【正文】 千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。導(dǎo)入新課時，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會認(rèn)九個生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語?！窘虒W(xué)重難點】1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》。2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。三、深入了解，明確意義。（師板地圖促進理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個自然段。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！39。這是當(dāng)時中國沒有的鴕鳥蛋。2．我們穿越時空，看到兩千多年前那熱烈的場面。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。、新詞?！窘虒W(xué)時數(shù)】兩課時 【教學(xué)過程】第一課時課時目標(biāo)，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆?；卮鹚伎碱}。，鞏固學(xué)習(xí)效果。）。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。，體會其中的深刻含義。），體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。感受建設(shè)者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情?！菊n前準(zhǔn)備】。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子。（3）有感情地朗讀句子。（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。，想想面對著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。他們拿來暖風(fēng)機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”②有感情地朗讀第五、八自然段。經(jīng)過反復(fù)觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。教學(xué)難點：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。1．今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動。三、集思廣益，進行策劃。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導(dǎo)。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。③學(xué)生聽完后各抒己見。引導(dǎo)學(xué)生先評議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽?！局攸c、難點】教學(xué)重點：學(xué)會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進學(xué)習(xí)方法。（1）說說對西部的認(rèn)識和感受。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。“浪淘風(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對標(biāo)點符號的使用隨心所欲?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。，使之成為不同意思。體會文章描繪出的含蓄雋永的意境，從而感受作者的愛憎情感。[教學(xué)方法] 通過閱讀引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，輔以練習(xí)檢測鞏固課堂效果，充分突出學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的動腦動手能力?！保ā度e集〃我和〈語絲〉始終》）研讀文前提示，出示教與學(xué)的目標(biāo)（投影）a)體會象征手法的表達(dá)作用。作者對這些景物寄寓了強烈的愛憎感情，哪些是作者所熱愛的？哪些是憎惡的？（歸納板書）棗樹 天空熱愛（光明）青蟲憎惡（黑暗）月亮紅花惡鳥以上都是些很常見的景物，但在作者筆下卻蘊含著悠遠(yuǎn)的藝術(shù)魅力，這是為什么呢？原來是運用了象征手法（板書），而這些景物到底象征了什么呢？（仔細(xì)研讀課文）課文第一節(jié)：作者為什么不說“有兩株棗樹”卻用“一株??還有一株??”？（討論明確）：這是運用反復(fù)的修辭手法，指出贊頌對象，使讀者有一個突出而強烈的印象。（略）（2）為什么“只有創(chuàng)傷，其他一無所有”的棗樹卻欠伸得很“舒服”？討論明確：“一無所有”的棗樹更便于戰(zhàn)斗，因為折磨增強了他的毅力，摧殘砥礪了他的斗志。（2）“繁霜”實指軍閥政府實行文化高壓政策，極力摧殘“園）頁九年級語文電子教案里的野花草”。c)感受作者的情感。導(dǎo)入：1924年初，國共兩黨實現(xiàn)了第一次合作，一個新的革命高潮逐步在全國形成，但是窮途末路的封建軍閥不甘心退出歷史舞臺，一方面殘酷鎮(zhèn)壓革命力量，另一方面，瘋狂圍剿新文化運動，為此，魯迅先生寫下了一篇寓意深刻、動人心弦的戰(zhàn)斗篇章——《秋夜》（板書課題）簡介《野草》（投影下列內(nèi)容，并指名朗讀）《野草》是魯迅唯一的一部抒情散文詩集，收作品二十三篇，大部第（分寫于1924年至1926年之間。[教學(xué)難點] 如何將不同性質(zhì)的兩類事物加以區(qū)分，從而體會作者愛憎情感。標(biāo)點一定要恰當(dāng)，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標(biāo)點錯了，意義也就變了。”欣然簽字。當(dāng)時，這位教書先生一口應(yīng)允了。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點符號的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢??！巴綘颗？椗摇保鋸埖卣f可以到達(dá)牛郞和織女的家了。“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬里，夾帶著大量泥沙。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。（2）說說對課文寫法特點的認(rèn)識。【教學(xué)時數(shù)】二課時 【教學(xué)過程 】第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會？。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。（1）讓小作者本人朗讀全文。（2）投影出示：。①讓小作者本人朗讀全文。（2）投影一篇中等程度的習(xí)作。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設(shè)想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。想了解對方的哪些情況。第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。四、深入探討，課外延伸。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內(nèi)商量和交流。2．要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么？3．遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn)，千山萬水把我們阻隔，不過現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá)，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況，以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。4．掌握信封的寫法，學(xué)會評改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關(guān)于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。有感情地朗讀課文第十一自然段。能不能建一個大型制氧站？??風(fēng)火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說?！帮L(fēng)火山一帶經(jīng)常狂風(fēng)大作??轉(zhuǎn)眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！箅y以控制隧道施工溫度。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風(fēng)火山隧道全線貫通。（2）開鑿風(fēng)火山隧道面臨著重重困難。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達(dá)木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。出示課題：把鐵路修到拉薩去。【教學(xué)時數(shù)】一課時 【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，和學(xué)生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。【教學(xué)重難點】重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設(shè)者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。學(xué)情分析學(xué)生對于青藏鐵路不是很熟悉，所與對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠(yuǎn)，也缺少體會，因此教師在教學(xué)中要從創(chuàng)設(shè)情境入手，讓學(xué)生感受當(dāng)時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學(xué)生的理解做好鋪墊。（板書：借物喻人）七、總結(jié)深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設(shè)者，他們扎根邊疆、無私奉獻(xiàn)的精神感染了在座的同學(xué)們，也感染了老師。然后，大家分析其中的深刻含義。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設(shè)邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。（有感情地朗讀）。教學(xué)難點體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。五、練習(xí)讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè) ；。“讀讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。四、檢查自學(xué)情況，學(xué)生認(rèn)讀。（板書課題）。教學(xué)重點重點字形區(qū)別?！窘虒W(xué)重難點】重難點:通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)精神。學(xué)習(xí)邊疆建設(shè)者無私奉獻(xiàn)的精神。引導(dǎo)學(xué)生首先從整體上感知課文內(nèi)容，把握作者的行文線索。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。五、總結(jié)全文，暢談感受。（2）“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數(shù)。教師可根據(jù)學(xué)生的交流適時板書：迎接見面贈禮表演建議：小標(biāo)題也可由學(xué)生自己擬定。兩千多年后的今天，我們?nèi)匀粫两谀沁b遠(yuǎn)的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。5．全班交流。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。請你打開書，自己讀一讀。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。1．板書課題。【課前準(zhǔn)備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關(guān)資料。3．讀懂課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生從古絲綢之路的故事中體會當(dāng)年東西方商貿(mào)、文化的交往和繁榮景象。介紹這些資料的目的是使學(xué)生對絲綢之路有一個感性認(rèn)識，并產(chǎn)生探究的興趣。西域傳》)的繁榮景象。2．說說自己學(xué)完課文后的感受。1．作者從草原美麗的自然風(fēng)光和獨特的人文風(fēng)情兩個方面介紹了草原，你認(rèn)為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達(dá)自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風(fēng)情畫在老舍先生的筆下展開。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現(xiàn)了兩族人民的深情厚誼。學(xué)生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？C．重點體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。課文向我們詳細(xì)地描述了蒙古族的民族特色。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。教學(xué)重點能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。我們雖然只學(xué)習(xí)了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。8．引導(dǎo)思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調(diào)換嗎？（通過討論讓學(xué)生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。6．請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風(fēng)光的句子讀給大家聽。3．自由朗讀文中直接描寫草原風(fēng)光的句子。三、領(lǐng)略草原風(fēng)光美。二、初讀感知，了解內(nèi)容。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。難點：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。因此在教學(xué)時，要充分認(rèn)識到學(xué)生的已有的認(rèn)知水平來安排教學(xué)環(huán)節(jié)。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘