【正文】 作為一名教師，我僅僅做了自己應(yīng)該做的事，從沒有認(rèn)為自己的行為有多么高尚，更沒想到什么回報，但每每一個舉動時刻感受著內(nèi)心的幸福?！弊屛倚牢恐?。李夢楠、朱春燕、蔣夢瑤、魏雨欣等多名學(xué)生以較優(yōu)秀的成績考上一高。當(dāng)我再問他的“曾經(jīng)老師的做法你生氣嗎”他發(fā)自內(nèi)心的說： “不生氣，我為自己的行為內(nèi)疚，也感覺對不起老師的關(guān)心，多謝您對我的幫助，”我釋然了，心中一片輕松，只有愛，才能贏得愛，你愛教育事業(yè)，教育事業(yè)也愛你，你愛學(xué)生，學(xué)生也會愛你。我知道，如果我多一點(diǎn)奉獻(xiàn)，就會多一個能上學(xué)的孩子，也就可能出現(xiàn)一個棟梁，很多人都說我這樣有點(diǎn)傻，我在心中用一句話回答：我問心無愧，對的起所有幫助過我的人，對的起我的學(xué)生，對的起我的良心！當(dāng)然 “愛”也絕不是無原則的愛，如果那樣，愛就會變味，就會變成害，所以對待犯了錯誤的學(xué)生，我也體現(xiàn)了一名老師的嚴(yán)厲之處，中考前，我班同學(xué)陳龍迷戀網(wǎng)絡(luò)，經(jīng)常夜不歸宿，早讀時就大睡特睡，當(dāng)時我很生氣，按常規(guī)應(yīng)該通知家長，通過雙方的努力讓該生走出誘惑，如果是這樣他可能就會失去上學(xué)的機(jī)會，前途也就這樣毀掉。至今許多已畢業(yè)的學(xué)生還在記著那一年的那一時。我常想，“愛每一個學(xué)生，愿作良師，更愿成為學(xué)生的益友”。早幾年，班里有個叫朱曼的同學(xué)，父親病故了，母親身體不好。在班級管理中，我注重用愛去管理、去影響、去澆灌。愛是師生關(guān)系的紐帶，是師生相互信任的橋梁，這種愛是平等的愛，是春風(fēng)化雨，潤物無聲的愛?？晌曳挪幌陆淌依锬且浑p雙求知的眼睛，就這樣，憑借著以前那種毅力堅持了下來。就這樣過了三個月的時間，我依然放棄了學(xué)校的特別照顧，拿起了書本又回到了教室，一邊是孩子嗷嗷待乳的哭聲，一邊是學(xué)生們朗朗的讀書聲，但我知道孰輕孰重，從沒因此影響而落下一節(jié)課。就是憑借這個人這種精神和勁頭，連續(xù)五年在鄉(xiāng)質(zhì)量評比競賽中獲得第一名，也連續(xù)五次被上級評為優(yōu)秀教師，就是這樣幾乎一個人艱辛的五年，我送走了年邁的爺爺和被病痛折磨了多年的奶奶。這時總有熱情的同學(xué)走到我身邊，有的拿來衣服讓我穿，同學(xué)的母親納好了新鞋給我，那時的感動和高興讓我至今無法忘懷。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺上詮釋著自己的人生。希望你們以后能和睦相處團(tuán)結(jié)友愛，開開心心的在一起?！痹捯魟偮?，只見他詫異的抬起頭，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。菲菲跟一個小女生手拉手一起玩耍，這時豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。剛一會的功夫，就聽見一個男孩子嗷啕大哭的聲音。千萬不能忽略每個孩子對愛的渴望，更不能吝嗇對孩子說喜歡，要學(xué)會夸獎孩子。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語、善解人意的目光，這樣師生的情感才能得到充分的交流；教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學(xué)生的真情回報；教育是一個漫長的過程，不是一朝一夕就可以達(dá)到質(zhì)的飛躍，今天，我們看到的，僅僅是每個孩子一生那漫長教育過程中的一個節(jié)拍，一個音符。她們的天真童趣、活潑機(jī)智，不同的家庭背景給她們帶來了不同的影響，這些都令我深深地觸動。我知道情況后很是同情，每天放學(xué)幫助她把作業(yè)完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工資給她買了件外衣、添了雙鞋子，并時常教育她要做生活的強(qiáng)者決不能讓別人看不起，這孩子很是感動，從那起她心里就暗自保證今后一定認(rèn)真完成作業(yè)。然后我要求她重新做。期末考試她的語文成績從原來的合格上升到良。如：記得有一天早晨，上課時我突 3 然發(fā)現(xiàn)平時并不起眼的譚秋同學(xué)不認(rèn)真聽講卻總用手去摸自己的腳，我很生氣，心想：“她之所以成績平平，原來都是因?yàn)樯险n東張西望，坐在凳子上左搖右晃，總是不認(rèn)真聽講”，然后我馬上走近她，剛想開口批評她，她的同桌急忙說:“老師，她的腳在課間操玩耍時不小心扭傷了，你看已經(jīng)快腫起來了，進(jìn)教室都是我們幾個同學(xué)扶她進(jìn)來的呀”。實(shí)踐證明：經(jīng)常受表揚(yáng)的學(xué)生進(jìn)步最快，經(jīng)常遭受到批評的學(xué)生進(jìn)步較慢，而長時間受到漠視的學(xué)生，則會出現(xiàn)停滯不前甚至倒退的現(xiàn)象，所以這部分學(xué)生更加渴望老師的關(guān)愛和鼓勵。結(jié)果功夫不負(fù)有心人，最終她以優(yōu)異的成績考入東川高級中學(xué)初中部遠(yuǎn)程班，我由衷地為她感到欣慰和自豪。①要讓她們正確認(rèn)識自己的長處，同時要找到自己的不足之處；②作為教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造機(jī)會，給予幫助、給予支持，鼓勵她們?nèi)ゴ竽憞L試，大膽創(chuàng)新，使她們在實(shí)踐中鍛煉自己，提高自己、完善自己；③引導(dǎo)她們根據(jù)自己的優(yōu)勢和興趣，結(jié)合實(shí)際為自己確定更高、更新、更具挑戰(zhàn)性的目標(biāo)，這樣不但可以誘發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，還能使學(xué)生更加主動地全身心投入；④讓她們懂得學(xué)無止境，只有不斷給自己確立新的目標(biāo)，不斷努力去實(shí)現(xiàn)，才可能有更大的提高，使自己成為真正的優(yōu)勝者。每個學(xué)生都是與眾不同的，都有自己的特點(diǎn)和長處。＂人總是渴求被尊重、被重視，教師的愛心才是成功教育的原動力，因此教師要用愛、用關(guān)懷去打開學(xué)生心靈的窗戶，做到以情動人、心心相容、因材施教。本文主要聯(lián)系自己工作中的實(shí)際情況，從以下三個方面進(jìn)行論述：對于優(yōu)秀生，采取目標(biāo)激勵；對于中間生，采取關(guān)心激勵；對于后進(jìn)學(xué)生，采取幫助激勵。因?yàn)?，即使是個天才，也需要有一個練習(xí)的機(jī)會來醞釀信心，而后越走越順。