用愛心澆灌每一位學(xué)生(編輯修改稿)
2024-10-21 12:17 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 其她方面的發(fā)展。如：我班級(jí)有一名女同學(xué)，看見我從不和我說話，并離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，在課堂上從不發(fā)言，作業(yè)經(jīng)常不做，字寫的一塌糊涂，于是我質(zhì)問她為何作業(yè)質(zhì)量這樣差，她默默地站著，怎么也不說話。然后我要求她重新做。第二天作業(yè)沒有交，第三天，作業(yè)仍舊沒有交上來。我了解了一下她的家庭狀況后，找到了她，并和她進(jìn)行了一番耐心地談話。這次，她說出了沒完成作業(yè)的理由，爸媽離婚后，都出去打工常年在外面很少回家，爺爺奶奶年紀(jì)太大，家里沒人照顧，生活來源都是依靠領(lǐng)低保、靠親戚幫忙、靠鄰居照看，這樣的日子已經(jīng)三、四年了。我知道情況后很是同情，每天放學(xué)幫助她把作業(yè)完成，有不懂得地方耐心教她，冬天到了我用工資給她買了件外衣、添了雙鞋子，并時(shí)常教育她要做生活的強(qiáng)者決不能讓別人看不起，這孩子很是感動(dòng)，從那起她心里就暗自保證今后一定認(rèn)真完成作業(yè)。課堂上時(shí)常能夠見到她高高舉起等待發(fā)言的小手。教師不僅要在教學(xué)上要始終對(duì)她們嚴(yán)于律己，更要在生活上給予無微不至的關(guān)心。我們知道每個(gè)孩子都有著閃光的一面，5 她們應(yīng)該快樂地生活，快樂地學(xué)習(xí)。她們的天真童趣、活潑機(jī)智，不同的家庭背景給她們帶來了不同的影響，這些都令我深深地觸動(dòng)。通過這件事使我深深的理解列寧的一句話“沒有人的情感，就從來沒有、也不可能有對(duì)真理的追求”。所謂，精誠所至，金石為開，丑小鴨也能變成白天鵝。教育是一門科學(xué)，更是一門藝術(shù)，需要以情感人。學(xué)生需要老師慈祥溫和的笑容、文雅親切的話語、善解人意的目光，這樣師生的情感才能得到充分的交流；教育是心與心的交融、情與情的共鳴，沒有教育者的真情投入，就沒有學(xué)生的真情回報(bào)；教育是一個(gè)漫長的過程，不是一朝一夕就可以達(dá)到質(zhì)的飛躍，今天，我們看到的，僅僅是每個(gè)孩子一生那漫長教育過程中的一個(gè)節(jié)拍，一個(gè)音符。讓我們攜手共進(jìn)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每個(gè)學(xué)生教育過程中的每一個(gè)節(jié)拍，每一個(gè)音符，因材施教，發(fā)現(xiàn)她們的閃光點(diǎn)，以心換心，真心的關(guān)愛她們，永不言棄，那么你要改變她們的夢(mèng)就會(huì)變成現(xiàn)實(shí)。正如歌手劉歡所唱：“心若在，夢(mèng)就在！”。參考文獻(xiàn)：月刊《實(shí)踐新課程》2008年第11期雜志《人民教育》2008年第九期雜志《班主任》2007年第十期雜志《班主任》2007年第四期云南省中小學(xué)德育大型優(yōu)秀論文集《通向成才之路的航標(biāo)》第四篇：用愛心澆灌每一棵幼苗愛是人類精神生命的陽光，孩子越小對(duì)愛的需要就越強(qiáng)，用愛心澆灌每一棵幼苗，是我們老師們應(yīng)盡的義務(wù)和職責(zé)。千萬不能忽略每個(gè)孩子對(duì)愛的渴望，更不能吝嗇對(duì)孩子說喜歡，要學(xué)會(huì)夸獎(jiǎng)孩子。我班里的豪豪小朋友性格活潑，但是他自控能力較弱，常惹得小朋友哭著向老是哭著向老師告狀。所以，他得到的表揚(yáng)自然是少的可憐。一天早上，到了課間休息的時(shí)間，孩子們象往常一樣排著隊(duì)伍安靜的去小便。剛一會(huì)的功夫，就聽見一個(gè)男孩子嗷啕大哭的聲音。我急忙跑過去一看，沒想到是這個(gè)小家伙在哭。他委屈的看著我對(duì)我說：“老師，菲菲用牙齒咬我的手！”我彎下身子一看手指上還有牙印呢。我急忙問：“你怎么跑到小女孩的廁所里了??？你來這里干什么啊？”哪知道他把嘴巴閉的緊緊地什么話也不說。我趕緊把他和菲菲叫到一起，想問問看到底是怎么回事。菲菲，是班里年齡較小的女孩子，她的性格偏于內(nèi)向。其他的小朋友看她年齡小，在平時(shí)對(duì)她都很照顧，所以，她跟小朋友們相處的很融洽。怎么今天突然會(huì)做出這么讓人意外的事情呢？我俯下身子小聲的問：“菲菲，你怎么咬小朋友?。俊睕]等我說完她哇的一聲就哭了。咬人事件在哭聲中只能就此先結(jié)束了。平時(shí)很威風(fēng)的豪豪怎么會(huì)被一個(gè)小女生欺負(fù)呢？我在心里劃了一個(gè)深深的問號(hào)。為了更好地找到事情的答案，我對(duì)豪豪的行蹤全部看在眼里，不讓他跑出我的視線，想從他的身上找到答案。終于功夫不負(fù)有心人啊，就在下午的一次戶外活動(dòng)結(jié)束后，讓我看到眼前的這一幕。菲菲跟一個(gè)小女生手拉手一起玩耍，這時(shí)豪豪也跑到她們面前，什么話也沒說就去拉菲菲的手。菲菲拼命地往外拽，可是豪豪的手握的很緊，菲菲低下了頭，正打算用自己的牙齒去咬他，我急忙跑過去制止了這一行為。我把豪豪抱到懷里，知道批評(píng)他是不會(huì)知道答案的，于是，我改變了教育策略。然后小聲的跟他說：“你是一個(gè)活潑的小男孩老師喜歡你?！痹捯魟偮洌灰娝尞惖奶痤^，眨著一雙大眼睛望著我：“老師，你說喜歡我是嗎？”聽到這樣的話，我一下子驚呆了。連忙問：“你為什么總是去拽菲菲呢？”他低下頭小聲的說：“我比菲菲大，別的小朋友能去照顧她，我也想去照顧她，想跟她成為好朋友”沒想到他還是個(gè)這么熱心的小家伙啊，我趕緊把菲菲叫到身邊，說豪豪的舉動(dòng)是想照顧她，也很想成為好朋友，只是他不會(huì)表達(dá)自己的想法而已。希望你們以后能和睦相處團(tuán)結(jié)友愛，開開心心的在一起。說完他們手拉著手高興地跑向了遠(yuǎn)處。第五篇：用愛心澆灌學(xué)生心田用愛心澆灌學(xué)生心田 讓青春撒播三尺講臺(tái)陳集一中李艷芝我叫李艷芝，陳集一中教師，黨員。91年畢業(yè)，19歲的我?guī)е鴿M腔的熱情我走上了講臺(tái)，從那起我就默默地立下了“把教育當(dāng)做自己一生的事業(yè)”的誓言。從此，自己樂在其中，勤奮敬業(yè)，始終用“師之人范”來鼓勵(lì)鞭策自己，用“學(xué)高為師，德高為范”的標(biāo)準(zhǔn)考究自己，在三尺講臺(tái)上詮釋著自己的人生。困難是絆腳石，更是強(qiáng)化劑，作為一名教師，就必須用堅(jiān)強(qiáng)思想和毅力去影響帶動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)他們戰(zhàn)
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