 cm的正方體，體積1立方厘米（1cm3）棱長為1 dm的正方體，體積1立方分米（1dm3）棱長為1 m的正方體，體積1立方米（1m3）體積單位進率1立方分米＝1000立方厘米 1立方米＝1000立方分米第四篇：《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計《體積與體積單位》教學(xué)設(shè)計一、教材內(nèi)容分析：教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人教版五年級下冊，《體積與體積單位》教材編寫特點：本單元內(nèi)容包括主題圖，長方體、正方體的認(rèn)識，長方體、正方體的表面積，體積與體積單位，長方體和正方體的體積計算，解決問題，整理與復(fù)習(xí)和實踐活動。有關(guān)幾何形體的教學(xué)內(nèi)容，本單元的教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識一些簡單的幾何形體，已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些平面幾何圖形的特征及它們的周長和面積計算的基礎(chǔ)上教學(xué)的。本單元將讓學(xué)生比較深入地研究立體幾何圖形，通過學(xué)習(xí)長方體和正方體，可以使學(xué)生對自己周圍的空間和空間中的物體形成初步的空間觀念，是進一步學(xué)習(xí)其它立體幾何圖形的基礎(chǔ)。二、學(xué)生情況分析：本班學(xué)生對長方體、正方體的特點認(rèn)識不夠熟練，還有10%的學(xué)生不能完全說出所有特征，有20%的學(xué)生沒有熟練掌握好長方體、正方體的表面積計算，容易困境。新知識“體積”對學(xué)生來說比較生疏，本節(jié)課學(xué)生可能比較難理解，因此課前先適當(dāng)鋪墊長方體、正方體的特征和表面積計算，然后采用故事引入、數(shù)學(xué)試驗法和小組探究的方式，從而引入“體積”概念。讓學(xué)生學(xué)起來比較容易區(qū)別化解易混的難點，三、教學(xué)目標(biāo)：經(jīng)歷體積的概念的建立過程，理解體積的意義。感知常用體積單位的大小，正確選擇合適的單位進行相應(yīng)數(shù)量的計量。理解并掌握體積單位之間的進率，能正確進行改寫。借助實物演示，培養(yǎng)學(xué)生抽象、概括的思維能力。