【正文】 喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。)C．有感情地朗讀，深化理解。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。握手再握手，笑了再笑。)D．把你的體會通過有感情的朗讀表達出來。(如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。)B．指名學生朗讀本段，其余學生邊聽邊想象畫面。B．聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。面隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產(chǎn)生了怎樣的感情？ 結(jié)合學生的回答板書：熱愛依戀8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。三、品味語言，揣摩寫法特點。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。1．充滿感情地朗讀課文?！景鍟O計】草原風光美人情美（草原風情畫）高歌低吟 迎客相見款待聯(lián)歡 熱愛依戀2*、絲綢之路教材分析《絲綢之路》是一篇略讀課文。課文生動再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書學情分析作為“絲綢之路”對中西方的貿(mào)易和交流所做出的巨大貢獻，學生是不太了解的，因此怎樣讓這段久遠的歷史重現(xiàn)學生眼前，是教師在教課時，所要考慮的。它對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化交流起了重大作用。本文是略讀課文，應該以學生自讀自悟為主。2．指導學生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。4．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。2．了解絲綢古道上的風土人情?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。學生齊讀。3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽世界，而且它的沿途有著美好的自然風光，更有著燦爛的歷史文化。1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊絡繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當年那繁華的情景嗎？2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。5．生自讀課文第一自然段。1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。這巨型石雕引起我們無限的遐想。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補充？教師適時板書：科學技術(shù) 文化藝術(shù) 動物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。6．教師可補充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。1．瀏覽課文第2至12自然段。2．學生交流這部分的主要內(nèi)容。如：這部分課文講了哪些具草原風情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學生的概括板書。4．全班交流。??將軍翻身下馬，立正高呼：39?！?從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會到兩國的友好往來。”“打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重?！?從這些描寫中了解當時彼此交流的物品。1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學生齊讀。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時此刻，你想說點兒什么呢？ 【板書設計】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。學情分析白楊是常見的樹種，因此學生對它也比較熟悉，在其他的科目中也學到過相關(guān)的知識，但是對于本文作者用白楊言志的舉措，還需要在教學時注意引導?？勺寣W生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談論白楊的句子，知道作者以白楊為線索，從開始西行列車上看見窗外的白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊?！窘虒W目標】，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。，體會課文所要表達的中心思想。【課前準備】生字卡片、投影儀、膠片。了解文章大意，理清文章脈絡。教學難點初步體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。大家打開書預習內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。注意：讀準字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。糾正讀音，標點自然段。①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。第二課時課時目標。教學重點通過有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文的寫法。一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。體會白楊的品格。三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義 ，自學。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學生接著回答。2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻的精神。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！【板書設計】高直白楊高大挺秀生長范圍廣借物生命力強|爸爸表白心愿扎根邊疆|建設邊疆喻人教育子女4*、把鐵路修到拉薩去教材分析這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌?！窘虒W目標】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實?！保?）觀察地圖，理解句子。，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。三、精讀課文，用心感受1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！坝捎跍囟忍停炷翢o法凝固?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！薄氨M管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅。③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。），筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風火山隧道全線貫通的時刻。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。【板書設計】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧口語交際?習作一【教學目標】1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感?！窘虒W重難點】教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達。【教學時數(shù)】三課時 【教學過程 】第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。）2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)。4．全班交流。1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。2．學生分小組商量。）3．學生全班交流各小組的策劃情況。1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習作做好準備。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。希望以后能如何進一步地相互了解。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。可以根據(jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結(jié)束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。三、動筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。②投影出示。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。②學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。第三課時（習作講評）一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。（2）學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹。：活動的方案學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享?；仡?拓展一【教學目標】，交流學習與感悟?！叭の墩Z文”的學習，感受到標點符號的魅力。教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關(guān)的例證篇。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等?？梢姺e累的重要性。，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解?！袄颂浴保ɡ朔?；“風簸”，風浪滾動?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的。、背誦。第二課時趣味語文?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學生對標點符號極不重視。：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。第五篇：第一單元教案九年級語文電子教案秋夜備課人：張西亭班級：69班時間： 2011年9月日[教學目標]通過本文的學習，使學生體會象征手法的表達作用。[教學重點] 抓住景物特征，理解景物的象征意義，體會象征手法的表達作用。[教學準備] 投影儀及投影練習5張，鞏固性講義練習一份。[教學過程]布置預習： 認真閱讀《秋夜》，標出自然段落，分清結(jié)構(gòu)層次，劃出重點、關(guān)鍵詞語，思考其深層含義。這期間是魯迅思想向共產(chǎn)主義世界觀飛躍的前夜，因此，《野草》總的主題是：“催促新的產(chǎn)生，對于有害于新的舊物，則竭力加以排擊。b)體會含蓄雋永的意境。檢查預習，思考：文中作者寫了秋夜中的哪些景物。為什么說奇怪而高的天空的微笑大有深意？從“繁霜灑在園里的野花草上”這一句，我們能否看出其深層含義？ 明確：（1）“微笑”是指反動軍閥表現(xiàn)出的虛偽做作的微笑，顯示其欺騙手段的高明而洋洋得意。指名朗讀第4節(jié)，思考：（1）棗樹有哪些特征？找出描繪棗樹的句子。文中寫棗樹時用了三個“直刺”，其