【正文】 詩歌在詩歌中，這些詞語的音要特別注意讀準(zhǔn)：（出示詞語）花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開 滿身 抬起 金黃 關(guān)閉 撒滿（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”“撒”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”，書空“睫”，注意字的部首（3）“溫暖”的反義詞是什么？（4）查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文每天清晨，太陽從東方升起。出示：打開你們的窗吧，快起來，快起來，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。教師范讀 指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；太陽在召喚我們，它的話語應(yīng)該是怎樣的語氣？（親切、熱情、急切）請你學(xué)著太陽用這樣的語氣來讀讀！出示：太陽（）地召喚我們。讓你的眼看見我的到來。（1）和同桌一起讀讀詩句，說說太陽給我們帶來了什么？（2）讀讀這一節(jié)，在括號里填上合適的詞語金黃的()滿身的（）林間的（）（3）練習(xí)說話 出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。師小結(jié)：太陽在熱情地召喚，它沖破黑暗，送來了黎明，給我們帶來了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。齊讀課文二、四小節(jié)；（四）、總結(jié)全文，想象說話。聽了太陽的話，你想對太陽說些什么？出示說話練習(xí)：聽了太陽的話，我想對太陽說：“。讀生字卡片上的詞語。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“享、樟、苗、泥、雜、綁、鋪、繁、丫、編、搬、凳”12個(gè)生字；會寫“享、雜、鋪、丫、編”5個(gè)生字，積累“享受、森林、相信”等8個(gè)詞語。能讀懂課文內(nèi)容，知道文中櫻櫻的“森林”的意思，能找到描寫櫻櫻“護(hù)理森林”的句子。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)在熟讀課文的基礎(chǔ)上了解櫻櫻“森林”的特點(diǎn)，并熟讀有關(guān)句子，積累詞語。教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課板書：森林 讀詞。的確，森林正如我們大家所描述的那樣，給我們帶來種種享受，所以人們要去享受森林。今天我們就和櫻櫻一起去享受森林。指名讀文，其他同學(xué)認(rèn)真聽，想想：課文中的小主人櫻櫻享受的森林，究竟是指什么？你是從文中哪些句子中知道的？ 交流 出示句子：（1）爸爸指著門前花園里的一棵棵小樟樹苗說：“看，這里就有一片森林。我在享受我的森林呢……”齊讀3句話。什么叫“護(hù)理”？那櫻櫻是怎么護(hù)理這些只有兩瓣葉芽的樟樹苗，讓它們長成“森林”的呢？請大家輕聲讀讀第5節(jié)，用直線畫出櫻櫻照顧小樹苗的句子。出示句子：所以，櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樟樹苗。（2）指名讀，用小圓圈圈出這段話中表示動作的詞。（3）師生配合讀：櫻櫻每天從門前走過，都要去看看那些小樹苗，去護(hù)理那些小樹苗。這四個(gè)并列的方面，作者用分號來間隔。（5）說話訓(xùn)練：請你想象一下，櫻櫻還會怎樣照顧小樹苗呢？出示提示：樹上有小蟲子了，……（6）再讀一讀爸爸說的話，說說讀懂了什么?！?聽記：生活中很多事都是這樣的，只有付出才會有收獲。（1）自己練習(xí)讀，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通句子。（積累詞語：枝繁葉茂、枝葉繁茂）；借助媒體，理解“朝氣蓬勃”。你讀懂了什么？是呀，櫻櫻的樟樹林長得真好，應(yīng)該享受一下。我在享受我的森林呢……”（1）櫻櫻的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，請你讀好句子。我在享受我的森林呢……”（3）想象：櫻櫻是怎樣享受森林的。夏天，人們在櫻櫻的森林里。冬天，人們在櫻櫻的森林里。老人在櫻櫻的森林里。讀詞語。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“槍、漆、充、虹、凍、藻、統(tǒng)、合”8個(gè)生字，會寫“槍、充、凍、藻、統(tǒng)”生字，積累“快樂、金槍魚、漆黑”等7個(gè)詞語。能讀懂課文內(nèi)容；能展開想象：小紅魚們聽了小黑魚的話后會怎么說，怎么做。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)正確認(rèn)讀生字、詞語。教學(xué)過程一、導(dǎo)入今天，我們來認(rèn)識一位新朋友 板書課題：小黑魚 出示圖片這也是我們今天要學(xué)習(xí)的課文的課題，齊讀課題：3 小黑魚二、檢查預(yù)習(xí)情況指名分節(jié)讀課文，思考：課文寫到了哪些魚？為什么課題叫《小黑魚》呢？學(xué)習(xí)生字詞語三、學(xué)習(xí)課文，明白道理（一）、讀課文，感受小黑魚的害怕、孤獨(dú)小黑魚一開始是非?？鞓返?，你們看出示第一節(jié)： 齊讀第一節(jié)。（1）自由讀句子，思考：為什么只有小黑魚逃掉了？（2）想像體會：如果你是小黑魚，你所有的好朋友都被兇惡的金槍魚吃掉了，現(xiàn)在只剩下你一個(gè)人了，你的心情怎樣？你會怎么做呢？（3）那小黑魚的心情又是怎樣的呢？它是怎么做的？請你讀讀第2節(jié)，用直線劃出有關(guān)句子。（二）、再讀課文，感受小黑魚的“發(fā)現(xiàn)”是什么讓孤獨(dú)、害怕的小黑魚又慢慢精神起來了呢？出示組圖一：水母（1）他看見了水母，看，水母是什么樣子的？（2）小黑魚覺得水母像什么？（彩虹果凍）出示句子：它看見了像彩虹果凍似的水母（3）朗讀指導(dǎo)。小黑魚在海底還看到了哪些奇妙的生物？想像說話：小黑魚看見了 似的。想一想：小黑魚想出了什么辦法把大魚都趕走了？交流。想像說話：小紅魚們聽了小黑魚的話后，議論紛紛，有的贊同地說“（）”；有的擔(dān)心地說：“（）”；有的反對，說：“（）”；還有的無所畏懼地說：“（）”。眼睛是最重要的，是心靈的窗戶，可以說明小黑魚是領(lǐng)袖。就這樣，它們變成了最大的魚，在清涼的早晨游，在充滿陽光的中午游，它們都游過了哪里？看見了什么呢？它們怕了嗎？你想說什么呢？ 小結(jié)：是啊，團(tuán)結(jié)就是力量，合作就能勝利。讀詞語。指導(dǎo)寫字。教學(xué)目標(biāo)能在閱讀中識記“偷、筑、插、狠、搶、建、攻、商、駕、駛、炸、挖” 12個(gè)生字，認(rèn)識部首“建字底”，會寫“建、插、攻、商、挖”5個(gè)生字，積累“相約、建造”等6個(gè)詞語。能根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，編一個(gè)“智救公主”的故事。教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語句說一說。教學(xué)過程（一）、談話引入，揭示課題。．．每天放學(xué)以后，我們就偷偷地相約來到這里，把書包一扔，開始了我們有趣的活．．．．．．動。l 把“這里”替換上“沙灘”，再來讀一讀。出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，筑起圍墻，圍墻外還插上了干樹枝，那是我們的樹。指名分節(jié)讀課文，學(xué)習(xí)字詞。什么時(shí)候，干什么（2）圍繞著這座用沙子壘起的城堡，孩子們編了什么童話？（三）、學(xué)習(xí)課文，分角色朗讀，感受孩子們編織童話的快樂。（1）出示對話：大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。轉(zhuǎn)眼間，我們親手建造的城堡成了一座魔窟，我們也成了攻打魔窟的勇士。（2）指名讀，組內(nèi)分角色讀。過渡：這童話故事的開頭編得很有趣，為了救公主，他們又會怎么編呢？學(xué)習(xí)9——15小節(jié)（1）指名讀。請你用上這些動詞告訴大家，他們是怎么救公主的。（3）讀一讀，比一比下面幾個(gè)句子有什么不同。我們從四面八方挖著地道。（4）這方法讓我們救出了公主，使我們不由得歡呼起來，我們歡呼——。孩子們你一言，我一句地歡呼起來：“ ”（5）再讀9——15節(jié)，讀出那股高興勁。師：孩子們在繼續(xù)編著他們的童話呢，他們不但把自己當(dāng)成了救公主的勇士（板書：孩子），還把悄悄出現(xiàn)在他們身后的媽媽變成了——，（板書：媽媽）（2）天色已經(jīng)晚了，媽媽也許早就在他們身后了，可是看見孩子們玩得那么開心，編的童話如此有趣，真不忍心打攪他們。指名讀。在課文中孩子們想到了炸城堡的方法救公主，你有什么好方法也能攻下城堡救出公主？用你的方法也來編一個(gè)童話故事。（五）、復(fù)習(xí)字詞。指導(dǎo)書寫，重點(diǎn)：“建”、“插”。能正確地朗讀課文，能從第4——8節(jié)中選擇最喜歡的一節(jié)背誦。能展開想象，模仿課文的語言說說希望自己擁有一間房間是怎樣的。正確流利、有感情地朗讀課文，能進(jìn)行富有創(chuàng)意的想象。同學(xué)們，你在家里有自己的房間嗎？ 你能用一、二句話簡單介紹一下自己的房間嗎？課文中的“我”也有一間自己的房間，讓我們一起去參觀一下吧！揭示課題：我的房間（二）、整體感知，讀通課文。師：那是一間怎樣的房間呢？“我”喜歡自己的房間嗎？學(xué)習(xí)生字新詞。讀一讀。交流找出的有關(guān)句子、小節(jié)。媽媽常來幫我把房間收拾得干干凈凈，爸爸也常來教我做功課。我很喜歡我的房間。在這里，我可以讀書，可以幻想。要求：讀的人聲音要響亮，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；聽的人要認(rèn)真傾聽，及時(shí)糾正讀錯(cuò)的字音。指導(dǎo)學(xué)生讀出喜歡自己房間的語氣?！拔摇睂ξ业姆块g有哪些幻想呢？請同學(xué)自己讀讀第4——8小節(jié)，完成填空題，然后在小組交流一下答案。交流填空題的答案。讓學(xué)生加上數(shù)量詞說說填空題。那是一間——的屋子。我很喜歡我的房間。我希望我的房間變成——。交流思考題：希望自己的房間有輪子可以開著跑——去搬了家的朋友那里，跟他一塊兒玩。希望房間是潛水艇——可以看到許多海里的生物。希望房間是學(xué)?！约鹤鲂ｉL、老師和司機(jī)，洋娃娃、狗熊當(dāng)學(xué)生。在學(xué)生交流最喜歡的小節(jié)并說說簡單理由的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會“我”是一個(gè)天真可愛的孩子，希望和朋友作伴，希望看到外面精彩的世界。你希望自己的房間是怎么樣的呢？先自己準(zhǔn)備再小組交流，指名交流。（五）、寫字指導(dǎo)。能有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，體會馬鳴加說話時(shí)不同的心情。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能有感情地朗讀課文，讀出不同的語氣，體會馬鳴加說話時(shí)不同的語氣。教學(xué)過程一、揭示課題：有個(gè)小男孩，他的名字叫馬鳴加，他喜歡小學(xué)的生活，很聰明也很活潑，但有時(shí)也很馬虎。二、整體感知，自學(xué)生字。檢查自學(xué)情況。（生字所組成的詞語）（其中注意“嬸”是前鼻音）b)介紹自己記字形的好方法。馬鳴加和他的新書包之間發(fā)生了一個(gè)怎么樣的故事呢？請大家完成下面這個(gè)填空。他有（）只書包，準(zhǔn)備（）?？墒切瞧冢ǎ┧ǎ?，這使他（），他決定只用（）。后來，媽媽（），馬鳴加的書包就再也沒有（）。三、學(xué)習(xí)課文。學(xué)生交流?！弊约涸囍x一讀，想想該怎么讀？為什么要這樣讀？ 指導(dǎo)讀出馬鳴佳說話時(shí)不同的語氣，體會他不同的心情。）2）馬鳴加懊喪地對媽媽說：“你看，只用一只書包也不行。）描寫語言的句子交流完后，采用多種形式朗讀。聽清要求：找到描 寫人物心理活動的句子，試著加上不同的語氣詞體會體會，再有感情地讀一讀。1）哎！這只書包有點(diǎn)奇怪?！皽?zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。（“準(zhǔn)是早飯吃得飽，有力氣。）2）??？怎么是空的？馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。馬鳴加羞愧難當(dāng)，真想一頭鉆進(jìn)書包里去。四、復(fù)習(xí)鞏固，完成課后練習(xí)。讀詞語，選一個(gè)，寫一句話。向?qū)W生建議課外閱讀鄭春華兒童系列生活故事《一年級的馬鳴加》。激發(fā)他們熱愛祖國，走進(jìn)祖國西部、開發(fā)西部、建設(shè)西部的情感。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。因此，在學(xué)習(xí)過程中，要注意引導(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)資料，通過網(wǎng)絡(luò)、影視、報(bào)刊等資源更 多地了解西部，認(rèn)識西部大開發(fā)的重要意義。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結(jié)束。學(xué)情分析學(xué)生對草原的認(rèn)識比較淺顯，距離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，如果不能了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會淳樸善良的蒙古族同胞對漢族同志的滿腔熱情，更不能理解作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。要引導(dǎo)學(xué)生體會文章結(jié)構(gòu)安排上自然流暢、脈絡(luò)清晰的特點(diǎn)，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文?！颁秩?、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。，整體把握課文內(nèi)容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學(xué)生對對草原的熱愛和依戀之情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在體會蒙漢人民之間的深厚情誼?！菊n前準(zhǔn)備 】，了解內(nèi)蒙古草原的風(fēng)土人情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。教學(xué)重點(diǎn)通過熟讀課文，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。一、交流說話，激情導(dǎo)入。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？2．沒有去過草原的同學(xué)也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學(xué)生自由說，教師及時(shí)評價(jià)。大家想不想聽一聽？4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情。1．自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生字新詞。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）4．每一個(gè)部分分別寫的是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美 人情美 5．請你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。1．誰能把描寫草原風(fēng)光美的這一部分讀出來?其他同學(xué)邊聽邊把不是直接描寫草原風(fēng)光的句子勾畫下來。師生適當(dāng)點(diǎn)評。邊讀邊想象，邊讀邊體會。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。點(diǎn)撥：其實(shí)這些句子就是作家老舍先生看到草原風(fēng)光以后，抒發(fā)自己感情的句子。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。）10．背誦第一自然段。（配樂）四、總結(jié)。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。教學(xué)難點(diǎn)聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。1．指名朗讀生字、詞語。二、感悟草原人情美。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內(nèi)容？ 3．全班交流：教師適時(shí)引導(dǎo)，．課文四個(gè)自然段就講了這四個(gè)內(nèi)容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學(xué)，然后在小組中交流學(xué)習(xí)成果。6．全班交流。B．重點(diǎn)理解以下句子：走了許久，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河?。ǜ形蜃髡叩呐d奮與驚