【正文】 （略）（2）為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無(wú)所有”的棗樹(shù)卻欠伸得很“舒服”？討論明確：“一無(wú)所有”的棗樹(shù)更便于戰(zhàn)斗，因?yàn)檎勰ピ鰪?qiáng)了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。（2）“繁霜”實(shí)指軍閥政府實(shí)行文化高壓政策，極力摧殘“園）頁(yè)九年級(jí)語(yǔ)文電子教案里的野花草”。作者對(duì)這些景物寄寓了強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情，哪些是作者所熱愛(ài)的？哪些是憎惡的？（歸納板書(shū)）棗樹(shù) 天空熱愛(ài)（光明）青蟲(chóng)憎惡（黑暗）月亮紅花惡鳥(niǎo)以上都是些很常見(jiàn)的景物，但在作者筆下卻蘊(yùn)含著悠遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來(lái)是運(yùn)用了象征手法（板書(shū)），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細(xì)研讀課文）課文第一節(jié)：作者為什么不說(shuō)“有兩株棗樹(shù)”卻用“一株??還有一株??”？（討論明確）：這是運(yùn)用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對(duì)象，使讀者有一個(gè)突出而強(qiáng)烈的印象。c)感受作者的情感?！保ā度e集〃我和〈語(yǔ)絲〉始終》）研讀文前提示，出示教與學(xué)的目標(biāo)（投影）a)體會(huì)象征手法的表達(dá)作用。導(dǎo)入：1924年初，國(guó)共兩黨實(shí)現(xiàn)了第一次合作，一個(gè)新的革命高潮逐步在全國(guó)形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺(tái)，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運(yùn)動(dòng)，為此，魯迅先生寫(xiě)下了一篇寓意深刻、動(dòng)人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書(shū)課題）簡(jiǎn)介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩(shī)集，收作品二十三篇，大部第（分寫(xiě)于1924年至1926年之間。[教學(xué)方法] 通過(guò)閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，輔以練習(xí)檢測(cè)鞏固課堂效果，充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)腦動(dòng)手能力。[教學(xué)難點(diǎn)] 如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會(huì)作者愛(ài)憎情感。體會(huì)文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛(ài)憎情感。標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。，使之成為不同意思。”欣然簽字?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。今天我們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢?。師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲。此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開(kāi)奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。“同到牽?？椗摇保鋸埖卣f(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河波濤洶涌，來(lái)自天邊?！熬徘S河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。【教學(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程 】第一課時(shí)一、交流平臺(tái)，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。小組合作寫(xiě)的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語(yǔ)句讀給大家聽(tīng)。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。（3）學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。（1）讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（2）投影出示：。③學(xué)生聽(tīng)完后各抒己見(jiàn)。①讓小作者本人朗讀全文。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說(shuō)說(shuō)理由，并且加以修改。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫(xiě)好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。比如有的寫(xiě)自己的情況介紹，有的寫(xiě)活動(dòng)設(shè)想，有的對(duì)對(duì)方的請(qǐng)求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨(dú)立完成。信封的右下方寫(xiě)寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。落款及時(shí)間在信文的最后，寫(xiě)上寫(xiě)信人的姓名和寫(xiě)信日期，寫(xiě)在敬語(yǔ)后另起一行靠右位置。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫(xiě)，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。想了解對(duì)方的哪些情況。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過(guò)活動(dòng)的方案了，今天就開(kāi)始行動(dòng)，第一步──寫(xiě)信，建立聯(lián)系。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開(kāi)展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。四、深入探討，課外延伸。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來(lái)進(jìn)行具體的指導(dǎo)。相信大家一定都有自己的想法和見(jiàn)解，就請(qǐng)大家先在組內(nèi)商量和交流。三、集思廣益，進(jìn)行策劃。2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬(wàn)水把我們阻隔，不過(guò)現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會(huì)有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。1．今天我們要來(lái)策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。1．播放課件（利用課件展示全國(guó)各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫(xiě)出來(lái)。4．掌握信封的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過(guò)書(shū)信來(lái)與人交往和分享習(xí)作的快樂(lè)。2．在口語(yǔ)交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛(ài)他人的情感。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的相關(guān)資料。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。有感情地朗讀課文第十一自然段。（喜悅自豪，充滿信心的語(yǔ)氣。能不能建一個(gè)大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。經(jīng)過(guò)反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說(shuō)一說(shuō)?！雹谟懈星榈乩首x第五、八自然段?！帮L(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來(lái)。他們拿來(lái)暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！箅y以控制隧道施工溫度。，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說(shuō)“把鐵路修到拉薩去！”。在修筑青藏鐵路的過(guò)程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。（2）開(kāi)鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。（3）有感情地朗讀句子。（1）出示：“一條長(zhǎng)長(zhǎng)的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過(guò)巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。出示課題：把鐵路修到拉薩去。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國(guó)人民的愿望?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔?！菊n前準(zhǔn)備】?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重點(diǎn)：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強(qiáng)毅力。感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開(kāi)發(fā)的滿腔熱情。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)于青藏鐵路不是很熟悉，所與對(duì)于筑路工人所面臨的困難，因?yàn)榫嚯x實(shí)際生活較遠(yuǎn)，也缺少體會(huì)，因此教師在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受當(dāng)時(shí)環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學(xué)生的理解做好鋪墊。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國(guó)際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過(guò)。（板書(shū)：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運(yùn)用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們?cè)吔?、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。），體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。然后，大家分析其中的深刻含義。，體會(huì)其中的深刻含義。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書(shū)：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個(gè)孩子，望著窗外閃過(guò)去的白楊樹(shù)，又陷入沉思。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問(wèn)題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。（有感情地朗讀）。）。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)文章的寫(xiě)法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。，鞏固學(xué)習(xí)效果。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè) ；?；卮鹚伎碱}?！白x讀寫(xiě)寫(xiě)”中的詞語(yǔ)，并對(duì)詞義加以理解。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。四、檢查自學(xué)情況，學(xué)生認(rèn)讀。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。（板書(shū)課題）。一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家茅盾曾寫(xiě)過(guò)一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)字形區(qū)別?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】重難點(diǎn):通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，體會(huì)邊疆建設(shè)者的無(wú)私奉獻(xiàn)精神。、新詞。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索。文章由樹(shù)及人，從孩子關(guān)于白楊的爭(zhēng)論開(kāi)始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫(xiě)爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。2．我們穿越時(shí)空，看到兩千多年前那熱烈的場(chǎng)面。五、總結(jié)全文，暢談感受。這是當(dāng)時(shí)中國(guó)沒(méi)有的鴕鳥(niǎo)蛋。（2）“打開(kāi)包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國(guó)使者！39。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計(jì)其數(shù)。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫(xiě)在課文的旁邊。教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)板書(shū)：迎接見(jiàn)面贈(zèng)禮表演建議：小標(biāo)題也可由學(xué)生自己擬定。思考課文介紹了些什么？再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫?huì)沉浸在那遙遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。7．一條絲綢之路，譜寫(xiě)了華夏燦爛文明的新篇。5．全班交流。（師板地圖促進(jìn)理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。商旅的頻繁往來(lái)促進(jìn)了亞歐各國(guó)與中國(guó)的友好往來(lái)。三、深入了解，明確意義。請(qǐng)你打開(kāi)書(shū)，自己讀一讀。3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。1．板書(shū)課題。3．閱讀段萬(wàn)翰等編著的《世界五千年》?！菊n前準(zhǔn)備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會(huì)當(dāng)年?yáng)|西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語(yǔ)。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對(duì)絲綢之路有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)，并產(chǎn)生探究的興趣。導(dǎo)入新課時(shí)，可以在世界版圖上畫(huà)出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。西域傳》)的繁榮景象。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國(guó)與安息古國(guó)交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說(shuō)明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無(wú)的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國(guó)和中國(guó)往來(lái)、溝通東西方文化的友誼之路。2．說(shuō)說(shuō)自己學(xué)完課文后的感受。四、總結(jié)全文，升華情感。1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨(dú)特的人文風(fēng)情兩個(gè)方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動(dòng)具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫(huà)在老舍先生的筆下展開(kāi)。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過(guò)有感情朗讀推薦給大家。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽(yáng)西下，但大家談興正濃。（4）第五自然段聯(lián)歡A．繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來(lái)款待我們。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會(huì)最深的一點(diǎn)是什么？請(qǐng)你用一邊說(shuō)、一邊讀、一邊評(píng)價(jià)的方式交流。(從“總是”和兩個(gè) “再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。B．說(shuō)說(shuō)你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到主客見(jiàn)面時(shí)那真摯的感情的？C．重點(diǎn)體會(huì)句子：也不知道是誰(shuí)的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。D．練習(xí)背誦本自然段。（這熱鬧的場(chǎng)面打破了草原的寂靜。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來(lái)迎接客人，體會(huì)蒙古人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長(zhǎng)，以及草原上的熱鬧場(chǎng)面。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說(shuō)，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來(lái)，最后還要加上自己的評(píng)論。5．組內(nèi)交流。課文向我們?cè)敿?xì)地描述了蒙古族的民族特色。1．草原風(fēng)光無(wú)限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。一、復(fù)習(xí)引入。教學(xué)重點(diǎn)能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們拿起書(shū)來(lái)，再讀一遍課文，再感受一次草原那無(wú)限美麗的景色！讓我們把