【正文】 橋洞，它能承受普通橋所不能承受的重量。這種高超巧妙的設(shè)計(jì)可稱得上“世界之最”，因此說它是建橋史上的創(chuàng)舉。在歐洲，公元14世紀(jì)時(shí)，法國(guó)泰克河上才出現(xiàn)類似的敝肩形的賽雷橋，比趙州橋晚了700多年，而且早在1809年這座橋就毀壞了。b、趙州橋距今1400年，經(jīng)歷了10次水災(zāi)，8次戰(zhàn)亂和多次地震，邢臺(tái)距這里有40多公里，這里也有四點(diǎn)幾級(jí)地震，趙州橋都沒有被破壞，著名橋梁專家茅以升說，先不管橋的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，僅就它能夠存在1400年就說明了一切。板塊二:趙州橋非常雄偉。這也是一個(gè)總起句，后面的句子都是圍繞這一句展開的具體描寫。七、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生寫“縣、設(shè)、參、部、橫、跨、舉”，“縣”字的上面是兩橫，不是三橫，且與左豎相連；“設(shè)”字的右上角，第二筆是橫折彎，不是橫折彎鉤；“橫”字要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，不要把其中的“由”寫成“田”；“舉”字的下面只有兩橫，不是三橫，且上短下長(zhǎng)；這些易錯(cuò)的部分要提醒學(xué)生注意。學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。趙州橋長(zhǎng)50多米，有9米多寬，全部用石頭砌成，下面沒有橋墩，只有一個(gè)拱形大橋洞。因?yàn)檫@么長(zhǎng)的橋沒有橋墩，在大橋洞頂上的左右兩邊，還各有兩個(gè)拱形小橋洞。二、感受趙州橋的美觀認(rèn)真仔細(xì)的讀第三自然段，邊讀邊想，這段話中哪些地方讓你贊嘆，劃一劃有關(guān)詞語(yǔ)和句子，想一想為什么。教師巡視，關(guān)注學(xué)生所劃詞語(yǔ)和句子教師組織交流，指名談贊嘆之處，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)讀悟以下句子： ●“這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，想象出圖案中龍的自在的情景。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生欣賞并根據(jù)畫面和文中的句子所描繪的內(nèi)容，同桌進(jìn)行演示，體會(huì)圖案中龍的神態(tài)。(課件呈現(xiàn)讓學(xué)生觀察，討論“戲”字的含義。所有的龍……（出示三種龍的姿態(tài)圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察理解，并說一說，試著背一背。三、贊美勞動(dòng)人民師：（指板書：趙州橋歷史悠久b、趙州橋雄偉堅(jiān)固c、趙州橋造型美觀，同學(xué)們，我們把著三段話連在一起，變成一段話。（指名回答）是的，那是一個(gè)科技落后、戰(zhàn)爭(zhēng)頻繁、百姓窮苦的年代。讓我們自豪地說（讀第四自然段）；趙州橋，與其說是由一塊塊的石板和條石筑成的，不如說是一個(gè)個(gè)古代勞動(dòng)人民的智慧和才干的結(jié)晶。師：同學(xué)們，凡是游覽過趙州橋的人，無不贊不絕口，古人有詩(shī)云：初月出云，長(zhǎng)虹飲澗。此時(shí)此刻，面對(duì)雄偉堅(jiān)固，奇巧精美的趙州橋，你想怎么夸它？生寫夸夸趙州橋的話，師巡視四、寫話訓(xùn)練再出示第三自然段●師：精美圖案后面的冒號(hào)是什么意思?和后面的內(nèi)容有什么關(guān)系?（這里的冒號(hào)是起了提出下文的作用。當(dāng)讀到“有的”“有的”“還有的”時(shí)，看老師翻出的是什么內(nèi)容就讀這一內(nèi)容。)〔了解句子與句子之間的關(guān)系，這里“有的刻著”“有的刻著”“還有的刻著”是不分先后的，可以先說中間一幅精美圖案，也可以先說后面一幅精美圖案，中間用分號(hào)，最后用句號(hào)。例：天上的云，真是千姿百態(tài)，變化萬千。五、欣賞世界著名的橋六、寫字指導(dǎo)指導(dǎo)學(xué)生寫“擊、堅(jiān)、固、欄、案、爪、貴”學(xué)生認(rèn)真書寫，教師巡視指導(dǎo)。對(duì)照畫面，了解課文描寫了畫面上的哪些內(nèi)容，了解古畫《清明上河圖》的歷史價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：通過閱讀課文和觀察畫面，初步了解《清明上河圖》的內(nèi)容和藝術(shù)價(jià)值，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)傳統(tǒng)文化的感情。教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 教學(xué)過程：一、看圖導(dǎo)入出示仿《清明上河圖》，介紹概況揭示課題：一幅名揚(yáng)中外的畫二、速讀第一自然段，捕捉信息讀了這一自然段，你獲得了哪些信息？作者、歷史、大小、內(nèi)容、保存地（概括學(xué)生的表達(dá)）整合信息，介紹名畫如果你是北京故宮博物院的一名講解員，你準(zhǔn)備怎么介紹這幅名畫？三、品畫、品語(yǔ)言文字整體感知名畫（1）讀下面三段文字（2）這幅畫給你留下了怎樣的印象？ 板書：人多、街市熱鬧、傳神選讀，品味選擇你喜歡的自然段，有滋有味地邊讀邊想象。（2）研讀“街市熱鬧”這段 ？ ●店鋪 作坊 酒樓 茶館●各式的人，體會(huì)街市的熱鬧。直到今天，當(dāng)我們看到這幅畫時(shí)，還能聯(lián)想到800多年前北宋時(shí)期的繁榮。（3）研讀“傳神”這段a．指導(dǎo)難度的詞語(yǔ)：一乘轎子，驚擾，拽住b．有聲有色地讀，把橋北頭的有趣情景通過朗讀表達(dá)出來 c．指名讀，其余同學(xué)邊聽邊想象，讀后評(píng)議d．小結(jié)：作者把畫上的人物的動(dòng)作、神情刻畫得如此惟妙惟肖，真不愧時(shí)一幅名揚(yáng)中外的畫。請(qǐng)課后再去搜集一些有關(guān)《清明上河圖》的資料。歷經(jīng)風(fēng)雨八百年，繁華古都在眼前。揚(yáng)名海外震國(guó)威，驚世絕技人人贊。把自己想說的話寫下來，做到語(yǔ)句通順。運(yùn)用熟字加偏旁的方法，認(rèn)識(shí)“搞、稿、編”等9個(gè)字。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境“語(yǔ)文園地”要舉行一次闖關(guān)比賽，并給同學(xué)發(fā)來了邀請(qǐng)信。這次比賽共設(shè)三關(guān)，闖關(guān)成功的同學(xué)都能獲得一顆“智慧星”★，三關(guān)都能闖過者被評(píng)為 “聰明娃”。課件出示：“輕而清的東西，緩緩上升，變成了天；重而濁的東西，慢慢下降，變成了地。②出示詞語(yǔ)遠(yuǎn)近聞名 黑白相間 輕重倒置 ．．．．．．舍近求遠(yuǎn) 頭重腳輕 積少成多 ．．．．．．異口同聲 左鄰右舍 里應(yīng)外合 ．．．．．．a(chǎn)．引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)。a．這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。b．學(xué)生讀讀記記這些詞語(yǔ)。⑤激勵(lì)過渡：良好的開端是成功的一半喲。第二關(guān) ——過目不忘（讀讀背背）①觀察下面的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）②這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。很久很久以前，有一天，人們說：“我們要選十二種動(dòng)物作為人的生肖，一年一種動(dòng)物。貓和老鼠是鄰居，又是好朋友，它們都想去報(bào)名?！必埪犃撕芨吲d，說：“你真是我的好朋友，謝謝你了。就自己去報(bào)名了。貓呢？貓因?yàn)樗瘧杏X，起床太遲了，等它趕到時(shí)，十二種動(dòng)物已被選定了。現(xiàn)在還是這樣。怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。它們?cè)诼飞吓龅搅恕＠鲜笮睦锵耄郝愤€遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒把話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。a．學(xué)生讀詞語(yǔ)，注意按一定的順序。獎(jiǎng)賞：闖過第二關(guān)的獲得一顆“智慧星”★。②學(xué)生說說發(fā)現(xiàn)的特點(diǎn)。）③學(xué)生自由讀、指名讀?？蛇x用字詞游戲、字謎、競(jìng)賽等方式進(jìn)行。三、總結(jié)全課。第二課時(shí)（口語(yǔ)交際和展示臺(tái)）一、激情導(dǎo)入,引出話題中華民族傳統(tǒng)文化豐富多彩，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，她就像一座巨大的寶庫(kù)。引出話題：生活中的傳統(tǒng)文化二、小組交流，全員參與１、分門別類，組建小組。２、小組交流，全員參與。在討論過程中，老師要積極參與，了解每組學(xué)生的合作交流情況，隨即給予指導(dǎo)。交流結(jié)束，小組成員推選一名代表，在全班交流，其他同學(xué)做好協(xié)助工作。其他小組成員邊聽邊想，有問題的可以隨時(shí)提出。配合講解，可以相繼展示一些文字資料、圖片、照片、實(shí)物以及現(xiàn)場(chǎng)表演等，這樣更形象、直觀、有助于提高表達(dá)效果。四、集體評(píng)議，頒發(fā)獎(jiǎng)狀１、今天，同學(xué)們以小組為單位，生動(dòng)、精彩地展示了自己喜歡的傳統(tǒng)文化。２、在優(yōu)美的音樂聲中，頒發(fā)“中華傳統(tǒng)文化傳播小使者”獎(jiǎng)。上節(jié)課，我們通過口語(yǔ)交流，做了一名“中華傳統(tǒng)文化傳播小使者”。我們就來比一比，看誰的習(xí)作寫得最生動(dòng)！二、確定內(nèi)容，探究寫法 １、相互討論，確定內(nèi)容。選擇自己最感興趣的一項(xiàng)說給小組里的同學(xué)聽，請(qǐng)他們提意見。①指名同學(xué)把自己最感興趣的一項(xiàng)介紹給大家。既可以介紹自己了解到的傳統(tǒng)文化，也可以介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情。介紹開展活動(dòng)時(shí)發(fā)生的事情的和談學(xué)習(xí)體會(huì)的要想一想打算按什么順序?qū)?，想清楚怎么寫才能讓別人讀明白。趕快動(dòng)筆吧！四、交流展示，互相學(xué)習(xí)１、自讀自改 ２、同桌互讀互改３、把自己習(xí)作中最滿意的地方讀給全班同學(xué)聽，師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，尊重學(xué)生的獨(dú)特感受。第二篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第五單元教案 17 七顆鉆石月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：18個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。接連幾個(gè)月沒有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。此時(shí)他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水啊！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。三．交流自學(xué)成果1．檢查朗讀情況師：課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）我們就請(qǐng)四位同學(xué)來讀一讀課文。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問題想問？可以把問題寫在旁邊的空白處。（1）.師：天上的神仙看到了什么？（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對(duì)母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。那么這個(gè)問題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)“？”擦去了。（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。，師引：老師從你的朗讀中感覺到你也是“喜出望 2語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案外”的，你能說說你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢？過渡：第二個(gè)問題，誰還有補(bǔ)充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子?。?）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問題我們也解決了?！保?2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來。（寫）（交流）（生：因?yàn)樗玫搅松@得了新生；因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛心。（齊讀）師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？板書：裝滿水孝心感天語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案沒有灑旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀金七顆鉆石一股水流 課后反思：平分生命教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫生字11個(gè)。３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入新課：今天老師給大家來了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？放音樂講故事。二、初讀課文語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案自由讀課文。②不明白地方畫下來。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣??！A、理解“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。B、理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評(píng)。F、齊讀。六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文，誰來把課文流利、有感情地讀一讀？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)血液 抽血 顫抖 惟一 滲出語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來書寫？指學(xué)生回答。指學(xué)生說說這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問題。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。三、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；開火車分段檢查朗讀?！袄Щ蟆薄ⅰ拔㈩潯?、“渾濁”等詞可以通過查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。讀課文，說說雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說一說。”從“每逢”、“一蹦一跳”、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀?！验_始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。四、拓展語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。你有過這樣的體驗(yàn)嗎？說一說，記在小本本上吧。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問題，解決問題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)過程一、導(dǎo)入，揭示課題。師：你們的想象很豐富，讓我們來讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。學(xué)生自由讀，說說豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。師：同學(xué)們，要是你來寫其中的一顆小豌豆，