【正文】 說過：＂教育――這首先是關(guān)心備至地、深思熟慮地、小心翼翼地觸及年輕的心靈。＂人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動力，因此教師要用愛、用關(guān)懷去打開學(xué)生心靈的窗戶，做到以情動人、心心相容、因材施教。蘇霍姆林斯基說：“每個學(xué)生都是一個獨一無二的世界。每個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點和長處。以下是我針對不同學(xué)生作的幾點膚淺探討：一、對于優(yōu)秀生，采取目標激勵成績好的學(xué)生思維活躍，學(xué)習(xí)刻苦，基本功扎實，自學(xué)能力比較強。①要讓她們正確認識自己的長處，同時要找到自己的不足之處；②作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機會，給予幫助、給予支持，鼓勵她們?nèi)ゴ竽憞L試，大膽創(chuàng)新，使她們在實踐中鍛煉自己，提高自己、完善自己；③引導(dǎo)她們根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，結(jié)合實際為自己確定更高、更新、更具挑戰(zhàn)性的目標，這樣不但可以誘發(fā)學(xué)生強烈的求知欲和上進心，還能使學(xué)生更加主動地全身心投入；④讓她們懂得學(xué)無止境，只有不斷給自己確立新的目標，不斷努力去實現(xiàn)，才可能有更大的提高，使自己成為真正的優(yōu)勝者。印象最深的是我班的小班長余正笛同學(xué)在我講完考高級中學(xué)這件事之后，她的眼睛里透露出一種渴望；一種對考入重點中學(xué)的渴望；一種想要 2 通過自己的奮斗獲得成功并讓父母引以為榮的強烈渴望。結(jié)果功夫不負有心人，最終她以優(yōu)異的成績考入東川高級中學(xué)初中部遠程班，我由衷地為她感到欣慰和自豪。因為這部分學(xué)生在班級里，不太顯眼，她們成績平平，沒有什么驚天動地的創(chuàng)舉，也沒有惹老師煩惱的大過，屬于默默無聞之列。實踐證明：經(jīng)常受表揚的學(xué)生進步最快，經(jīng)常遭受到批評的學(xué)生進步較慢，而長時間受到漠視的學(xué)生，則會出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象，所以這部分學(xué)生更加渴望老師的關(guān)愛和鼓勵。作為班主任，要多為她們創(chuàng)造表現(xiàn)自己的機會，肯定她們?nèi)〉玫某煽儯瑐ゴ蟮牡袼芗伊_丹說過“世界上并不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)”。如：記得有一天早晨，上課時我突 3 然發(fā)現(xiàn)平時并不起眼的譚秋同學(xué)不認真聽講卻總用手去摸自己的腳，我很生氣，心想：“她之所以成績平平，原來都是因為上課東張西望，坐在凳子上左搖右晃，總是不認真聽講”，然后我馬上走近她，剛想開口批評她，她的同桌急忙說:“老師，她的腳在課間操玩耍時不小心扭傷了，你看已經(jīng)快腫起來了，進教室都是我們幾個同學(xué)扶她進來的呀”。下課后我趕緊騎車到藥店買了一盒傷濕止痛膏，此時的內(nèi)心萬分復(fù)雜（有自責、有心疼）莫名的感覺到心里是從來沒有過的難過，淚水立刻模糊了我的雙眼，總覺得對不住這位同學(xué)，我為什么這么沖動，一路上我都在譴責著自己的粗心與沖動，回到教室，連忙幫譚秋同學(xué)貼上傷濕止痛膏，并摸著她的頭說：“別太難過，過兩天就會好的，勇敢堅強些，有什么困難和老師講好嗎？”第二天，我批改學(xué)生日記時，在譚秋同學(xué)的日記中發(fā)現(xiàn)寫著這么一行字：“李老師，你對我太好了，我一定要好好學(xué)習(xí)！用自己優(yōu)越的成績來回報您，學(xué)生：譚秋”。期末考試她的語文成績從原來的合格上升到良。對待 4 這部分學(xué)生，我們應(yīng)該學(xué)會寬容和理解，真誠地做她們的知心朋友，走進她們的內(nèi)心世界，理解她們的苦衷，尊敬她們的人格，把愛的陽光撒向每一個學(xué)生，在思想上幫助她們樹立正確的意識；在心理上幫助她們找回自信心，認識到自己的真正價值：在生活上關(guān)心愛護她們，使她們能夠在學(xué)習(xí)上找到落后的根源，并結(jié)合自己的實際制定出距離自己很近的目標，去一步一步的努力實現(xiàn)，使這些同學(xué)也體會到成功的喜悅，同時這種感受將會輻射其它方面，帶動其她方面的發(fā)展。然后我要求她重新做。我了解了一下她的家庭狀況后，找到了她，并和她進行了一番耐心地談話。我知道情況后很是同情，每天放學(xué)幫助她把作業(yè)完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工資給她買了件外衣、添了雙鞋子，并時常教育她要做生活的強者決不能讓別人看不起，這孩子很是感動，從那起她心里就暗自保證今后一定認真完成作業(yè)。教師不僅要在教學(xué)上要始終對她們嚴于律己，更要在生活上給予無微不至的關(guān)心。她們的天真童趣、活潑機智，不同的家庭背景給她們帶來了不同的影響，這些都令我深深地觸動。所謂，精誠所至，金石為開，丑小鴨也能變成白天鵝。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語、善解人意的目光，這樣師生的情感才能得到充分的交流；教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學(xué)生的真情回報；教育是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以達到質(zhì)的飛躍，今天，我們看到的，僅僅是每個孩子一生那漫長教育過程中的一個節(jié)拍，一個音符。正如歌手劉歡所唱：“心若在，夢就在！”。千萬不能忽略每個孩子對愛的渴望，更不能吝嗇對孩子說喜歡，要學(xué)會夸獎孩子。所以，他得到的表揚自然是少的可憐。剛一會的功夫，就聽見一個男孩子嗷啕大哭的聲音。他委屈的看著我對我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。其他的小朋友看她年齡小，在平時對她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。為了更好地找到事情的答案，我對豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。菲菲跟一個小女生手拉手一起玩耍，這時豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。我把豪豪抱到懷里，知道批評他是不會知道答案的，于是，我改變了教育策略?！痹捯魟偮?，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是