【正文】 。設(shè)計(jì)說明：這一環(huán)節(jié)生動(dòng)的體現(xiàn)了藝術(shù)教育的人文性。生生、師生的共同表演，評(píng)價(jià)，增進(jìn)了生生、師生之間的交流和諧發(fā)展，促進(jìn)了交流）３、課堂小結(jié)：今天啊我們充分的感受了春天的美麗，老師看的出同學(xué)們都很熱愛春天，春天里處處有美景，只要同學(xué)們細(xì)心觀察，你會(huì)在春天里發(fā)現(xiàn)更多更美好的東西。）完整演唱歌曲：（１）二、三段與第一段的不同之處并唱一唱．（２）師彈琴，集體有表情的演唱歌曲（男女對(duì)唱、領(lǐng)唱|邊打節(jié)奏邊唱）三、創(chuàng)造表演，表現(xiàn)春天的美麗１、創(chuàng)編歌曲：師：春天呀，除了歌曲中唱的外，我們的生活中無處不有春天的景色，你能用這里有這里有來描繪一下春天的景色嗎？（小組討論、回答）２、表現(xiàn)歌曲：春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么？（唱歌、跳舞、郊游）分組活動(dòng)（把學(xué)生分成四組表現(xiàn)歌曲：演奏組，唱歌組，表現(xiàn)組、舞蹈組）各組表現(xiàn)并展示成果。（設(shè)計(jì)說明：在學(xué)生掌握了歌曲的演唱、了解了歌詞的基礎(chǔ)上，再進(jìn)一步的在節(jié)奏、速度、情緒等方面進(jìn)行鞏固，使學(xué)生更好的把對(duì)春天的喜愛和贊美之情，更加充分地表現(xiàn)出來）提示歌名：唱了這么長時(shí)間我們還不知道它的名字呢？你能給歌曲起個(gè)名字嗎？學(xué)生談?wù)摚◣煴M量鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)言）．討論后用花形貼上歌詞。出示大歌譜版：配樂朗讀歌詞,再次感受春天的美麗．采用對(duì)唱學(xué)習(xí)歌曲的第一段（設(shè)計(jì)說明：這首歌曲學(xué)生都很熟悉，在解決了難點(diǎn)的基礎(chǔ)上再唱這首歌曲學(xué)生就很容易解決，所以在這里采用師生用對(duì)唱的形式練唱歌曲，這樣不僅使學(xué)生更好的掌握歌詞更利于促進(jìn)師生關(guān)系的和諧發(fā)展，營造民主、親切的學(xué)習(xí)氣氛。（出示課件：春天風(fēng)光組件）（設(shè)計(jì)說明：鮮艷的色彩，生動(dòng)的畫面最能引起學(xué)生的注意力，利用媒體播放春天的景象，伴隨美妙的音樂，學(xué)生看到了碧綠的田野、爛漫的山花，飛舞的蝴蝶，他們仿佛置身其間，再次感受到春天的氣息，從而更好的營造一個(gè)春天的氛圍）二、學(xué)唱歌曲，體味春天的美 師：小黃鸝不僅帶我們參觀了這么美麗的景色，它呀，還給我們帶來了一首非常美麗的歌曲，聽，放歌曲《嘀哩嘀哩》，學(xué)生隨著音樂節(jié)奏自由表演。）（2）課件二：黃鸝鳥呀表揚(yáng)我們小朋友表現(xiàn)的真不錯(cuò)，它已經(jīng)迫不及待地讓要帶我們?nèi)ニ氖澜缌?。?）課件一：黃鸝鳥的聲音，聽是誰來了？它在唱什么？（學(xué)生討論并模仿）出示節(jié)奏：ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹ －︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ ⅹⅹ ⅹO ︱ⅹⅹⅹ ⅹⅹ ︱ⅹ －︱師：你能學(xué)學(xué)它的聲音嗎？學(xué)生跟琴唱一唱。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：鋼琴、彩色大歌片、錄音機(jī)、磁帶、多媒體 學(xué)習(xí)過程：一、尋找春天，感受春天的美組織教學(xué)：學(xué)生聽歌曲《春來了》拍手或自由編動(dòng)作進(jìn)教室。引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、表演的過程中，感受春天的美、體驗(yàn)春天的美、表現(xiàn)春天的美、創(chuàng)造春天的美！學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生用輕盈而有彈性的聲音演唱歌曲。小組合作，共同想成語，并匯報(bào)。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：填空：我寫的（）我寫得（）讀讀背背自讀詞語，認(rèn)識(shí)幾個(gè)生字。當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：學(xué)生試著舉例幾個(gè)類似的形聲字（例如：“羊群 海洋”“彎曲 海灣”）日積月累自主學(xué)習(xí)：填入合適的詞語，并區(qū)別，所填的詞語有何規(guī)律。小組合作：（1）討論10組詞語中每組的兩個(gè)詞語中帶點(diǎn)的字的讀音、字形有何相同或不同處；（2）匯報(bào)（談發(fā)現(xiàn)）：每小組派一名學(xué)生匯報(bào)小組討論結(jié)果。定稿后工整地謄抄到習(xí)作本上。構(gòu)思：選擇自己最拿手的本領(lǐng)，自擬題目，（如：“我學(xué)會(huì)了”），依據(jù)要求，進(jìn)行習(xí)作練習(xí)。習(xí)作練習(xí)（習(xí)作課進(jìn)行）緊扣“口語交際”進(jìn)行指導(dǎo)、練習(xí)。其他同學(xué)認(rèn)真聽，待說完后提出自己的疑問。想一想：自己有哪些本領(lǐng)，是如何學(xué)會(huì)的，有什么用處?！墩Z文園地四》教案北嶺鄉(xiāng)中心學(xué)校李元明口語交際：學(xué)生讀內(nèi)容，明確本次口語交際的內(nèi)容。為什么他們也得到了大家的稱贊呢？（指名幾生先簡略談?wù)?。生：博萊克，我看到你的自信了，你真的很棒！??（5）指導(dǎo)感情朗讀師引：自信、堅(jiān)強(qiáng)的博萊克真讓我們佩服，讓我們再次把他介紹給所有的人吧！——生齊讀。（4）出示特寫畫面，引導(dǎo)寫話：師繼續(xù)引導(dǎo)：拄拐的博萊克走在隊(duì)伍的第一排，同隊(duì)伍保持一致。師小結(jié)過渡：一分耕耘換來一分收獲，博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。生：我看到他的衣服都磨破了，同學(xué)們對(duì)他說：“博萊克，休息休息吧。但一直在練習(xí)。B、引：同學(xué)們，請看清楚，博萊克不是普通的隊(duì)員，他的左腿——（已經(jīng)截肢），必須靠——（拄拐走路），現(xiàn)在卻和全隊(duì)——（保持一致）。也就是相當(dāng)于我們我國家的國 慶節(jié)。（3）啟發(fā)想象，練習(xí)說話：A、同學(xué)們，為了這次檢閱，你知道博萊克和隊(duì)員們練了多長時(shí)間嗎？ ——資料補(bǔ)充：在波蘭，特別隆重慶祝的國慶有兩個(gè)，一個(gè)是5月3日，是通過波蘭憲法（它是歐洲第一部憲法、世界第二部憲法）的周年紀(jì)念日。走進(jìn)博萊克（1）多媒體出示帶有畫面的文字：引：誰來把博萊克參加檢閱時(shí)的情景介紹給大家？ ——指名一生讀。成千上萬的觀眾把最熱烈的掌聲送給他們，把最真誠的稱贊送給他們，有人說——有人說——生齊：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：讀這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（3）質(zhì)疑過渡：難道只有兒童隊(duì)員的隊(duì)伍最整齊嗎？ 讓我們就先走進(jìn)博萊克，用心去體驗(yàn)，他“棒”在何處？（要點(diǎn)：博萊克得到大家的稱贊，是因?yàn)樗笸冉刂藚s走在隊(duì)伍前面，走得那么自信，又那么精神。B、參加這次隆重的檢閱的隊(duì)伍有——（步兵、炮兵、青年隊(duì)員、兒童隊(duì)員）二、走進(jìn)故事，深入感知。教師提出問題，小組交流解決。第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容。A、學(xué)生小組交流，試著用簡潔的語言來表述。截：筆順是“土隹截”小組相互檢查，匯報(bào)?！安弊笮∮掖?，“羨”“慕”上小下大。教師指導(dǎo)書寫。讓我們走進(jìn)課文《檢閱》，去用心體會(huì)那份感動(dòng)吧！（出示課題：1檢閱）二、學(xué)生自由讀課文，感知內(nèi)容自學(xué)課文：A、讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確、流利。（1）引：同學(xué)們，讓我們把視線移到這一隊(duì)正走過主席臺(tái)的兒童隊(duì)員身上，仔細(xì)觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么特別之處呢？——學(xué)生自由說（隊(duì)伍中有一位拄拐的隊(duì)員，隨機(jī)理解“截肢”）。教師介紹背景知識(shí)：2009年10月1日，首都舉行盛大閱兵儀式和群眾游行，隆重慶祝中華人民共和國成立60周年。難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵詞句“這個(gè)小伙子真棒！”、“這些小伙子真棒！”，初步體會(huì)自尊自強(qiáng)，尊重和愛護(hù)別人的人生觀和價(jià)值觀。感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊重和愛護(hù)，以及博萊克自尊自強(qiáng)的個(gè)性品質(zhì)。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。五、聯(lián)系實(shí)際：你身邊誰有絕招，說說你是如何練就這一絕招的。三、細(xì)讀課文，思考：小柱子為什么要練絕招，他練了什么絕招，為什么伙伴們羨慕地豎起大拇指。出示課題《絕招》，解題。今天我們看看這幾個(gè)小主人公有什么絕招。教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)： 目標(biāo)②、③。理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年生活的快樂，感受童真童趣。黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。一日之計(jì)在于晨，一年之計(jì)在于春?；ㄓ兄亻_日，人無再少年。少壯不努力，老大徒傷悲?！薄肮怅幩萍赵氯缢蟆彼鸭恍┱湎r(shí)間的格言記住。”讓我們找一找，體會(huì)體會(huì)，再抄寫來。生：??師：在讀課文第八自然段“作者為什么“著急”、“悲傷”，又為什么“高興”、“快樂”呢？生：??師：和時(shí)間賽跑使作者受益無窮，建議同學(xué)們也和時(shí)間比比賽試試，你也會(huì)受益無窮的。”你對(duì)這句話是怎樣理解的？生：??（師對(duì)生的回答進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)）師：細(xì)讀“爸爸以前和你一樣小，現(xiàn)在???外祖母一樣永遠(yuǎn)不能回來了”結(jié)合這句話理解上面的話。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：上節(jié)課咱們大體上了解了課文，外祖母去世了，作者很悲痛，但是時(shí)間卻是療傷的好武器，這節(jié)課我們繼續(xù)來看課文。教學(xué)重難點(diǎn)： 理解課文的重點(diǎn)段落，和重點(diǎn)語句。師：讀課文第一二自然段，外祖母去世了，作者的心情是怎樣的？ 生：??《和時(shí)間賽跑》教案（二）一、教學(xué)目標(biāo)： 會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。結(jié)合同學(xué)們的掌握情況，找同學(xué)領(lǐng)讀生字詞，齊讀、個(gè)別讀等多種方式掌握生字詞。二、教學(xué)過程：導(dǎo)入：師：關(guān)于時(shí)間，你了解多少？時(shí)間是個(gè)什么概念？你心目中的時(shí)間又是怎樣的？說說你的看法。教學(xué)重難點(diǎn)： 會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字詞。有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。三、小練筆：在同學(xué)相處的過程中，你是否也曾遇到過文中出現(xiàn)的這種事情?你是怎樣處理的？把你和同學(xué)發(fā)生過的事情寫一寫。討論：（1）父親為什么把戒尺折成兩段，扔向墻角？（2）從父親的話中你體會(huì)到什么？ 師生交流：同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛、相互寬容。我心想：“我只是防御，決不還手。第二次是在什么情況下出現(xiàn)的？（1）他們都說在外邊等著對(duì)方，此時(shí)他們在想什么？倆人想的一樣嗎？找到有關(guān)的語句讀一讀。（5）想到這里，我覺得克萊諦很可愛，心里暗暗說“去向他認(rèn)錯(cuò)吧”，可是“請?jiān)徫摇边@幾個(gè)字怎么也說不出來。（3）啊，要是我沒有罵他，沒有做對(duì)不起他的是該多好?。?）我又記起父親“應(yīng)該知錯(cuò)認(rèn)錯(cuò)”的話來。小組自主交流：（1）我覺得很不安，氣也全消了。父親的話在文中一共出現(xiàn)了幾次？從文中標(biāo)出來。師生交流，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)。（二）當(dāng)“我”和克萊諦吵架時(shí)，“我”的心情怎樣？心理怎么想的？從哪些語句看出來？抓住重點(diǎn)語句，自主討論交流：（1）我火了，罵了他一句。板書設(shè)計(jì)：爭吵我克萊諦 弄臟本子第二課時(shí)一、回顧課文內(nèi)容：課文講了一件什么事？二、理解課文，體會(huì)父親的話。課題是“爭吵”，使誰與誰爭吵？為什么爭吵？怎樣爭吵？結(jié)果怎樣？小組內(nèi)討論交流，全班交流。（2）區(qū)分“即”與“既”用自己喜歡的方式多讀幾遍課文，將語句讀通順。用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，新詞。教學(xué)方法：小組合作、討論交流 教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入，板書課題每天我們都和同學(xué)們在一塊學(xué)習(xí)、游戲，也不可避免的發(fā)生一些矛盾，你是怎樣處理的？（學(xué)生回答）今天，我們一起來看一看文中的兩個(gè)同學(xué)是怎樣處理同學(xué)間發(fā)生的問題的。教學(xué)重難點(diǎn)：體會(huì)文中人物的心理變化。有感情的朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。梁老師，教師節(jié)快到了，我代表全班同學(xué)祝您節(jié)快樂！身體健康！工作順利！您的學(xué)生：張兆祥2010年5月9日第四篇：三年級(jí)下冊教案《爭吵》教案主備人：李春艷教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)13個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。人累病了，頭發(fā)也白了！您無怨無悔。還記得有一次，我和同學(xué)吵架了，您不但沒有批評(píng)我，還親切的教誨我，要我和同學(xué)友好相處。您對(duì)我們每一位同學(xué)都是那么關(guān)心。最近您身體好嗎？您的病痊愈了嗎？工作還是那么辛苦嗎？梁老師，您是我的啟蒙老師。（3）寫完后認(rèn)真修改。提出習(xí)作要求：（1）通過具體事例表達(dá)感情。引導(dǎo)學(xué)生借鑒學(xué)過的課文，圍繞中心選擇材料，通過具體情景，表達(dá)對(duì)老師的真情實(shí)感。我愛你美麗的大森林！習(xí)作要求：讀懂習(xí)作要求，了解書信的格式。這是一個(gè)美麗的森林，這是一個(gè)郁郁蔥蔥、無邊無際的林海。就這樣，我玩得忘記了時(shí)間。當(dāng)我走到森林深處時(shí)，我被這里的美景震撼了，這里的樹木都十分繁茂，鳥兒的叫聲婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽，湖水透明得都能當(dāng)鏡子照了，湖對(duì)岸有一座豪華的大別墅，更令人不可思議的是湖邊開滿了七色花，真的好美好美！在這樣仙境般的地方，我不由自主地跳起來了輕盈、優(yōu)雅的舞蹈，忽然神奇的事情發(fā)生了：四周響起了動(dòng)聽的音樂。在途中，我看見了森林里有高大的紅松和櫟樹，有蒼翠的松柏，有粗狀的白樺，還有葉子像手掌的楓樹，還有許許多多我不認(rèn)識(shí)的參天大樹和百年古樹。假如我走進(jìn)大森林如今是9999年12月20日———我的生日，在這個(gè)特殊的日子里，我要乘坐時(shí)光穿梭機(jī)到993785年的森林去看看。動(dòng)態(tài)：指事物變化和發(fā)展變化、活動(dòng)情況。B、在描寫時(shí)，注意思考怎么描寫事物的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。A、習(xí)作要求是想象你走進(jìn)了大森林，看到了什么，聽到了什么或者發(fā)生了什么事。習(xí)作指導(dǎo)：激趣導(dǎo)入。有了大家起的這幢房子，炮手和他的家人過上了幸福美滿的生活……習(xí)作要求：想象走進(jìn) 了大森林，你看到了什么，聽到了什么活著發(fā)生了什么事？可以從不同季節(jié)去想象，選擇自己感興趣的方面去寫。這時(shí)，一座紅瓦白墻的房子出現(xiàn)在他眼前，只見門上插著一束玫瑰、一袋水果和一封信，炮手快步走過去，忙打開信封，密麻麻的字立刻出現(xiàn)在他眼前： 尊敬的炮手：您好！當(dāng)年您親手炸了自己的房子，我知道您是為了我們，因此，我們精心為您制作了一套小別墅，希望您喜歡，希望您收下。續(xù)寫《炮手》戰(zhàn)爭結(jié)束后，炮手回到故鄉(xiāng)……他走到村口，娜克紅大嫂發(fā)現(xiàn)了他，便對(duì)著村子大叫：“大伙們，比埃爾回來了！”村民們紛趕了過來，他的妻子克紅林和兒子比諾爾和女兒比晶玲拉著他的手，親切地說：“我們回家去吧！”炮手大吃一驚，驚訝地說：“當(dāng)年我不是炸了房子嗎，難道我炸錯(cuò)了房子？那咱們也會(huì)有新房啊，爸爸。習(xí)作注意事項(xiàng)：人物特點(diǎn)，語言風(fēng)格應(yīng)當(dāng)與原文保持一致。理解原文，把握思路。注意清潔合理，故事完整。從這個(gè)試驗(yàn)中，我明白了一個(gè)道理：無論做什么，都要試一試。我驚訝地說：“是真的，太神奇了！”爸爸告訴我：“其實(shí)，這種現(xiàn)象叫毛細(xì)血管效應(yīng)，牙簽中有許多孔隙，吸了水后就會(huì)膨脹，于是牙簽就被脹直了?！蔽铱戳诉@句話，心里想：“不可能吧，沾一滴水在牙簽折斷的地方能使牙簽拉直？”想完，我便跑去爸爸的房間，問他：“爸爸，書上說在一支折成V字形的牙簽的折斷處滴上一滴水，會(huì)使牙簽迅速拉直，這是真的嗎？”爸爸笑著對(duì)我說：“是不是真的，自己動(dòng)手試一試，不就知道了嗎？”“是啊，我怎么就沒想到呢？”我說。有趣的發(fā)現(xiàn)星期天的下午，我在家里看《中國青少年百科全書》。選擇材料，可以寫自己發(fā)現(xiàn)的，也可以寫做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)的。寫出你發(fā)現(xiàn)的過程。我喜歡家鄉(xiāng)，更喜歡家鄉(xiāng)的特產(chǎn)——桃子。七月份，水蜜桃下來了，水蜜