【正文】 句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準備：電子白板使用的圖片，課件和教學光盤。m from...課后反思：第二課時一、教學內容： PA Let’s learn Let’s chant二、教學目標：能夠聽、說、認讀本課時單詞：UK, Canada, USA, China；能夠靈活運用句型 “I’m from the UK.”培養(yǎng)學生的愛國意識。做完這一練習后，還可讓學生找一找班內有沒有老鄉(xiāng)，如有都是誰。如：I39。讓學生用I39。s talk 的基礎上，自編對話并表演。（注：在這個游戲中，可以把自己當成其他國家的人。m 39。（三）趣味操練（Practice）1．Pass the ：傳球，誰拿到氣球誰就要用英語進行自我介紹。m from the ，教師說：Amy!．教師解釋并教讀單詞：wele 6．讓學生表演課文對話，以小組為單位進行競賽。s name?(Amy)Is she from China?(No)What does Amy say？讓學生模仿Amy說出：Hi!I39。4．教師問： What39。［使用Let39。m...I39。m...I39。m Miss….I39。2．對話練習：教師：Hello, ：Hello，：Wele back to to see you ：Nice to see you, ，由教師和一名學生來做，過渡到由兩名學生來做。句型 “I’m from the UK.”自我介紹：I’m….I’m from….五、課前準備：電子白板使用的國旗、標志性建筑物圖片，和教學光盤 人物頭飾。m from...、認識美國、加拿大、中國的國旗，并會介紹自己。look and say二、教學目標：聽懂會說 We have two new friends 39。把學生的作品張貼在教室的“展示臺”里，供大家欣賞和學習。愿意當“導游”的學生介紹自己的作品。展示自己上網查到的花的資料（如果學生沒有查到，教師給予補充）。說一說自己從寬帶網上獲得的信息。通過寬帶網，我們可以學到許多課本上學不到的知識。板書設計：春天里的發(fā)現(xiàn)細心觀察暢所欲言第三課時一、設計理念：本課時主要是通過辦“展示臺”，開“展示會”的形式，鼓勵學生從不同方面展示自己的本領和學習收獲，使其產生成就感。（三）游后總結同學們，今天，我們用智慧的雙眼又發(fā)現(xiàn)了許許多多春天里美好的事物。各組評選出優(yōu)勝者，參加全班的交流。（二）游中交際教師邊走邊指導學生觀察的方法。休息時，我們要進行交流，看誰發(fā)現(xiàn)的多，看誰的發(fā)現(xiàn)新。二、教學流程：（一）春游前奏同學們，今天我們就要去春游了，去發(fā)現(xiàn)春天了。板書設計：語文園地一__________的春光__________的陽光__________的天空__________的田野__________的小溪__________的枝條第二課時一、設計理念：本次口語交際的內容是“春天的發(fā)現(xiàn)”。教師小結對聯(lián)知識。為了表揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。（四）“練嘴皮”同學們，“過字橋”我們已經順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。以組進行活動：一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。學生自讀課本，看一看自己發(fā)現(xiàn)了什么？學生展示自己的學習所得。課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。（3）學生互相檢查結果，全做對的獎給一張“小燕子”模型。（2）指名說出對應的事物。尋找其它事物的相似之處。用課件打出“燕子”以及其它的事物，并依次標上序號。二、教學流程：（一）談話導入：同學們，今天老師帶大家去“語文樂園”里玩，大家覺得怎么樣？好！首先我們來“逛迷宮”。教學重點：發(fā)現(xiàn)“加偏旁”的識字方法、進行口語交際教學難點：口語交際第一課時一、設計理念：這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”兩部分內容，知識豐富，形式多樣。通過引導學生發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)學生的觀察力和想象力。教學目標:學生能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應用“加偏旁”的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。布置作業(yè)：在文中找出你認為寫得憂美的句子，摘抄背誦。四、理清課文的記敘順序。自己讀書思考，形成自己的想法（3）小組交流討論，全班交流體會珍珠泉水綠、探、清的特點（4）指導朗讀，讀出珍珠泉水的特點，重點練習朗讀3自然段第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象，形成畫面“水是那樣綠，綠得像??”第3段要讀出泡泡的趣和美。生自讀課文，思考自己提出的問題，討論交流，朗讀體會：（1）說說為什么叫珍珠泉？（出示句子：①“開始，水泡??消失了！”。教學重點:了解珍珠泉的美麗；體會作者表達的思想感情。體會抓特點表述景物的方法。仔細地去觀察，大膽地去表達吧，相信你們一定行！板書設計：葉美 /荷花花美教學目標：正確、流利、有感情地朗讀課文?！缎〕亍罚盒『刹怕都饧饨?，早有蜻蜓立上頭。要求學生用這樣的句式來贊美荷花：“荷花！。（3）最后兩句話：想象：蜻蜓、小魚都告訴你什么了？還會有那些動物來告訴你什么？四、抒情表達、豐富語感師：讓咱們再一次有滋有味、全神貫注地來看看這美麗的、動人的荷花。）（2）第4句話：通過分析字型、表演理解“翩翩起舞”一詞，感受作者隨荷花舞動的美。B、作者為什么會穿著雪白的衣裳，因為荷花是白色的，用“雪白”這個詞還能表現(xiàn)荷花的美。學生匯報學習成果，師相機指導。（三）學習第四自然段聽朗讀錄音，想象一池荷花的美。而正是美妙的大自然這位了不起的畫家創(chuàng)造了這樣的杰作，才讓作者產生人在畫中游的感覺?！敝笇W生朗讀2自然段，讀中感悟荷花的美。教師：你們想啊，這些白荷花冒出來以后，仿佛想干些什么。（讀出荷葉的美）（2）荷花：A、荷葉很美，荷花更美，荷花是什么樣的？一共寫了荷花的幾種姿態(tài)？B、重點理解“冒”：請大家想一想，“冒”字還可以換成別的什么字？（長、鉆、伸、露、探、沖??）教師：自己用心讀讀前后幾句話，體會一下，你覺得怎樣長出來才可以叫做冒出來。你喜歡寫荷葉還是寫荷花的句子？為什么？（根據(jù)學生回答相機學習此段）（1）荷葉：A、這句話把荷葉比成什么？綠、大、圓是一片荷葉的特點，當我們放眼望去，這一池的荷葉又給人什么感覺呢？理解“挨挨擠擠”。教學方法：品讀感悟教學準備：課件一、創(chuàng)設情景、引出課題談話激情（師：孩子們，現(xiàn)在是陽光明媚的春天，是白花盛開的季節(jié)，你知道有哪些花兒都竟相開放了？而炎炎夏日里盛開的荷花你見過嗎？今天，老師就帶著大家一起去公園欣賞欣賞那一池美麗、動人的荷花吧?。┱n件激情打開荷花圖課件，學生看荷花圖，師描述荷花池的美景。教學難點：能把句與句聯(lián)系起來想象一池荷花就是一大幅活的畫。積累語言。此文章來自中小學教育資源站 :（第二課時）教學目標：能有感情地朗誦課文，背誦課文。讓我們也來作回作家，模仿葉圣陶爺爺?shù)暮苫ㄒ瞾韺憣懽约旱暮苫ā：苫ㄊ悄敲吹拿利悇尤?，荷花的清香是那么迷人，荷花的魅力是呢么令人難忘，我們陶醉了??五、小結此時此刻你想用怎樣的方式來贊美荷花的美麗，大自然的神奇呢？（同桌交流）交流。這次讓我們閉上眼睛，靜靜地，靜靜地用心去看，用心去聽，你看到什么，聽到什么，你感覺到了什么？感覺到自己仿佛自己成了什么？交流。A、誰來作第一荷花？第二多朵？第三朵？ B、還有更多的荷花嗎？齊讀課文。學生自讀課文。（出示內容）播放錄音帶。大自然真是太神奇了，讓我們熱愛的大自然的同學一起與這位偉大的畫家對話吧。（大自然，感悟大自然的神奇。A、學生讀第三小節(jié)。）導讀9這么多的白荷花??那一朵也很美。交流。要求：仔細觀看圖片，把你最喜歡，印象最深的一朵深深地印在腦中，呆會講給我們聽。三、教學第三小節(jié)。)齊讀課文?！鞍ぐD擠”、“碧綠”、“大圓盤”（課件出示圖片）你能把你的感覺讀好嗎？（指導朗讀）b、白荷花從這些大圓盤之間冒出來。要求；畫出你認為最美的句子，讀讀，你是從哪些詞語中體會到的。要求；用心去感受感受，你覺得葉圣陶爺爺筆下的荷花怎么樣？交流。二、教學第二小節(jié)。過渡進入第二小節(jié)。A、想看荷花嗎？（播放荷花錄象）要求：讓我們插上音樂的翅膀到荷花池畔去看看，老師有個建議看的的時候同桌可以指指戳戳討論以下，看你能用一個怎樣的詞來形容你所見到的荷花。（荷花這么美應該怎樣讀，再來一遍。板書課題：2荷花（看老師板書，這兩個字都是草字頭，因為他們都屬于花。要求：音樂帶給你怎樣的的畫面？交流：請你用最簡潔的話告訴我，音樂帶給你怎樣面？過渡導入從古至今，荷花就是文人喜愛的對象，描寫的詩詞數(shù)不勝數(shù)，人們之所以喜歡荷花就是因為她有“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”。”背誦古詩 《江南》等。詩人不僅僅是在享受春日的樂趣，更是在享受讀書的樂趣！孩子們學了這首詩，肯定會有所啟發(fā)。詩人運用自然景物來比喻思想要保持清醒開闊而不陳腐，就應不斷吸取新知識。朱熹曾寫過一首《觀書有感》：“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。朱熹的《春日》詩，乃詠春詩中的精品，詩人踏春賞春時高興、喜悅、興奮、激動、舒暢、得意的心情蘊含在詩中的每一個字中。古人寫詩，往往借景抒情、借物抒情、借景寓理、借物寓理。咱們應該像朱熹一樣在書海中求知，因為書海中也有一片萬紫千紅的春色！享受春日古詩短而精，間接而含蓄，有許多地方值得細細玩味，細細品嘗。試想：一個不喜歡讀書的人，能有春日尋芳與書海求知的聯(lián)想嗎？能有知識道理如明媚春光的認識嗎？正因為朱熹酷愛讀書，才學淵博，他才成為著名的哲學家、文學家、教育家。（指著學生板書）因為“泗水”在山東地區(qū)，是春秋時期大教育家孔子的家鄉(xiāng)和他講學的地方，“尋芳泗水”就是說在孔子的書籍中尋求知識。詩人悠閑自得，感受著春風的清新和溫暖：春風吹拂，百花盛開，到處萬紫千紅，洋溢著春的氣息。一個春光明媚的日子，詩人興致勃勃，來到泗水河畔觀賞美景。指導學生誦讀古詩，其間，教師范讀一次?？吹桨倩幤G的景象，詩人能不高興嗎？（10）總是春——肯定是春天，一定是春天。什么顏色都有，形容百花齊放，色彩艷麗。詩人是在享受春風，享受春天。（8）東風面——春風的面容。說明春天的面容與特征是很容易辨認的，說明春光無處不在。（7）等閑識得——等閑：隨隨便便，輕松，容易，不用費心。一時：速度快，令人感到驚訝、興奮、激動。不優(yōu)美的地方能叫風景嗎？優(yōu)美的風景令詩人喜悅萬分。視覺開闊，心情也會開闊。（3）泗水濱——泗水河邊。（2）尋芳——春游，踏春，踏青賞花，看花觀景，尋找優(yōu)美的景色。（說出一處，請學生將詞語板書到相應的橫線上）教師點撥如下：（1）勝日——原指節(jié)日或親朋好友相會的日子，這里指天氣晴朗的日子，風和日麗的日子，陽光明媚的日子，陽光燦爛的日子。請大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。誰知道題目的意思？（春天的日子、春天）（學生板書題目）詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記?。ㄖ该鍟澳纤沃祆洹保┲祆涫悄纤沃恼軐W家、文學家、教育家。等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。他們對春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞！真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達到了絕妙的地步?！獎⒂礤a● 不須迎向東郊去，春在于門萬戶中?！R知章● 竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知?！~紹翁● 日出江花紅似火，春來江水綠如藍?！T夢龍● 春到人間草木知?！纹睢?東方風來滿眼春?！簟?春城無處不飛花?！?十年老不了一個人，一天誤掉了一個春?！?春天人們起得早，秋后人馬吃得飽?！?肥不過春雨，苦不過秋霜?！?春風不刮，草芽不發(fā)?！?一年四季春為首?！?春天三日晴?！窘虒W過程】一、讀春：積累詞句（可當作課前活動）開小火車，每人讀一個詞語，看誰的膽量大，誰的普通話標準，誰的聲音好聽。___________________________________ _______ _______ _______ _______ _______ _______，_______ _______ _______ _______ _______ _______ _______。激發(fā)學生讀書求知的樂趣。五、小結學法六、布置作業(yè)：⑴抄古詩試背⑵選擇學校中一種植物試作詩一首簡評：課堂教學中，能運用燈片圖畫配樂朗讀等各種形式與手段，多感官讓學生體會古詩的意境之美，從而激發(fā)起學生熱愛大自然，熱愛生活的思想感情，結束時的作業(yè)布置非常好，能使學生的這一思想感情付諸于筆端，在文章中表達出來。教師誦讀，配上音樂。導語：現(xiàn)在是春暖花開的季節(jié)，歷代詩人留下了許多贊美春天的詩篇，誰能背給大家聽？同學們，背得很好，今天我們再來學一首《詠柳》（板書）二、解題知人，感受美出示燈片，觀察圖畫，說說畫了什么？解題：詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹，他用詩歌贊美了柳樹（介紹作者）三、逐句解釋，理解美范讀全詩學生試讀，邊讀邊思考，提出不懂的地方師生釋詞析句第一、二句作者用了什么方法？分別表現(xiàn)了整棵樹與樹枝的什么特點？詩人看到這么細嫩的柳葉，是怎么想的？把“三月春風”比作什么？請學生說說這首詩的意思。四、練習：《燕子的自述》1．模樣2．趕來了3．飛行4．停息 學生口述 [板書設計] 第一課時：燕子春天一身羽毛細雨一對翅膀湊微風一個尾巴柔柳（）草___