【正文】 植物的生長(zhǎng)與春雨有關(guān)，在春雨的滋潤(rùn)下，樹(shù)葉吐綠，花兒盛開(kāi)，大地呈現(xiàn)一派生機(jī)勃勃的景象。它需要我們到大自然中去仔細(xì)觀察。完成課課練的練習(xí)。重點(diǎn)是鄧小平爺爺植樹(shù)的經(jīng)過(guò)。關(guān)鍵是體會(huì)鄧小平爺爺在植樹(shù)過(guò)程中表現(xiàn)出的嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度和一絲不茍的精神。【學(xué)情分析】【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。過(guò)程與方法：正確流利地朗讀課文，體會(huì)鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿。【教學(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、寫(xiě)字?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：鄧小平爺爺植樹(shù)的認(rèn)真態(tài)度和他的心愿?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天是植樹(shù)的好時(shí)候，你們知道哪天是植樹(shù)節(jié)嗎?(3月12日)那你們知道1985年的植樹(shù)節(jié)在北京的一個(gè)公園里發(fā)生的事嗎?(板書(shū)課題)你想知道嗎?那就請(qǐng)大家快來(lái)讀讀課文吧!二、探究新知(一)初讀課文 1．師范讀課文。想辦法將課文讀通順。3．小組內(nèi)讀課文，遇到生字借助拼音多讀幾遍，遇到不懂的詞句，可以問(wèn)問(wèn)同學(xué)。2．匯報(bào)。4．將生字請(qǐng)回到課文中，再次讀課文。使學(xué)生充分地了解這位偉人。2．指名說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這些字需注意什么? 3．師范寫(xiě)有難度的字，例如：爺、歲，講解字的結(jié)構(gòu)；提示“親”字的第五筆橫長(zhǎng)，第六筆橫短，最后一筆是點(diǎn)，不是捺。5．班級(jí)內(nèi)展評(píng)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．以詞卡的形式復(fù)習(xí)生字。二、精讀課文1．自由讀全文。抓住文中的重點(diǎn)詞句邊讀邊體會(huì)。(2)只見(jiàn)他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹(shù)坑，額頭已經(jīng)布滿汗珠，仍然不休息。3．指名讀最后一自然段，體會(huì)：為什么說(shuō)“小平樹(shù)”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景? 4．全班朗讀全文。2．植樹(shù)節(jié)快到了，你可以利用課余時(shí)間和爸爸媽媽種一棵小樹(shù)或栽一盆花。今天我們種植了一棵小樹(shù)，不久它就會(huì)長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)，會(huì)為我們?nèi)祟?lèi)做出巨大貢獻(xiàn)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)生字；完成課課練的練習(xí)。綠化環(huán)境【課后反思】【課題】4古詩(shī)兩首【授課內(nèi)容】教科書(shū)12～14頁(yè) 【授課時(shí)間】2013年 月 日 【教材分析】《春曉》給我們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。從那“夜來(lái)風(fēng)雨聲”中，我們可以盡情地想象那鶯歌燕舞、百花齊放的爛漫春光?；ú莘笔?，千里鶯啼，春風(fēng)楊柳，令人陶醉。良辰美景配上快樂(lè)生活，多么富有情趣；大好春光配上風(fēng)華少年，意境多么悠遠(yuǎn)。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等6個(gè)字。背誦古詩(shī)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、寫(xiě)字?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】談話、激趣、觀察、講授、歸納 【教學(xué)準(zhǔn)備】課外讀背幾首古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。（區(qū)分“春”“村”的讀音）自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。（2)準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”）學(xué)生跟師讀。師生對(duì)讀。四、認(rèn)讀、識(shí)記生字指名拼讀生字。）齊讀生字。（1)自由記生字。（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。讀詞語(yǔ)鞏固生字：兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞 鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步五、指導(dǎo)寫(xiě)字書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。古：橫要長(zhǎng)而凸。多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)齊讀生字。二、朗讀感悟、理解古詩(shī)看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情。（2)自愿讀。背誦古詩(shī)。）四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)口頭擴(kuò)詞：古（）（）（）聲（）（）（）多（）（）（）處（）（）（）知（）（）（）忙（）（）（）書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)生字；完成課課練的練習(xí)?！叭辗e月累”這項(xiàng)活動(dòng)主要目的是積累語(yǔ)言、練習(xí)讀、寫(xiě)基本功、鞏固識(shí)字?！緦W(xué)情分析】] 【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能:引導(dǎo)學(xué)生掌握和運(yùn)用兩種識(shí)字方法，認(rèn)識(shí)“評(píng)、訪、擠”等七個(gè)生字。正確地讀寫(xiě)句子?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】:發(fā)現(xiàn)識(shí)字的方法，積累詞語(yǔ)，朗讀背誦詩(shī)歌，培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】談話、激趣、觀察、講授、歸納 【教學(xué)準(zhǔn)備】第一單元生字卡片。二、日積月累我會(huì)讀 a、齊讀詞語(yǔ)b、想象“春天公園”，用上詞語(yǔ)說(shuō)一段話。b、指名讀句子。d、同桌評(píng)比，誰(shuí)寫(xiě)的句子又對(duì)又美。b、四人小組賽讀，誰(shuí)讀得準(zhǔn)確又流利。e、小組賽背三、課外延伸課外收集有關(guān)描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)、古詩(shī)去讀一讀、背一背。仿照《嘀哩嘀哩》句式說(shuō)說(shuō)：春天在哪里？春天在大地上——四人小組交流收集到的圖片、資料。評(píng)一評(píng)誰(shuí)畫(huà)得好，講得好派代表在全班展示交流五、識(shí)字擂臺(tái)四人小組賽優(yōu)勝者賽 【作業(yè)設(shè)計(jì)】完成課課練的練習(xí)。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類(lèi)，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。7．進(jìn)一步探索軸對(duì)稱(chēng)圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫(huà)一個(gè)圖形平移后的圖形。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書(shū)寫(xiě)整潔的良好習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)。，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的過(guò)程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序。教學(xué)重點(diǎn) ： 熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)2—3頁(yè)例1與“做一做”，練習(xí)一第15題。2．過(guò)程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊加減5分鐘口算。出示例1（1）一列火車(chē)從西寧經(jīng)過(guò)格爾木開(kāi)往拉薩。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（1）問(wèn)：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫(xiě)出加法算式。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。理解減法的意義。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。1．問(wèn)：上面的這些算式，你覺(jué)得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。(小組討論。(板書(shū))4．加法各部分之間的關(guān)系。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問(wèn)：通過(guò)觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差“做一做”四、總結(jié)師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè) 練習(xí)一5題。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用．2．過(guò)程方法：學(xué)生總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．3．情感態(tài)度價(jià)值觀：在分析過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算． 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說(shuō)明一些題為什么用除法解答． 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過(guò)大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題．（板書(shū)課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示什么是乘法。(出示乘法的意義)說(shuō)明乘法各部分名稱(chēng)理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問(wèn)：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12247。4=3(2)問(wèn)：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語(yǔ)言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。另一個(gè)因數(shù)．（板書(shū)）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5．0247。完成練習(xí)二13題。板書(shū)設(shè)計(jì)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積＝因數(shù)因數(shù) 商＝被除數(shù)247。商 因數(shù)＝積247。任何數(shù)乘0都等于0。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。0不能做除數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入：一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。二、新知探究出示例4：96247。如果在96247。（12+4） 2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）96247。 162=6 2=12如果在96247。[（12+4） 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說(shuō)明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96247。 [162]=96247。（2）在沒(méi)有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。三、鞏固練習(xí)做一做選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33247。（3616）C、（3616）247。板書(shū)設(shè)計(jì)帶括號(hào)的四則運(yùn)算加、減、乘、除四種運(yùn)算統(tǒng)稱(chēng)四則運(yùn)算。一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。課后反思：課題：租船問(wèn)題教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)10頁(yè)例5，練習(xí)三第46題。過(guò)程方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。教學(xué)重點(diǎn)： 發(fā)展應(yīng)用意識(shí)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好??！今天老師想帶著同學(xué)們一起去公園劃船，你們說(shuō)好嗎？二、主動(dòng)探索，解決問(wèn)題出示例5：（1）師:我們來(lái)到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問(wèn)題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。是不是還可以再省錢(qián)呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢(qián)。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的呢？（先假設(shè)，再調(diào)整）三、鞏固練習(xí)P11第4題四、課堂總結(jié)：今天你有什么收獲？跟大家分享一下。板書(shū)設(shè)計(jì) 租船問(wèn)題方案一：如果盡可能多的租大船。6=5(條)??2（人）5條大船，1條小船一共。4=8（條）248=192（元）課后反思：第三篇：第一單元教案觀潮一、教學(xué)目標(biāo)能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。初讀課文，大致了解課文的結(jié)構(gòu)：按潮來(lái)前、潮來(lái)時(shí)、潮來(lái)后三部分來(lái)寫(xiě)文章。二、教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入大自然的神奇美麗，總有許多人驚嘆的景色。揭題：《觀潮》 通過(guò)預(yù)習(xí)你知道觀潮的意思嗎？二、初讀課文自己讀讀課文，要求做到字音準(zhǔn)確、語(yǔ)句通順。作者寫(xiě)潮水是分哪兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的？自己輕聲讀課文4自然段，用橫線劃出寫(xiě)聲音的句子，用波浪線劃出寫(xiě)形狀的句子。請(qǐng)大家完整讀一讀這兩個(gè)自然段，看看作者是按什么順序?qū)懙?？（由遠(yuǎn)到近，按時(shí)間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來(lái)寫(xiě)）潮來(lái)后又是如何？一起讀一讀三、小結(jié)奇，奇在何處？你學(xué)會(huì)了新的學(xué)習(xí)方法了嗎？新的詞語(yǔ)積累了嗎？猜詞游戲，老師說(shuō)意思，你來(lái)說(shuō)詞語(yǔ)（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進(jìn) 風(fēng)號(hào)浪吼 漫天卷地）教學(xué)反思：在這一課的教學(xué)中，我將教學(xué)重點(diǎn)放在朗讀訓(xùn)練上，通過(guò)反復(fù)有感情的朗讀，使學(xué)生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。讀是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。雅魯藏布大峽谷教學(xué)目標(biāo)1．了解雅魯藏布大峽