【正文】 ，續(xù)編一個(gè)童話故 11語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案事。生：第二顆想要飛往太陽(yáng)上去的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，感到越來越熱，它后悔了，想要回到地上，可是，它卻被烤熟了。．通過讀讀背背、采集本，積累語(yǔ)言，豐富課外知識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)“能說會(huì)道”訓(xùn)練口語(yǔ)交際能力、“筆l ；生輝”訓(xùn)練觀察思考和一15 而表達(dá)能力。一嘗試“自學(xué)漢字”，是用什么方法去認(rèn)識(shí)它的。把它畫出來，然后查字典學(xué)會(huì)它，看準(zhǔn)學(xué)會(huì)得最快。，要求讀準(zhǔn)字音，不加字，不漏字。其他同學(xué)注意聽聽這位同學(xué)讀得好不好，好在哪里。，看看你能想出多少組詞語(yǔ)。三指導(dǎo)“讀讀背背”，遇到不會(huì)讀的字請(qǐng)同學(xué)或字典朋友幫忙，然后再多讀幾次。，檢查、正音。，每人讀一遍，其他同學(xué)做小老師認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得好。？自由讀，注意停頓，有感情地讀一讀。四、交流“我的采集本”，要求讀準(zhǔn)字音。，想想這段話講了什么內(nèi)容。五、課后反思第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“閱讀平臺(tái)”和“能說會(huì)逆”。遇到不會(huì)讀的字可以查字典，也可以請(qǐng)教同學(xué)。，糾正對(duì)方的錯(cuò)音。，要求讀得通順流利。，想：短文寫了一件什么事？，想想為什么“回家的路上，我心里美滋滋的”。，大家討論討論應(yīng)該怎樣填。二學(xué)習(xí)“能說會(huì)道”。你明白了這道題的要求嗎？、聽過或親身經(jīng)歷過的與愛心有關(guān)的事。要求講述時(shí)要把事情說清楚。課后反思；第三課時(shí)月 日 星期 第 節(jié) 教學(xué)內(nèi)容“筆下生輝”。，想一想畫中的爸爸和兒子之間發(fā)生了什么故事。，想想這件事發(fā)生在什么時(shí)候，什么地方，有哪些人，他們之間是什么關(guān)系，正在干什么。，互相評(píng)議。學(xué)習(xí)運(yùn)用工具書，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解相關(guān)詞語(yǔ)。把握文章的主要內(nèi)容，感受宋慶齡誠(chéng)實(shí)守信的高貴品質(zhì)。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片或小黑板。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、談話激情，導(dǎo)入新課。學(xué)生自由地讀文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，把句子讀通順。學(xué)生互相評(píng)議、正音。再讀課文，看看這篇課文主要講了一件什么事？設(shè)疑解惑，主體感悟。教師相機(jī)指導(dǎo)寫字的姿勢(shì)和格式，以及運(yùn)筆要領(lǐng)。有感情地朗讀課文。二、演讀結(jié)合感悟朗讀。（在四人小組中進(jìn)行），思考相關(guān)問題。三、教師小結(jié)。四、課外積累：將你收集的有關(guān)“守信”的故事讀給大家聽。這篇課文主要敘述了古人講究誠(chéng)信的故事，給了學(xué)生們非常有益的啟示。學(xué)生在討論中得到了自我教育，也達(dá)到了誠(chéng)信教育的目的。1不瞞真情教學(xué)要求：學(xué)會(huì)10字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。能用“情不自禁”、“陶醉”寫句子，在學(xué)習(xí)過程中，體會(huì)理解詞語(yǔ)的方法。理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不隱瞞真實(shí)的情況。教學(xué)難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，懂得遇事要實(shí)話實(shí)說、不瞞真情是誠(chéng)信的重要表現(xiàn)。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，了解課文大意，會(huì)認(rèn)生字詞。板書課題。解釋課題。（2）、真實(shí)的感情。學(xué)生自由讀課文。小組交流學(xué)習(xí)成果，開火車讀課文，生字互查?！罢媲椤笔鞘裁?？學(xué)生質(zhì)疑。學(xué)生讀課文。四、學(xué)習(xí)生字。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟老舍和高煜年金子般閃閃發(fā)亮的心，有感情地朗讀課文。鞏固生字詞。二、學(xué)習(xí)課文3自然段。（1）、聯(lián)系上下文理解：“吹拂”、“千姿百態(tài)”、“五顏六色“、”觸景生情“、“苦思冥想”。三、學(xué)習(xí)課文48自然段。思考：從這幾自然段中你了解到什么？全班交流。（2）、面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，老舍、高煜年反應(yīng)？（找出句子邊讀邊議）（3）、有感情朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：為放風(fēng)箏幫寫作文1不瞞真情得到表?yè)P(yáng)深感慚愧 教學(xué)反思：一、利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣本篇課文情節(jié)簡(jiǎn)單，文字通俗，讀后令人深思。二、利用多媒體補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間本篇課文字里行間留有耐人尋味的空白之處，怎樣補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容，拓展課堂空間呢？我根據(jù)文章內(nèi)容和學(xué)生認(rèn)知情況進(jìn)行了這樣的教學(xué)環(huán)節(jié)：音美以感耳，形美以感目。老舍精彩的作文開頭的呈現(xiàn)，我巧妙的利用了配上了一幅風(fēng)箏正在空中飛揚(yáng)的 圖片，裝作老師的樣子情不自禁，高聲吟誦：“紙鳶之為物，喜風(fēng)而畏雨，以紙為衣，以竹為骨，一線牽之，飄揚(yáng)空中。三 利用多媒體突出年段重點(diǎn)，落實(shí)語(yǔ)言訓(xùn)練詞語(yǔ)教學(xué)是三年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)之一。在教學(xué)中，我主要采取語(yǔ)言描述、動(dòng)作表演、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際、充分利用多媒體畫面等方式理解“文思敏捷”、“苦思冥想”、“眉飛色舞”、“情不自禁”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)人物情感，學(xué)生在此基礎(chǔ)上讀得聲情并茂。有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：聯(lián)系課文引導(dǎo)學(xué)生逐層領(lǐng)會(huì)“信任”的含義。二、初讀課文自由讀課文，讀完后同桌合作識(shí)字。再讀課文，找出難讀的句子，多讀幾遍。分組齊讀課文，注意將課文讀流利默讀課文，質(zhì)疑問難。學(xué)生練寫，教師提示寫字姿勢(shì)和占格，運(yùn)筆要領(lǐng)。第一自然段的“每次”、“總能看見”。第五自然段中的“發(fā)現(xiàn)錢箱旁躺著一只古花貓”第六自然段中“果園的主人正埋頭在桃林的邊上修路”看出果園主人充分相信每個(gè)客人思考：從哪些地方可以看出顧客值得信任。朗讀第五自然段，理解“沁人心肺”“沉浸”的意思。四、拓展想想在我的身邊，有哪些值得信任的事情發(fā)生？板書設(shè)計(jì)15信任 自己摘桃子自己把錢放在箱子里主人在桃林的邊上修路教學(xué)反思：《信任》一課上完后，感覺有收獲也有遺憾。我緊緊抓住課文的最后一段的內(nèi)容，讓學(xué)生到全文中去找“作者為什么會(huì)久久注視著那片果林？作者到底感受到了什么喜悅？”首先讓學(xué)生從整體入手，初步感受桃林的特點(diǎn)充滿信任。最后讓學(xué)生感受作者被信任的喜悅。通過三次整體閱讀使學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容、人物情感已有了基本感知，我還要引導(dǎo)學(xué)生超越文本，走進(jìn)生活，談?wù)勛约涸谏钪懈惺艿叫湃闻c被信任的喜悅。當(dāng)然本節(jié)課也存在不少的遺憾，如對(duì)側(cè)面描寫的介紹不夠清楚，下來發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生在側(cè)面描寫上無(wú)從下筆，所以在后面的教學(xué)中應(yīng)補(bǔ)充一些側(cè)面描寫的典型例子，或者讓學(xué)生嘗試進(jìn)行一次側(cè)面描寫的小練筆，以便對(duì)側(cè)面描寫有更全面的認(rèn)識(shí)。古詩(shī)《樂游原》樂游原李商隱向晚意不適，驅(qū)車登古原； 夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏。②積累一些相關(guān)的詩(shī)句。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：①探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。二、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過合作探究理解詩(shī)句“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。三、教學(xué)具準(zhǔn)備：課件。五、板書設(shè)計(jì)： 樂游原不適 → 登古原觸景生情 夕陽(yáng)美好 只近黃昏六、教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：學(xué)生觀看古詩(shī)朗讀錄象，引入課題《樂游原》。（二）初讀感知：齊讀古詩(shī)。指名交流字詞理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥引導(dǎo)： ① 解題：《樂游原》又作《登樂游原》。漢宣帝立樂游廟，又名樂游苑、樂游原。② 向：接近。③ 意：心情。④ 驅(qū)車：駕車。指名交流詩(shī)句理解，教師相機(jī)點(diǎn)撥。于是，駕車登上樂游原。（只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致。（三）深入探究：過渡：同學(xué)們，還記得我們?cè)趯W(xué)習(xí)《第一次抱母親》時(shí)老師送給大家的讀書名言嗎？——（引導(dǎo)學(xué)生回憶）歌德曾說，會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。自讀古詩(shī)，想想自己對(duì)古詩(shī)還有哪些疑問。）② “夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”中的“夕陽(yáng)”只是指眼前的夕陽(yáng)嗎？還可以有其它哪些理解呢？小組交流探究：將自己的質(zhì)疑與小組同學(xué)交流，匯總，再嘗試探究問題的答案。播放音樂，小組代表談?wù)勌骄康慕Y(jié)果，教師可從以下方面相機(jī)給予指導(dǎo)： ① 李商隱簡(jiǎn)介：李商隱（812—約858），唐代詩(shī)人。原籍懷州河內(nèi)(今河南沁陽(yáng))。9歲父親死去，奉喪侍母歸鄭州。當(dāng)時(shí)政治上牛、李黨爭(zhēng)劇烈，他被卷入旋渦，在政治上受到排擠，一生困頓失意。② 寫作背景：李商隱二十五歲時(shí)由令狐楚的兒子令狐陶推舉得中進(jìn)士。當(dāng)時(shí)牛李黨爭(zhēng)正在尖銳時(shí)期，令狐楚是牛黨，王茂元?jiǎng)t是與李黨有關(guān)。這首《樂游原》 正是在他失意時(shí)寫下的。（學(xué)生對(duì)“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”的理解，只要言之合理就可以，不必強(qiáng)求一致）播放古詩(shī)朗讀，學(xué)生閉目體會(huì)詩(shī)境。融會(huì)背誦。李商隱驅(qū)車登上樂游原，慨嘆“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”。拓展：出示一些哲理詩(shī)，齊讀—— 登鸛雀樓 王之渙白日依山盡，黃河入海流。語(yǔ)文樂園（五）二、學(xué)習(xí)讀一讀。自讀指名讀齊讀。讓學(xué)生讀泡泡語(yǔ)，說說知道了什么？讓學(xué)生說說這樣的“女生”。導(dǎo)入。（1）、猜一猜：表示吉祥的話叫什么？ 名人說過的話叫什么？名言 精練著名的話叫什么？格言 宣誓所說的話叫什么？ 臨走寫下的話叫什么？ 生前留下的話叫什么？（2）、讀一讀。拓展活動(dòng)。四、寫一寫、背一背。說說三句子的意思。試背。第二課時(shí)一、讀一讀自由讀短文，你能讀懂什么？交流，在交流中明白寫著請(qǐng)假條的內(nèi)容、形式、作用。星期一上午，王小紅同學(xué)生病了，不能來學(xué)校上課，于是寫了一張請(qǐng)假條交 給立小雙同學(xué)帶給老師。思考：這個(gè)故事講了什么內(nèi)容？那個(gè)人的羊?yàn)槭裁聪葋G了？后來再也沒有丟過？這個(gè)故事告訴我們什么道理。前幾天，我們學(xué)習(xí)了《守信》一課，誰(shuí)來說說這課講了一件什么事情？在這件事情中，有兩個(gè)主要人物，一個(gè)是宋慶齡，另一個(gè)是小珍。但是，換一個(gè)角度呢？對(duì)于小珍來說，你覺得她怎么樣？（沒有守信）她這樣好不好？（不好，還宋慶齡空等了一天，連伯父家也沒去。二、開書，看圖，讀文，思考：圖上兩個(gè)女孩，她們是誰(shuí)？（誰(shuí)是文文？誰(shuí)是蘭蘭？）文文和蘭蘭間發(fā)生了一件什么事？想一想，這時(shí)，兩個(gè)人的心情怎樣？ 文文等了這么久，心里一定和煩。從圖上看。大家想一想，蘭蘭應(yīng)該怎么辦？（解釋，說明，希望得到文文的諒解。同桌輪流扮演文文和蘭蘭，練習(xí)解釋遲到的原因，請(qǐng)求得到諒解。學(xué)生自由組合上臺(tái)表演，師生共同評(píng)說。五、拓展延伸。）你有什么需要向別人解釋清楚的事情嗎？你準(zhǔn)備怎樣向別人解釋呢？（可自選伙伴表演。英國(guó)有位老人在1991年舉辦了一次奇妙的展覽，展出的萬(wàn)幅照片記錄了他幾十年來每天的生活。同學(xué)們，我們可以用照相機(jī)來記錄每天的生活。二、自由讀“習(xí)作”中的三段話，交流寫日記的好處。英國(guó)著名的生物學(xué)家達(dá)爾文，根據(jù)30多年的日記資料，尤其是他乘船作環(huán)球旅行的五年中所做的大量的觀察和記錄，終于在1859年寫出了震動(dòng)世界的《物種起源》，創(chuàng)立了科學(xué)的“生物進(jìn)化論”。托爾斯泰，從19歲開始，就養(yǎng)成了寫日記的習(xí)慣。他寫的許多小說，都取材于自己的日記。托爾斯泰一共寫了51年的日記，這個(gè)習(xí)慣，他一直堅(jiān)持到逝世的前四天。內(nèi)容：自己在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的事情。然后從第二行起開始寫正文，前面要空兩格。五、學(xué)生交流在一天中看到的、聽到的、想到的、做過的有意義的事情。六、學(xué)生習(xí)作。寫完后出聲讀幾遍。二、學(xué)生繼續(xù)作文。，指名該生朗讀。第五單元作文評(píng)講（第一課時(shí)）評(píng)講過程：一、重溫要求學(xué)生讀習(xí)作要求，說說本次習(xí)作提出了哪些要求？二、擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生根據(jù)習(xí)作要求擬定評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師歸納 ：是否寫清楚了 日記的格式 ；是否把自己看到、聽到、想到的寫了出來；內(nèi)容是否清楚、具體。本次習(xí)作較好的同學(xué)有：李心怡，袁佳穎，程科，黃文萱等本次習(xí)作較差的學(xué)生有：熊湘月 任俊杰 羅峰 吳金童等四、師小結(jié)第二課時(shí)（作文評(píng)講）一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入二、典型細(xì)評(píng)以李心怡同學(xué)作文為例，以評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)： A、指名該生讀作文，并出示。C、教師小結(jié)。B、學(xué)生幫助修改。都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山，展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)的思想感情這一主旨編排的。繼續(xù)注重詞句的理解，注重文章內(nèi)容的把握，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊思考，積累語(yǔ)言的習(xí)慣。2． 繼續(xù)采用“自主、合作、探究”的教學(xué)方法，在自主中學(xué)習(xí)，在合作中提高。三、教學(xué)安排《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 《富饒的西沙群島》2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》2課時(shí) 《“東方之珠”》1課時(shí) 《語(yǔ)文園地五》2課時(shí)單元自我評(píng)價(jià)2課時(shí)共計(jì)11課1古詩(shī)兩首 教學(xué)目的：對(duì)照注釋，理解詩(shī)句的意思。會(huì)朗誦、背誦兩首古詩(shī)，會(huì)默寫《望天門山》。教具準(zhǔn)備：生字卡片、教學(xué)掛圖。中國(guó)是詩(shī)的國(guó)度，古詩(shī)作為我國(guó)悠久文化的寶貴遺產(chǎn)，深受同學(xué)的喜歡,最近課余你又收集了哪些古詩(shī),背給大家聽一聽，好嗎？ 。板書課題。對(duì)李白進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。2）.說說你對(duì)題目的理解。第二步：,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。,請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）。第三步：,想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。第四步：,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽。學(xué)生自由準(zhǔn)備，為要求會(huì)寫的4個(gè)生字組詞，想給哪個(gè)字組就給哪個(gè)字組，能組幾個(gè)就組幾個(gè)。老師指導(dǎo)書寫并示范。四、作業(yè)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。這節(jié)課我們將去領(lǐng)略另一首古詩(shī)的迷人風(fēng)光。齊讀課題。請(qǐng)小朋友們自由讀古詩(shī)，在讀的同時(shí)用鉛筆勾出生字，多讀幾遍。對(duì)生字進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練。對(duì)蘇軾進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。2）.說說你對(duì)題目的理解。第二步：組合作,利用字典、注釋、插圖自學(xué)古詩(shī)互相交流。有什么不明白的問題,請(qǐng)?zhí)岢鰜泶蠹医鉀Q（集體解決）學(xué)生說說本詩(shī)的意思。讀這首詩(shī),邊讀邊想描繪的畫面。第三步：用喜歡的方式讀這首詩(shī),想想這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的感情。第四步：體會(huì)作者的贊美之情,有感情地朗讀本詩(shī),先自由讀,再讀給全班聽。四、完成課后練習(xí)。有感情朗讀課文讀懂課文的主要內(nèi)容，了解西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的思想感情。那里有藍(lán)天，有碧水，是一個(gè)獨(dú)具特色，令人陶醉的地方。我想請(qǐng)一位同學(xué)讀讀課文第二自然段，其他同學(xué)仔細(xì)聽，看看你能不能找出海水的特點(diǎn)。（板書：五光十色、瑰麗無(wú)比）①“五光十色”是什么意思？你還知道哪些表示顏色多的詞語(yǔ)？ 同學(xué)們積累的詞語(yǔ)真多。②那么“瑰麗無(wú)比”又是什么意思？是啊，海水異常美麗，沒有什么能比得上，你能把它的美麗讀出來嗎？ 指導(dǎo)有感情朗讀，評(píng)價(jià)讀書。海水藍(lán)如寶石，綠如翡翠，夕陽(yáng)下，海水又呈現(xiàn)出另外一番景象，怎能不令人浮想聯(lián)翩？）同學(xué)們，海水美嗎？我們一起用朗讀表現(xiàn)出來吧！齊讀課文第二自然段 這些句子寫得真