【正文】 好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)(3)范讀、齊讀?，F(xiàn)在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學(xué)們快速朗讀課文，把描寫落日的內(nèi)容找出來。思考。全班交流：①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。）B 指導(dǎo)朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。）D學(xué)生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。）C針對學(xué)生的回答，理解詞語“收斂”“碩大無朋”的意思。（指出要放慢語速，把太陽的變化讀出來。）C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。小結(jié)：這三幅優(yōu)美的畫面構(gòu)成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？（鼓勵學(xué)生暢所欲言，表達(dá)自己對落日的喜愛之情。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。２、理解“前赴后繼、鍥不舍、呢喃細(xì)語”等詞語的意思。二、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)第一段同學(xué)們，你們?nèi)ミ^大海邊看過那波瀾壯闊的大海嗎?(看過的可以說一說，在哪兒看過，你看到的海給你最大的感受是什么？)看來沒有看過大海的同學(xué)還真多，下面我們一起隨著大屏幕領(lǐng)略一下大海的無窮魅力吧。海灘上玉屑銀末般的細(xì)沙，金燦燦，亮閃閃的。興致勃勃的游客，來到海灘觀賞這蔚為壯觀的景象。夕陽西下，隨著夕陽光茫的漸漸收斂，海面也漸漸平靜下來，我想它是想睡覺了吧。（一起讀《煙臺的?！贰＃熍_的海有一份獨特的海上景觀。三、創(chuàng)設(shè)情境，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)一般寫四季景物的文章都是按春、夏、秋、冬的順序來寫的，而煙臺的海描寫的順序是？（冬）四、學(xué)習(xí)第二自然段，體會煙臺冬天海的獨特好，今天我們這堂課我們就重點來欣賞煙臺冬天海上的景觀。這一小節(jié)描寫煙臺冬天的海特有的景觀是哪幾句？從這些句子中感受到煙臺海的哪些特點？你是從什么哪句話感受到的？（出示：小山似的涌浪??馬路中央。是呀，天寒地凍，煙臺的海如雄偉壯觀，怎能不讓人激動，誰愿意聲情并茂地朗讀一下，出示“小山似的涌浪?！弊髡哂脗魃竦纳罟P為我們描繪了冬天煙臺海的壯美，這么優(yōu)美的文字，我們要記住它。（板書：凝重波濤洶涌）煙臺的海冬天真是氣勢磅礴，這一壯觀的景觀是怎樣形成的呢？這么壯觀的景象，吸引了無數(shù)游人。形成了一道壯麗的風(fēng)景線。）海上波濤洶涌，游人不畏寒冷，在海邊欣賞，人景交融，使得冬天煙臺的海更加獨特，成了一道壯麗的風(fēng)景線。不過在準(zhǔn)備之前，你們先來看一位同學(xué)寫得關(guān)于桂林山水的導(dǎo)游詞，先在下面讀一下，看看導(dǎo)游詞的格式。板書設(shè)計：煙臺的海獨特海人冬 凝重 波浪洶涌喜愛大海（浪大、持續(xù)不斷、聲音大、力量大）（不畏嚴(yán)寒不怕風(fēng)浪）形成一道壯麗的風(fēng)景線第二篇：語文第十二冊第一單元教案小學(xué)語文第十二冊備課（第一單元）我們愛你啊，中國教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。理解由生字組成的詞語。第一課時一、導(dǎo)入欣賞歌曲《我愛你，中國》，說說歌曲的內(nèi)容今天我們學(xué)習(xí)一首歌唱祖國的詩歌，揭題，范讀。二、初讀課文，了解大意輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)生字的音，畫出生字組成的詞和不理解的詞。（1）出示生字，讀準(zhǔn)音，識記形（2）讀由生字組成的詞語。（3）指名分節(jié)朗讀，要求讀通順。小結(jié)：幅員遼闊山河壯麗物產(chǎn)豐富文化燦爛民族偉大奮發(fā)開拓從詩的內(nèi)容和表現(xiàn)形式看，課文可分為幾個部分？討論、小結(jié)：第一段（1）：寫祖國幅員遼闊，總起全詩，推出“啊，我們愛你，中國”這一主旋律。從不同角度歌頌贊美可愛的祖國。朗讀全文，初步體味祖國的可愛。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。四、指導(dǎo)寫字鞏固生字的讀音。五、作業(yè)朗讀課文抄寫詞語第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語。二、學(xué)習(xí)第二段學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）朗讀并理解：清奇俊秀濃妝淡抹飄渺波瀾壯闊（2）讀了這幾句，你仿佛看到了什么？（3）用自己的朗讀表現(xiàn)出祖國山河的雄偉壯觀。（5）有感情地朗讀、背誦。展開想象，再現(xiàn)畫面。感情朗讀，練習(xí)背誦。第3節(jié)：介紹祖國名產(chǎn)。第5節(jié)：古老燦爛的文化，改革開放的成就。理解：“松樹的偉岸、梅花的高潔，博大的胸懷，恢弘的氣魄”反映了中華民族怎樣的精神？舉例說說從哪些地方可以看出中華民族的這些偉大精神。練習(xí)背誦。理解“我們愛你啊，中國”在全詩中的作用。四、朗讀、背誦全詩暖流教學(xué)要求教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解由生字組成的詞語。學(xué)習(xí)課文通過描寫人物語言、動作、神態(tài)來刻畫人物形象的寫法。默讀課文，想想課文主要寫了怎樣的一件事。（交談前——交談中——交談后）三、學(xué)習(xí)課文第一段指名讀第1自然段，思考：讀了這一段你知道了什么？（時間、地點、人物、事情）從“涌動“一詞你看出了什么？為什么這么激動？指導(dǎo)有感情地朗讀。四、寫字指導(dǎo)鞏固生字的讀音。指導(dǎo)用鋼筆描紅、臨寫五、作業(yè)抄寫詞語朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)指名讀第一段，說說這一部分告訴我們什么？二、學(xué)習(xí)第二段輕聲讀，思考：江主席來到南開大學(xué)，主要做了什么？同桌分角色朗讀，注意體會江主席是什么問的，王輝是如何答的。（1）你覺得江主席怎么樣？找出有關(guān)句子讀一讀，細(xì)細(xì)體會。??走到王輝身邊，和藹地問、興致勃勃、抑揚頓挫。（3）以小組為單位匯報。提問：王輝為什么說自己打心眼里佩服江主席呢？反復(fù)朗讀王輝的話，體會其中的激動和敬佩之情。海倫學(xué)會本課生字，綠線內(nèi)的生字只識不寫。能結(jié)合課文內(nèi)容說出“她心中充滿了前所未有的喜悅，感到生命有了新的開始”，“知識打開了海倫的眼界，增強了海倫生活的勇氣和信心”等句子的含義。第一課時一、導(dǎo)入新課，揭題中國的張海迪大姐姐、南京的聾啞兒童周婷婷的事跡你們聽說過嗎？誰來介紹介紹？今天我們要讀讀一位外國大姐姐的事跡，她就是海倫檢查自學(xué)情況。三、理清課文脈絡(luò)輕聲讀課文，想想課文可分為哪幾個部分，每個部分講的是什么。全班匯報交流。用鋼筆描紅、臨寫朗讀課文第二課時一、復(fù)習(xí)聽寫詞語課文主要寫了海倫的哪些事情？二、學(xué)習(xí)課文第一段自讀第1自然段，想一想：這一段告訴我們什么？你是怎么知道的？同桌交流集體評議。分小組討論集體交流（1）沙利文老師開始怎么教海倫摸盲文、拼單詞的？后來呢？ 理解句子“沙利文老師把海倫的一只手放在??拼寫了‘水’這個單詞?！保ɡ蠋焹A注了更多的愛）讀句子，體會老師對海倫期待、鼓勵、愛護(hù)?！?“猛然醒悟”說明什么？讀了這句話你知道了什么？（3）海倫接著是怎么做的？理解句子：“學(xué)會了??學(xué)會了??” “她不分晝夜??書寫單詞和句子。）（4）“知識是打開??勇氣和信心。四、有感情地朗讀2—5自然段，進(jìn)一步體會老師對海倫的愛和海倫對知識的渴求。全班匯報理解：“薩勒讓海倫摸清??怎樣發(fā)音。）朗讀。三、學(xué)習(xí)第四段 齊讀課文最后一段，想想海倫為什么會永遠(yuǎn)留在世人的心中？四、回顧全文，朗讀體會自讀全文。凱勒 著20世紀(jì)，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫然而，正是這么一個幽閉在盲聾啞世界里的人，竟然畢業(yè)于哈佛大學(xué)德克利夫?qū)W院，并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀(jì)美國十大英雄偶像。注意寫出寒假生活的情趣。二、板書習(xí)作文題：漫話寒假生活三、審題看了習(xí)作題目，有什么問題沒有？ 引導(dǎo)學(xué)生弄清：什么是寒假生活？什么是漫話？（不拘形式，隨便談）小結(jié)：漫話寒假生活，就是要寫我們在寒假里的所見、所聞、所做、所感，只要是你感興趣的，覺得有意思的都可以寫。你覺得哪些內(nèi)容有情趣？怎么有趣？再讀例文，歸納板書小結(jié)：這些內(nèi)容都是想說什么就說什么，這就是漫話。認(rèn)識兒化音，讀讀比比某一個詞兒化以后讀起來語音上發(fā)生了什么變化。修改病句，知道句中語意必須明確。根據(jù)資料向同學(xué)介紹我國的一個民族，了解民族風(fēng)俗，鍛煉口頭表達(dá)能力。第一課時一、教學(xué)第一題審題。明確練習(xí)要求指導(dǎo)（1）學(xué)生自由讀，比一比同一組詞前后的變化（2）學(xué)生回答、討論，教師范讀，講解方法：在發(fā)前一個音節(jié)的韻母的同時卷舌練習(xí)反饋三、教學(xué)第三題審題。（1）學(xué)生自讀例句，思考：填了一個什么詞？（2）師生討論：怎樣選用合適的嘆詞？（3）學(xué)生再讀例句體會練習(xí)反饋（1）指名讀，師生共同討論是否符合語氣。第二課時一、教學(xué)第四題審題。為此，本課教學(xué)擬將提綱發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自己去經(jīng)歷理解的過程，揣摩作者的意念與表達(dá)，充分發(fā)表自己的觀點，也許會見到較好的效果。教學(xué)流程及設(shè)計意圖一、自讀課文，共商教學(xué)目標(biāo)運用魏書生老師的“與學(xué)生商量、商量、再商量”的觀點，和學(xué)生共同商定教學(xué)目標(biāo)。1．生字新詞的教學(xué)目標(biāo)；2．編寫課文提綱的目標(biāo)；3．理解作者情感的目標(biāo)；4．理解詞句的目標(biāo)；5．背誦、造句的目標(biāo)。例如：置之不理──自生自滅──關(guān)切──門道；循環(huán)──調(diào)節(jié)──有益身心，勝于吃藥；曇花──秉燭夜游等詞的串聯(lián)理解。1．自讀課文，寫出每個自然段的大意。2．討論段意，深究課文內(nèi)容。如：對于第二自然段大意的概括可有兩種選擇：A．我愛花，所以也愛養(yǎng)花。（從文章的中心思想出發(fā)）引導(dǎo)：從四句話的內(nèi)容探究，選A正確些。又如第二段：A．花雖多，但沒有奇花異草。引導(dǎo)：這段5句話，第2句和第4句都是寫“因”，第1句和第5句都是寫“果”，只不過兩個結(jié)果的角度不一樣問導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行段意合并，并提醒學(xué)生組織好語言）。三、感情朗讀課文，說說為什么要這樣讀，體會作者情感。如：──作者的總結(jié)是全面的：第1句說花的本身給人帶來的樂趣，第2句說養(yǎng)花過程中獲得的樂趣。──作者的總結(jié)是表面的，不能體現(xiàn)作者對“樂趣”二字的深刻認(rèn)識。引導(dǎo)：如果照你的認(rèn)識，結(jié)尾應(yīng)該怎么寫？（引導(dǎo)學(xué)生在老舍為人樸實謙遜、文風(fēng)樸質(zhì)的層面上認(rèn)識課文的內(nèi)涵）四、嘗試背誦?？偨Y(jié)列提綱的方法。你有什么愛好？（如集郵、養(yǎng)花、養(yǎng)魚、書法、圖畫??）你為什么喜愛它？怎么愛好的？有什么感受？試著用筆把它們寫出來。第一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入同學(xué)們，你們都學(xué)過哪些古詩呢？誰愿意背給大家聽？今天，咱們再來共同學(xué)習(xí)一首，題目叫《四時田園雜興》。介紹作者。其詩題材廣泛，對農(nóng)民的痛苦，官吏的殘暴等都有反映，詩風(fēng)清逸淡遠(yuǎn)。）二、釋題并初步感知課文1．釋題：“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？2．教師范讀全詩，學(xué)生小聲自讀并思考：詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？3．指名試讀全詩，引導(dǎo)回答上面問題。2．小組討論。①晝：白天。③耘田：在田里除草。⑤各當(dāng)家：各人都擔(dān)負(fù)起一定的家庭責(zé)任。⑦供：參加。⑨傍：靠近。4．引導(dǎo)學(xué)生試著解釋全詩：白天除田草，夜里搓麻條，村里的男女都擔(dān)家。（抓住兒童神態(tài)、動作、想象其語言）6．放聲自由讀詩，想像其意境，體會農(nóng)民一家辛勤勞動的生活。描寫了緊張而又愉快的勞動場面和田園生活的美好。第二課時教學(xué)目標(biāo)了解作者范成大極其“田園詩”與前朝的田園詩的異同。培養(yǎng)學(xué)生的古代詩歌的閱讀鑒賞的能力。（三）整體感知詩歌的內(nèi)容及作者的思想感情。表現(xiàn)了作者對田園風(fēng)光的熱愛。（四）交流探究詩歌前兩句寫了什么內(nèi)容？明確：前兩句寫了晚春江南農(nóng)村的景象。（金黃的梅子、杏子肥、菜花稀落、雪白的麥花處處）三、四句寫了什么內(nèi)容？明確：正午時分的幽靜的景象。詩歌的寫法明確：1 點面結(jié)合動靜結(jié)合三、練習(xí)：朗讀詩歌背誦并默寫詩歌四、小結(jié)：詩歌的朗讀詩歌內(nèi)容的理解詩歌的寫法五、作業(yè)：理解背誦默寫兩首詩歌預(yù)習(xí)《山中雜記》《 山中雜記 》教學(xué)目標(biāo)：研讀重點語段，提高分析能力深入領(lǐng)會作者的博愛思想學(xué)習(xí)冰心的博愛精神，做一個有愛心的人 教學(xué)重點 對語段的賞析 教學(xué)難點 作者博愛思想的體現(xiàn) 教學(xué)過程 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入在《山中雜記》一文中，作者以清晰的語言風(fēng)格為我們娓娓道來，共寫了五種小動物，它們分別有哪些特點？（溫馴 馴良 活潑 快樂 可愛）作者重點敘述描寫的又是哪種動物呢？（鳥）好這節(jié)課我們就從此入手來體會作者的思想。（1）這五段文字分別寫了周圍的鳥是快樂的象征；寫小蜂雀可愛的外形，寫鳥的清脆聲，寫小鳥溫馨的家庭，寫大鳥哺育幼鳥的情景。C 我喜歡第三段，因此這段文字寫了鳥清脆的叫聲及鳥與春的關(guān)系。F 我喜歡第五段，因此這段文字讓我知道了小鳥的成長過程，更突出了它們和人一樣有情有愛，母子相愛。師述：作者豐富的愛心，博愛的思想你又是從哪些語句中感受到的呢？找一找。具體語句（略）、那么結(jié)合這些語句你能感覺到作者是以怎樣的態(tài)度對待身邊的動物的呢？生討論做答，進(jìn)而明確：尊重 關(guān)心 欣賞動物以平等的態(tài)度來對待動物的。理解文章的深刻含義。教學(xué)難點：體會對比手法的運用。自然就引出爸爸帶我去爬樹這一話題。導(dǎo)入時已經(jīng)談到了爸爸帶我去爬樹這一話題，提出第二個問題：爸爸為什么帶我去爬樹？。通過討論可知文章運用了對比寫法，即我與父親的對比和我爬樹前后的心理對比來突出主題——回歸自然。三、合作探究，理解主題文章通過“爬樹”來突出“回歸自然”,可現(xiàn)實生活中“爬樹”又不太可能。這時我板書“熱愛自然”、“保護(hù)自然”。