【正文】 學(xué)生結(jié)合搜集的資料，班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會(huì)，從多方面介紹孔子和老子（鼓勵(lì)學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子）(五)拓展活動(dòng)孔子、老子是我國(guó)的大思想家，他們創(chuàng)立了儒家、道家學(xué)說。1．自由分組：學(xué)生根據(jù)自己的愛好、特點(diǎn)選擇伙伴組成學(xué)習(xí)合作小組。3．商定方案：各小組在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，商定準(zhǔn)備哪些內(nèi)容、怎樣開展活動(dòng)，組內(nèi)具體分工等事宜。(六)課外實(shí)踐開展“閃光的金鑰匙”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)。他勤學(xué)好問、謙虛禮讓、誨人不倦誨、弟子滿天下，得到了世人的尊重和佩服。同學(xué)們應(yīng)抓緊時(shí)間，努力學(xué)習(xí)，走進(jìn)知識(shí)的海洋、文化的寶庫(kù)。會(huì)寫“暗、降”等14個(gè)生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文，感受盤古的偉大之處。二、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。四、教學(xué)方法：五、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體課件、搜集神話故事，尤其是中外有關(guān)創(chuàng)世紀(jì)的神話故事。②“我記憶中的神話故事”。③揭題：18盤古開天地。又能讓學(xué)生對(duì)古代神話故事產(chǎn)生濃厚的興趣，自然而然地進(jìn)入課文，讓學(xué)生有一種強(qiáng)烈的閱讀愿望，為學(xué)習(xí)本課奠定感情基礎(chǔ)。a．自讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀正確。②讀通課文。b．同座合作檢查課文朗讀情況。）（三）研讀交流。②重點(diǎn)研讀課文第二自然段。” 讀一讀，想一想，你有什么新發(fā)現(xiàn)？ ③重點(diǎn)研讀課文第四自然段。b．讓學(xué)生根據(jù)教學(xué)掛圖介紹盤古創(chuàng)造的美麗宇宙。（以上環(huán)節(jié)的教學(xué)在讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在想一想，看一看，說一說的自主、探究中感悟理解課文內(nèi)容，在朗讀和想象的基礎(chǔ)上進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)盤古的偉大及他所創(chuàng)造的宇宙的美麗形象，培養(yǎng)了學(xué)生的口頭表達(dá)能力、想象思維、理解能力，更鍛煉學(xué)生以自己的感情來指導(dǎo)朗讀。繼續(xù)搜集有關(guān)神話故事的資料。②復(fù)習(xí)生字詞，開火車讀生字、詞語(yǔ)。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。寫一遍生字，再抄一遍詞語(yǔ)表中列出的本課的詞語(yǔ)。（這樣設(shè)計(jì)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題，互相評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生的自學(xué)能力的提高?？凑l(shuí)讀得最有感情，讀得最美。看誰(shuí)能記一些優(yōu)美的詞，如“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”。②指名在全班復(fù)述，然后評(píng)議。生寫詩(shī)句(我想……)②、將自己搜集到的神話故事展示給自己的小伙伴們看。）八、教師總結(jié)：中華神話故事凝聚著古代勞動(dòng)人民豐富的想象和光輝燦爛的傳統(tǒng)文化，值得去讀一讀。聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。二、教學(xué)重點(diǎn)：聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)和句子；了解句與句的聯(lián)系，弄懂每個(gè)自然段的意思；進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。談話：請(qǐng)同學(xué)們看圖上這座雄偉而美觀的橋，誰(shuí)知道它叫什么橋？在什么地方？有什么特點(diǎn)？是誰(shuí)設(shè)計(jì)建造的？（二）初讀課文，整體感知課文大意。教師讀完后，請(qǐng)同學(xué)們不看課文，談?wù)勀阒懒擞嘘P(guān)趙州橋的哪些知識(shí)，看誰(shuí)記得既準(zhǔn)確又多。(1)學(xué)生查字典自學(xué)生字，理解不懂的詞語(yǔ)，并做好筆記。①請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)讀課文，看生字的讀音是否正確。③教師指導(dǎo)學(xué)生通過看圖理解“拱形、欄板、雕刻”這幾個(gè)詞的意思。說說各自然段的主要內(nèi)容。(2)趙州橋既非常雄偉，又十分堅(jiān)固。(4)趙州橋是我國(guó)寶貴的歷史遺產(chǎn)。（五）課堂練習(xí)。指導(dǎo)書寫“毀”字。①緊扣主線，研讀課文。②交流匯報(bào)，結(jié)合課件，感悟課文。引導(dǎo)學(xué)生讀一讀文中的相關(guān)語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生通過讀文中的語(yǔ)句或畫趙州橋的結(jié)構(gòu)示意圖來加以說明。引導(dǎo)學(xué)生用多種琖來感悟文字，可以讀一讀，演一演，還可以引導(dǎo)學(xué)生想象龍的其他形態(tài)。選擇趙州橋留給你印象最深的兩個(gè)特點(diǎn)，用“不但……而且……”連起來說一說。⑤熟讀成誦，內(nèi)化課文。拓展活動(dòng)①交流有關(guān)橋梁的資料。提示綜合性學(xué)習(xí)①說說開展了哪些活動(dòng)，了解了哪些中華傳統(tǒng)文化。八、總結(jié)課文我國(guó)古代的勞動(dòng)人民用他們的智慧和才干給我們留下了如此雄偉的建筑，是我們中華民族在驕傲。教學(xué)反思一、充分運(yùn)用電教手段，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，取得顯著效果我根據(jù)《趙州橋》這篇課文的特點(diǎn)，確定了教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是第二、三節(jié)。接著在理解第三節(jié)時(shí)，又運(yùn)用投影片使學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)這座橋不但堅(jiān)固，而且美觀。二、充分運(yùn)用電教手段，使閱讀和練習(xí)緊密結(jié)合起來，加強(qiáng)了操作性在整個(gè)教學(xué)過程中，我讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地落實(shí)了教學(xué)要求。“讀”的形式多樣化，有朗讀、默讀等，每次讀都有明確要求。三、充分運(yùn)用電教手段，深入理解課文內(nèi)容，從中受到教育在本課結(jié)束前，我播放《趙州橋》的錄像片，以加深印象，并提示學(xué)生注意錄像片中的解說詞，進(jìn)一步體會(huì)勞動(dòng)人民的智慧和才干?？傊菊n教學(xué)，我充分運(yùn)用電教手段，對(duì)發(fā)展語(yǔ)言，發(fā)展認(rèn)識(shí)，發(fā)展思維，起著重要的作用。②感受我國(guó)傳統(tǒng)文化的光輝燦爛，激發(fā)民族自豪感。二、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀全文，圖文結(jié)合，交流讀后的感受。四、教學(xué)方法：情境導(dǎo)入法、實(shí)物演示法、啟發(fā)談話法等。七、教學(xué)過程：（一）緊扣課題、談話引入①同學(xué)們，我們的祖國(guó)歷史悠久，中華民族曾創(chuàng)造了令世人驚嘆的中華文化，出現(xiàn)了許多偉大的詩(shī)人、畫家、思想家。教師板書課題：一幅名揚(yáng)中外的畫。（二）自主閱讀，理解內(nèi)容①平時(shí)我們遇到問題都是怎樣解決的？（學(xué)法交流）教師引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)到的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。（三）全班交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短①“我來告訴你！”學(xué)生將自己的閱讀感受講給同學(xué)聽。（四）再讀課文，加深理解①教師啟發(fā)思考：為什么說《清明上河圖》是一幅名揚(yáng)中外的畫？②學(xué)生自由讀課文，選出自己最喜歡的段落，準(zhǔn)備讀給大家聽。（五）課外作業(yè)把近期了解到的我國(guó)傳統(tǒng)文化整理一下，準(zhǔn)備與同學(xué)交流。中華民族是個(gè)偉大的民族，同學(xué)們怒力學(xué)習(xí)，打開中華民族文化這座寶庫(kù)去探索、追求吧！九、板書設(shè)計(jì)：一幅名揚(yáng)中外的畫 ——《清明上河圖》人物多街市熱鬧橋頭趣景……輝煌的歷史，燦爛的文化語(yǔ)文園地五 學(xué)習(xí)目標(biāo)圍繞“生活中的傳統(tǒng)文化”這個(gè)題目，開展口語(yǔ)交際活動(dòng)。讀背十二生肖。教學(xué)過程 口語(yǔ)交際和展示臺(tái)一、激情導(dǎo)入。剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪、刻……３、傳統(tǒng)文化流傳到今天，可謂博大精深、豐富多彩，而且它們就在我們身邊，并影響著我們的生活。二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)。２、匯報(bào)交流。三、確定目標(biāo)，準(zhǔn)備開展綜合性活動(dòng)。２、組內(nèi)交流，確定匯報(bào)方式。小組代表匯報(bào)，不完整的小組成員可以補(bǔ)充。４、完成前面綜全性學(xué)習(xí)的展示，哪個(gè)小組完成得好。想一想，哪些是你最想告訴大家的？指名自由交流。把最想告訴大家的、感受最深的內(nèi)容寫下來。確定想寫的內(nèi)容后，想一想打算按什么順序?qū)懀肭宄趺磳懖拍茏寗e人讀明白。交流之后，可以把有特色的習(xí)作集中起來，裝訂成一本習(xí)作集。比一比，看一看，詞語(yǔ)中的帶點(diǎn)字，你能發(fā)現(xiàn)什么？這些是字在同一個(gè)詞中，意思是相反的，你能不能舉幾個(gè)這樣的例子。日積月累一、讀讀背背觀察書上的圖片，都是什么？（郵票）你發(fā)現(xiàn)這些郵票有什么特點(diǎn)？（動(dòng)物）這些動(dòng)物很有意思，你能觀察出來嗎？對(duì)，他們就是十二生肖。”天下的動(dòng)物有多少呀？怎么個(gè)選法呢？這樣吧，定好一個(gè)日子，這一天，動(dòng)物們來報(bào)名，就選先到的十二種動(dòng)物為十二生肖。貓說：“咱們得一早起來去報(bào)名，可是我愛睡懶覺，怎么辦呢？”老鼠說：“別著急，別著急，你盡管睡你的大覺，我一醒來，就去叫你，咱們一塊兒去。”到了報(bào)名那天早晨，老鼠早就醒來了，可是它光想到自己的事，把好朋友貓的事給忘了。結(jié)果，老鼠被選上了。貓沒有被選上，就生老鼠的氣，怪老鼠沒有叫它，從這以后，貓見了老鼠就要吃它，老鼠就只好拼命地逃。你知道哪十二生肖嗎？怎么讓小小的老鼠排在第一名呢？這里也有個(gè)故事。它們?cè)诼飞吓龅搅?。老鼠心里想：路還遠(yuǎn)著呢，我快跑不動(dòng)了，這可怎么辦？它腦子一動(dòng)，想出個(gè)主意來，就對(duì)牛說：“牛哥哥，牛哥哥，我來給你唱個(gè)歌。這樣吧，讓我騎在你的脖子上，唱起歌來，你就聽見了。它搖頭晃腦的，真的唱起歌來：牛哥哥，牛哥哥，過小河，爬山坡，駕，駕，快點(diǎn)兒羅！牛一聽，樂了，撒開四條腿使勁跑，跑到報(bào)名的地方一看，誰(shuí)也沒來，高興得昂昂地叫起來：“我是第一名，我是第一名！”牛還沒吧話說完，老鼠從牛脖子上一蹦，蹦到地上，吱溜一躥，躥到牛前面去了。后來，人們就按他們到的順序，制定了十二生肖的順序，并用它來給每一年命名。十二生肖與十二時(shí)辰是一對(duì)應(yīng)的。中國(guó)的生肖郵票：1980年，我國(guó)發(fā)行了申猴郵票，這是第一輪生肖郵票中的第一枚。我國(guó)從1992年開始發(fā)行第二輪生肖郵票。開火車組詞認(rèn)讀生字。由于一些學(xué)生的資料是同一類的，就安排了自由組合，相互補(bǔ)充，效果很好。簡(jiǎn)短的 “ 導(dǎo)語(yǔ) ” 點(diǎn)明專題之后，《孔子拜師》讓學(xué)生認(rèn)識(shí)古代大思想家孔子和老子，《盤古開天地》，了解我國(guó)古代勞動(dòng)人民對(duì)創(chuàng)造天地的一些神奇想象。引導(dǎo)學(xué)生略讀介紹《清明上河圖》的課文。“ 日積月累 ” 讓學(xué)生借助生肖郵票，讀背體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的十二生肖。二、單元教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)本單元67個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2．正確、流利、有感情地朗讀本單元課文。三、教學(xué)重點(diǎn)：1進(jìn)一步加深熱愛祖國(guó)文化的感情和增強(qiáng)民族自豪感。五、課時(shí)安排：教學(xué)本組教材可12——14課時(shí)《孔子拜師》2課時(shí)《盤古開天地》2課時(shí)《趙州橋》2課時(shí)《一幅名揚(yáng)中外的畫》1課時(shí) 語(yǔ)文園地五課時(shí)口語(yǔ)交際1課時(shí)習(xí)作指導(dǎo)1課時(shí)習(xí)作修改1課時(shí)綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)1課時(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)1課時(shí)1孔子拜師一、教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、品行”等12個(gè)詞語(yǔ)。了解孔子拜師的經(jīng)過，感受孔子、老子的品行。增強(qiáng)民族