關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展doc(編輯修改稿)
2024-08-13 17:41 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 60。 （“嘻哈”課間游戲口袋書）組織機構(gòu)健全，制度建設(shè)完善學(xué)校在秉承心理健康教育工作原有的基礎(chǔ)上不斷開拓思路，發(fā)展創(chuàng)新，建立了全新結(jié)構(gòu)的心理健康工作管理機構(gòu)和相應(yīng)的制度。學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組由校長任組長，書記為副組長，由德育室、心理健康專職教師及參加心理健康培訓(xùn)班的老師擔(dān)任心理健康教育組成員之外，下轄課題組成員、心理輔導(dǎo)老師（班主任）也形成管理網(wǎng)絡(luò)，負(fù)責(zé)提供理論依據(jù)，做好測試分析、實驗研究、資料匯集等工作，為心理健康教育工作的開展提供更細(xì)致更科學(xué)的支持與依托。1）管理制度我校的心理健康教育一直是學(xué)校工作中的重要組成部分，心理健康教育也從獨立項目不斷發(fā)展?jié)B透融合于學(xué)校常規(guī)的教育教學(xué)過程中，并相應(yīng)地形成了一系列的完整運作制度與保障制度，根據(jù)工作開展的趨向性進行劃分，主要分為心理室（資源教室）管理制度及校心理健康教育常規(guī)管理制度，現(xiàn)有《心靈驛站（心理輔導(dǎo)室）管理制度》、《心靈驛站（心理輔導(dǎo)室）工作職責(zé)》、《心靈驛站（心理輔導(dǎo)室）輔導(dǎo)教師職責(zé)及條例》、《資源教室的設(shè)置、功能和運作》、《心語信箱管理制度》、《學(xué)校心理輔導(dǎo)工作同創(chuàng)共建協(xié)議（樣本）》等。2）干預(yù)制度按照“加強教育引導(dǎo)，強化過程管理，完善預(yù)防機制，注重工作實效”的原則，制訂聯(lián)建小學(xué)心理危機預(yù)警干預(yù)方案， 建立以鄭恩校長為組長和區(qū)相關(guān)部門人員和有關(guān)專業(yè)人員共同參與的聯(lián)建小學(xué)心理危機預(yù)警干預(yù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，組織和領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)建小學(xué)心理危機預(yù)警干預(yù)小組開展各項工作，普陀區(qū)教育局如下圖：學(xué)生家庭3）學(xué)生心理健康檔案自學(xué)校開展心理健康教育工作以來，學(xué)生心理咨詢就一直是我們?nèi)粘ｉ_展的常規(guī)性制度性工作項目之一。主要針對的是學(xué)生個體的心理狀態(tài)（特別是不良心境）的調(diào)適，咨詢輔導(dǎo)涉及的內(nèi)容包括師生關(guān)系、生生關(guān)系、家庭成員間的溝通問題、學(xué)業(yè)壓力、問題行為等幾大類，在咨詢輔導(dǎo)過程中，我們都針對問題及疏導(dǎo)過程做了記錄整理，并裝訂保存，以便形成學(xué)生心理檔案的跟蹤性資料，并為日后的進一步咨詢輔導(dǎo)提供準(zhǔn)確的參照。除了將這項常規(guī)工作扎實開展的同時，我校全面升級“心語信箱”，除了將學(xué)生咨詢信件的處理做了更細(xì)致的流程處理之外，還特別在“心靈驛站”入口放置了一棵“心情樹”，作為學(xué)生咨詢反饋的一種特別途徑。“樹”上“樹葉”都是寫有學(xué)生咨詢后一段時間調(diào)適后的情況的簡短說明，以此來促進正能量的累積與釋放。實踐活動有序，特色項目鮮明1）特色宣傳月活動 幾年來我校一直開展心理健康活動月，每次的心理健康活動主題都是根據(jù)區(qū)教研室的通知與建議性指導(dǎo)，再結(jié)合我校的實際情況與需求而確立的，具有很明確的現(xiàn)實意義及很強的可操作性。在2013年開展的心理健康宣傳月活動，根據(jù)區(qū)教研室下發(fā)的活動通知，我校將心理健康活動月與校品牌特色項目“故事家族”相結(jié)合，除了心理活動月的常規(guī)項目之外，在心理健康與故事的有機結(jié)合后，悅讀書海，繪“畫”于心——這樣別具聯(lián)建小學(xué)傳統(tǒng)與特色的心理活動月主題就應(yīng)運而生了。事實證明，這樣的心理活動月是受學(xué)生、家長和老師們的熱烈歡迎與積極投入的，而后在選送參與評比之后我校也獲得了心理活動月區(qū)級一等獎的榮譽，這也說明了這次的創(chuàng)新是成
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1