【正文】 “想想做做”第1題。你能根據(jù)條件提出哪些問(wèn)題?(板書問(wèn)題)這里要先求什么，再求什么?(2)提問(wèn)：第(2)題的線段圖表示什么意思? 提出不同的問(wèn)題。2．做“想想做做第2題。提問(wèn)：你知道誰(shuí)游得最快、誰(shuí)游得最慢嗎? 相的引導(dǎo)：這道題要先求什么、再求什么呢?四、策略總結(jié)互相討論一下，說(shuō)說(shuō)是怎樣這節(jié)課我們解決了哪些問(wèn)題，你有哪些體會(huì)和收獲，再對(duì)同桌說(shuō)一說(shuō)。你是根據(jù)什么知道小麗游得最快、小華游得最慢的? 討論“想想做做”第3題。解決問(wèn)題的策略練習(xí)（一）教學(xué)內(nèi)容：《數(shù)學(xué)》三年級(jí)上冊(cè)第76頁(yè)練習(xí)十第1~5題。進(jìn)一步感受從條件想起求問(wèn)題結(jié)果的分析推理過(guò)程，體會(huì)解決 兩步講算問(wèn)題的關(guān)鍵是確定先求什么樣，培養(yǎng)根據(jù)條件間的聯(lián)系分析、推理的思維能力，發(fā)展提出問(wèn)題的能力，積累解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。①紅葡萄有25箱，綠葡萄有30箱。③小明買了6支鉛筆，王老師買的鉛筆支數(shù)是小明的4倍。說(shuō)明：如果兩個(gè)條件有聯(lián)系，就可以提出能解決的問(wèn)題。二、策略練習(xí)第1題，提出不同的問(wèn)題之后，要他們說(shuō)清楚是根據(jù)哪些條件想到這些問(wèn)題的，相關(guān)的問(wèn)題之間有什么聯(lián)系。其中，求出跳繩的人數(shù)后就能接著求出拔河的人數(shù)了。第4題，要適當(dāng)幫助理解表中的信息，知道表中每一豎欄分別表示一個(gè)公交站點(diǎn)的上、下車人數(shù)。計(jì)算公共汽車從每個(gè)站點(diǎn)開出時(shí)的總?cè)藬?shù)時(shí)，應(yīng)考慮到汽車從前一站開出時(shí)的總?cè)藬?shù)和本站上、下車的人數(shù)。三`、練習(xí)總結(jié)今天練習(xí)了從條件想起的策略，你覺(jué)得從條件想起的策略要怎樣想？用從條件想起的策略解決兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題的關(guān)鍵是什么？通過(guò)練習(xí)你還有哪些體會(huì)？解決問(wèn)題的策略練習(xí)（二）教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步掌握解決問(wèn)題從條件想起的策略，能理解線段圖表示的數(shù)量關(guān)系，能從條件想起分析兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題，解決稍復(fù)雜一些的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題。進(jìn)一步感受實(shí)際生活里的數(shù)學(xué)問(wèn)題，體會(huì)數(shù)學(xué)方法、策略的價(jià)值；培養(yǎng)分析、推理和反思的意識(shí)。導(dǎo)學(xué)過(guò)程一、基本練習(xí)反饋?zhàn)鼍毩?xí)第6題。交流得數(shù)，教師板書，結(jié)合交流，選擇乘法和除法說(shuō)說(shuō)怎樣算的。6，先算60除以6得10，余下36除以6得6，10加6等于16）二、策略練習(xí)提升第7題，要引導(dǎo)認(rèn)識(shí)到：因?yàn)椤疤O果比香蕉的2倍還多70千克”，因此算出280千克的2倍后，再加上70千克，就是蘋果 的千克數(shù)了。第10題，要適當(dāng)幫助理解“賣掉20只雞后，雞和鴨的只數(shù)同樣多”這個(gè)條件的含義，知道從54只晨去掉20只之后，剩下的34只里有一半是雞、一半是鴨，因此原來(lái)鴨有34247。第11題，要重點(diǎn)幫助理解“一律半價(jià)”這個(gè)條件的含義，知道所謂“一律半價(jià)”，就是指每樣商品的售價(jià)都是原價(jià)的一半。思考題，左圖表示的意思是“一盒巧克力和4盒餅干共73元”，右圖表示的意思是“一盒巧克力和2盒餅干共49元”。由此，一盒餅干的價(jià)錢就是24247。二、練習(xí)小結(jié):提問(wèn)：通過(guò)這堂課的練習(xí)，你有哪些收獲？三、課堂檢測(cè)間隔排列教學(xué)內(nèi)容：Ｐ７８――７９頁(yè) 教學(xué)目標(biāo)：１能夠結(jié)合具體情境，發(fā)現(xiàn)并理解一一間隔排列的兩種物體個(gè)數(shù)之間的關(guān)系和規(guī)律，并能根據(jù)間隔排列的特點(diǎn)，由一種物體的個(gè)數(shù)知道另一種物體的個(gè)數(shù)。逐步積累探索規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)和概括規(guī)律。２引發(fā)探究動(dòng)機(jī)。如果你在進(jìn)一步觀察，是不是會(huì)發(fā)現(xiàn)更有價(jià)值的規(guī)律呢？二、主動(dòng)探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 １初步觀察，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。３深入思考，加深認(rèn)識(shí)。５應(yīng)用規(guī)律，鞏固認(rèn)識(shí)。三、應(yīng)用思想，拓展規(guī)律 四回顧反思，交流體會(huì) 總結(jié)：我們平時(shí)看到的許多情境里，經(jīng)常會(huì)有一些數(shù)學(xué)規(guī)律。三、作業(yè)檢測(cè)四、小結(jié)提升第三篇：三年級(jí)上冊(cè)第五單元作文教案三年級(jí)上冊(cè)第五單元作文教案寫生活中的傳統(tǒng)文化教學(xué)目的：讓學(xué)生了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。想一想，哪些是你最想告訴大家的，把它們理一理，寫成一篇習(xí)作。教學(xué)過(guò)程：一．教師講解寫作思路先思考“寫什么”，就是要寫的內(nèi)容。比如：（1）一些傳統(tǒng)的節(jié)日：春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中秋節(jié)、冬至。這次習(xí)作需要大家多查閱資料。二． 提綱設(shè)計(jì) 題目：端午節(jié) 提綱：端午節(jié)的的來(lái)歷，傳說(shuō)，紀(jì)念屈原的故事。到了這天會(huì)穿什么，會(huì)吃些什么？為什么會(huì)吃這些東西？在這一天，家人有沒(méi)有什么活動(dòng)？比如祭祀、聚餐、放鞭炮……如果是祭祀，家長(zhǎng)都會(huì)準(zhǔn)備些什么？他們會(huì)怎么做？在這一天，你一般都做些什么？你覺(jué)得這個(gè)日子和平常有什么不一樣的地方？感想。吃粽子時(shí)的對(duì)話，語(yǔ)言描寫。第四篇：語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第五單元教案語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第五單元教案 17 七顆鉆石月 日 星期 第 節(jié)一、教學(xué)目標(biāo)：18個(gè)生字，會(huì)寫15個(gè)生字，能正確讀寫“鉆石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、遞給、忍不住、唾沫、涌出、新鮮”等詞語(yǔ)。接連幾個(gè)月沒(méi)有下一滴雨，每天都是火辣辣的太陽(yáng)炙烤著大地。此時(shí)他們最需要的是什么呢？水意味著什么？師：就在這樣的情況下，某一天夜里，一個(gè)小姑娘意外地得到了一罐水，如果你是她，你會(huì)怎樣用掉這罐水呢？師：是啊，多么珍貴的一罐水??！今天我們要學(xué)的這個(gè)童話故事《七顆鉆石》（板書課題）就是圍繞這一罐水講了許多意想不到的事情。三．交流自學(xué)成果1．檢查朗讀情況師：課文一共幾個(gè)自然段？（4個(gè)）我們就請(qǐng)四位同學(xué)來(lái)讀一讀課文。那么請(qǐng)你再仔細(xì)地放聲讀讀課文，你讀了課文之后有什么問(wèn)題想問(wèn)？可以把問(wèn)題寫在旁邊的空白處。（1）.師：天上的神仙看到了什么？（2）.師：神仙看到后，他是怎么想的？又是怎么做的呢？（3.）師：好的，那么現(xiàn)在這個(gè)問(wèn)題你能解決了嗎，到底是什么力量使水罐發(fā)生了神奇的變化，裝滿了清澈新鮮的水呢？（生：是小姑娘對(duì)母親的愛，是孝心使水罐發(fā)生了神奇的變化。那么這個(gè)問(wèn)題我們解決了嗎？好的，那我們就把這個(gè)“？”擦去了。（出示）一天夜里……裝滿了清澈新鮮的水。，師引：老師從你的朗讀中感覺(jué)到你也是“喜出望 2語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案外”的，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么理解這個(gè)“喜出望外”的呢？過(guò)渡：第二個(gè)問(wèn)題，誰(shuí)還有補(bǔ)充嗎？（2.）師：小姑娘，你這樣匆匆忙忙的是干什么呀？（師：你是擔(dān)心母親啊，多孝順的孩子?。?）.師：同學(xué)們，使水罐又一次顯示它的神奇力量的原因是什么呀？師：是的，又是小姑娘的孝心啊，這個(gè)問(wèn)題我們也解決了?！保?2)師：它在向小姑娘哭訴什么，哀叫什么呢？(3)師：而當(dāng)小狗舔凈了小姑娘手中的水后，它變得歡喜起來(lái)。（寫）（交流）（生：因?yàn)樗玫搅松?，它獲得了新生；因?yàn)樗钟辛松?，它感謝小姑娘真摯的愛心。（齊讀）師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？（生：課文內(nèi)容上的）在學(xué)習(xí)方法上你有什么收獲呢？板書：裝滿水孝心感天語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案沒(méi)有灑旱災(zāi)水罐 銀 愛心如銀金七顆鉆石一股水流 課后反思：平分生命教學(xué)目標(biāo)：１、學(xué)會(huì)認(rèn)讀生字7個(gè)，會(huì)寫生字11個(gè)。３、鼓勵(lì)學(xué)生將自己的理解讀出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、導(dǎo)入新課：今天老師給大家來(lái)了一個(gè)與生命有關(guān)的故事，你們想聽嗎？放音樂(lè)講故事。二、初讀課文語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案自由讀課文。②不明白地方畫下來(lái)。集體交流，引導(dǎo)學(xué)生找出描寫男孩神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的，體會(huì)男孩的勇敢，感受兄妹深情。（男孩不想讓妹妹為自己緊張、擔(dān)心，所以抽血時(shí)，男孩很安靜，并微笑著，安慰鄰床上的妹妹。）指名朗讀（3）醫(yī)生被男孩的勇敢震撼了：這個(gè)男孩只有呀！他以為輸血就會(huì)失去生命，當(dāng)他決定給妹妹輸血的那一瞬間，他一定是下了，這是多么大的勇氣??！A、理解“震撼”的意思。C、指導(dǎo)朗讀。B、理解“鄭重其事”的意思。（觀察男孩的表情）d、同桌互讀這段話，互評(píng)。F、齊讀。六、課后反思：第二課時(shí)月 日 星期 第 節(jié)一、復(fù)習(xí)舊知自讀課文，誰(shuí)來(lái)把課文流利、有感情地讀一讀？復(fù)習(xí)詞語(yǔ)血液 抽血 顫抖 惟一 滲出語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案挽起 降臨 猶豫 一瞬間 鄭重其事二、學(xué)習(xí)本課生字學(xué)生獨(dú)立看書，自己先思考這些生字可以分成幾類來(lái)書寫？指學(xué)生回答。指學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幾類生字書寫時(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。學(xué)生獨(dú)立觀察其他的生字自學(xué)寫法，老師巡視指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。（出示小黑板）三、布置作業(yè)：認(rèn)真練寫生字，進(jìn)行擴(kuò)詞。了解在雨天外公對(duì)年幼的“我”的呵護(hù)以及長(zhǎng)大成人后的“我”在雨中對(duì)年邁的外公的照顧。正確、流利、有感情地朗讀課文。今天我們和作者一同走進(jìn)他和外公在傾斜的傘下發(fā)生的故事。三、初讀課文，識(shí)記生字學(xué)生自讀課文（1）、學(xué)生獨(dú)立閱讀，掃除生字障礙；（2）、在小組中互相幫助糾正讀音；開火車分段檢查朗讀。“困惑”、“微顫”、“渾濁”等詞可以通過(guò)查字典、聯(lián)系上下文、同學(xué)間互助等方法自主解決。讀課文，說(shuō)說(shuō)雨中的傘下發(fā)生著怎樣的故事。二、品讀課文讓我們?cè)俅斡眯牡丶?xì)細(xì)品讀這個(gè)故事，邊讀邊想，從這把“傾斜的傘”你感受到了什么？你能體會(huì)“我”和外公的所思所想嗎？是從課文中什么地方感受到的？可以在文中畫一畫，讀一讀，也可以和小伙伴說(shuō)一說(shuō)?！睆摹懊糠辍薄ⅰ耙槐囊惶?、“挽住”感受到“我”和外公感情很好，外公對(duì)我精心呵護(hù)，我對(duì)外公很依戀?！验_始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)”“我的心熱了起來(lái)，”我在想什么？“外公嘴角微微一顫，已開始混濁的雙眼淚光點(diǎn)點(diǎn)?！蔽闹械奈沂且湎裁?？愛護(hù)什么？小結(jié)：這雨中、這傘下，籠罩著濃濃的親情。四、拓展語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案同學(xué)們，也許這把傾斜的傘就在你的身邊，你卻對(duì)它視而不見，如果我們能像作者那樣做生活的有心人，留意觀察生活，用心感悟生活，那么我們就能從平凡中悟出真諦，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中感受親情。你有過(guò)這樣的體驗(yàn)嗎？說(shuō)一說(shuō)，記在小本本上吧。繼續(xù)學(xué)會(huì)在閱讀中提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，養(yǎng)成邊讀邊思的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)理解“小豌豆長(zhǎng)大了，小姑娘也慢慢地長(zhǎng)好了”這句話的內(nèi)涵。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入，揭示課題。師：你們的想象很豐富，讓我們來(lái)讀讀大作家安徒生是怎樣描述的。體會(huì)普通的豌豆莢在作者筆下是那么富有情趣。學(xué)生自由讀，說(shuō)說(shuō)豌豆們各自的打算，并用幾個(gè)字歸納它們的愿望。師：同學(xué)們，要是你來(lái)寫其中的一顆小豌豆，你會(huì)寫哪一顆？語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案說(shuō)明：這個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生展開自己的想象來(lái)構(gòu)思一篇童話。揭示課題《一顆小豌豆》過(guò)渡：這顆小豌豆有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)自己的愿望呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。拿出課文，標(biāo)上小節(jié)號(hào)。三、邊讀邊思，體會(huì)情感。（感謝它讓她看到綠色；感謝它讓她看到嫩黃色的花朵；感謝它使她戰(zhàn)勝了病魔；感謝它使她慢慢地站起來(lái)……）B、小姑娘對(duì)小豌豆微笑，從心底里感謝它，因?yàn)楫?dāng)小姑娘看到小豌豆。（小豌豆長(zhǎng)出了小葉子，小姑娘心里真高興；小豌豆沿著線猛勁兒長(zhǎng)，小姑娘的臉色好多了，還能自己坐上一個(gè)鐘頭呢；小豌豆開出一朵嫩黃色的小花，小姑娘真實(shí)高興極了，慢慢地，竟站了起來(lái)……）（體會(huì)小豌豆以它充滿生機(jī)的活力，喚起了小姑娘對(duì)生命的渴望，從而使小姑娘逐漸恢復(fù)了健康。小豌豆實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，也從小姑娘的感謝中獲得了快樂(lè)。四、拓展練習(xí)。生：第一顆想要飛到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方的小豌豆，它飛啊飛啊，飛啊飛啊，來(lái)到了大沙漠，茫茫一片，沒(méi)有它扎根的地方，不久，它漸漸地枯死了。師：同學(xué)們，你們的想象力很豐富，而且，你們都達(dá)成了共識(shí)，只有在幫助別人的同時(shí)，你的生命才更有意義！課后反思：語(yǔ)文百花園五教學(xué)目標(biāo)．通過(guò)杳字典，自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字：．通過(guò)詞語(yǔ)接龍練習(xí)，豐富詞匯。、口語(yǔ)交際能力、觀察思考及書面表達(dá)能力。教學(xué)時(shí)間 3 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)教案第一課時(shí)