【正文】 有一定困難，尤其是有關(guān)地理方面的內(nèi)容。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。理解不容置疑的意思，在課文中找出句子來證明雅魯藏布大峽谷是世界之最是不容置疑的?；貞浿皩W(xué)過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……2．除了列數(shù)字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。海拔：3000米長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。哪些段落在寫它的奇異。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。2．有感情地朗讀課文。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。以讀為主，以讀為本。反饋：聲：悶雷滾動 越來越響 天崩地裂形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩剛才我們抓住了重點句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。讓你用文中的一個四字詞語來概括錢塘江大潮，你會選擇哪個？（天下奇觀）你是怎么理解天下奇觀的？三、深入課文錢塘江大潮為何被稱作天下奇觀？請同學(xué)們再讀一讀課文，邊讀邊思考：作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（潮來前、潮來時、潮來后）寫潮來前是課文哪個自然段？讀課文第2自然段，你從課文中知道了什么？（1）時間、地點、人物（2）觀察順序：由近到遠（3）劃出你喜歡你的句子讀一讀具體形象（4）寫人：側(cè)面描寫四、小結(jié)潮來前景色如此美麗，潮來時又會是一番怎樣的景象呢？第二課時一、回顧詞語美景與這些詞語分不開，讀一讀這些好詞語二、研讀課文寫潮來時是課文哪幾個自然段？男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。重點閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。305+241=174(元)方案二：如果全部都租小船：32247。32247。五、作業(yè) 練習(xí)三5題。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。 6=5（只）35 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。教學(xué)難點： 學(xué)會傾聽，并能正確表達自己的想法。情感態(tài)度價值觀：通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。教學(xué)目標：知識技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。最后算括號外面的。在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）A、（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè) 練習(xí)三3題。3616 B、（47+33）247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。 32=3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)：運算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。[（12+4） 2] =96247。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。（12+4） 2 =96247。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。 12+4 2說說運算順序。我們以前學(xué)習(xí)的混合運算就是四則運算。教學(xué)重難點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運算的運算順序，并能熟練習(xí)的進行運算。課后反思：課題: 帶括號的四則運算教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁例4與“做一做”，練習(xí)三第13題。兩個不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。0除以一個非0的數(shù)還得0。另一個因數(shù)． 被除數(shù)＝商除數(shù)任何數(shù)加上0還是0。除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)247。四、總結(jié)、布置作業(yè) 練習(xí)二5題。0不可能得到個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0．三、課堂鞏固。老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強調(diào)：因為一個數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個不是0的數(shù)商都是0．學(xué)生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？教師說明：如5247。除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)247。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個因數(shù)求另一個因數(shù)，所以除法是乘法的逆運算．教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個因數(shù)＝積247。3=4 12247。)小結(jié)：求幾個相同加數(shù)的和的簡便運算，叫做乘法。板書設(shè)計加、減法的意義和各部分間的關(guān)系和＝加數(shù)＋加數(shù) 差＝被減數(shù) － 減數(shù) 加數(shù)＝和－另一個加數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差被減數(shù)＝差＋減數(shù) 課后反思：課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書5—6頁例3與“做一做”，練習(xí)二第15題。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。個別匯報)2．根據(jù)學(xué)生的匯報，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運算。然后以小組的形式進行討論。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結(jié)合已有的知識討論并試著用語言表示什么是加法。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課理解加法的意義。教學(xué)難點：從實例中探究加、減法的互逆關(guān)系。3．情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識和運用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。教學(xué)目標：1．知識與技能：從實例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。教學(xué)難點 ：四則混合運算順序的學(xué)習(xí)。在第二學(xué)段本冊的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認知規(guī)律。學(xué)情分析 ：四則運算的知識和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識和基本技能?；旌线\算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學(xué)含有兩級運算的運算順序，并對所學(xué)的混合運算的順序進行整理。內(nèi)容分析 ：這一單元是這冊書中一個重點單元。，學(xué)會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法。第一單元 四則運算單元目標：，理解加、減、乘、除四則運算的意義，掌握四則運算中各部分間的關(guān)系，對四則運算知識進行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。教學(xué)重點：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。8．體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。4．理解平均數(shù)，認識復(fù)式條形統(tǒng)計圖，了解其特點，初步學(xué)會根據(jù)統(tǒng)計圖和數(shù)據(jù)進行數(shù)據(jù)變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應(yīng)用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力?！景鍟O(shè)計】語文園地一熟字加偏旁：哥歌直植平評 熟字換偏旁：底低油郵橋轎【課后反思】第二篇：第一單元 教案全冊教材的整體分析教學(xué)內(nèi)容包括：四則運算，運算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運動（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實踐等。派代表全班展示、交流三、我聽到的春天自己找伙伴介紹自己聽到的春天的聲音，談?wù)勛约旱母惺芩摹⑽耶嫷拇禾熳杂僧嫶禾煨〗M交流你畫的什么，為什么這樣畫。第二課時（口語交際：春天在哪里）一、展示臺：歌唱春天放一放收集到有關(guān)春天的歌曲唱一唱你會唱的春天歌曲二、我看到的春天指名說一說自己看到的春天。c、指名讀，說說短文寫的是什么？ d、齊讀，注意不要唱讀。讀讀背背a、自由讀，不認識的字請同桌幫忙。c、寫句子，注意生字在田字格的位置。我會寫a、先自己讀一讀拼音，想想是什么句子?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、我的發(fā)現(xiàn)自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？指名讀，說說上面三行有何規(guī)律，下面兩行有何規(guī)律？歸納識字方法：（1）熟字加偏旁：哥歌直植平評（2）熟字換偏旁：底低油郵拓展：你認識的字當中，哪些運用了“熟字加偏旁”“熟字換偏旁”的方法?！窘虒W(xué)難點】：充分激發(fā)寫句子的興趣，在第一次寫句子中體會到快樂，并為以后的寫話練習(xí)打好堅實基礎(chǔ)。情感態(tài)度與價值觀:熟練地讀背短文，簡單地了解短文意思。過程與方法:正確地讀詞語，初步理解，感受春天的美景。口語交際《春天在哪里》是對前面課文熟悉的基礎(chǔ)上，穿插了綜合實踐活動，使口語交際更有憑借，更適合學(xué)生的年齡特征，使學(xué)生對這單元的知識更深有感觸，更有話可說，激發(fā)學(xué)生對春天的無比熱愛之情。【板書設(shè)計】【課后反思】【課題】語文園地一【授課內(nèi)容】教科書15～17頁 【授課時間】2013年 月 日 【教材分析】“我的發(fā)現(xiàn)”這項活動目的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兩種識字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁”，學(xué)習(xí)自主識字，并認識七個生字。學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。（指名背、小組背、齊背、師生對背等。（3)比賽讀（同桌賽、小組賽）。）（1)師范讀。三、背誦古詩指導(dǎo)朗誦。分小組討論疑難問題。全班齊讀《春曉》、《村居》。開火車讀生字。生練習(xí)書寫。聲：上為“士”，上橫長，下橫短。觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，師范寫，生書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。自—首 舍—古 讀—詩 對—樹—村 睡—眠 閃—問—間—聞 屋—居 醒—醉 親—童 外—處）四、鞏固生字認讀生字卡片。（2)共同探討識記生字的辦法。引導(dǎo)學(xué)生識記生字。（領(lǐng)讀）（注意讀準“詩、首、處”和“村、醉、散”的聲母。學(xué)生齊讀。指名讀。三、試讀課文、讀出詩韻師范讀。（1)學(xué)生借助拼音讀古詩。）二、初讀課文自由讀題?！菊n時安排】2課時 【教學(xué)過程】第一課時一、談話激趣、導(dǎo)入小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的詩篇來歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩?！窘虒W(xué)難點】：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受詩歌的內(nèi)容。情感態(tài)度與價值觀：體驗古詩與春天的關(guān)系。過程與方法：正確流利地朗讀古詩?！緦W(xué)情分析】【三維目標】知識與技能：認識“古、詩”等13個生字。兒童放學(xué)歸來，三五成群，迎著春風(fēng)，放飛著風(fēng)箏，放飛著快樂，放飛著希望。高鼎的《村居》，則是另一番景象，另一種情調(diào)。詩人由喜春而惜春，用惜春襯愛春，言簡意濃，情真意切。它看似平淡，卻韻味無窮?！景鍟O(shè)計】 鄧小平爺爺植樹挖、挑、移、揮、填、站、看、扶 “小平樹”成了天壇公園一處美麗的風(fēng)景。因此我們要記住鄧爺爺?shù)倪@句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”。四、小結(jié)植樹是一種綠化行為，它是一件功在當今，利在后代的大事。三、課外延伸1．觀察校園內(nèi)的每種植物有什么特點，選一種最喜歡的植物畫一畫。(3)他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行，不行!”又走上前把樹苗扶正。例如：(1)鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。引導(dǎo)學(xué)生討論，鄧爺爺是個怎樣的人?你是從課文的哪些地方看出來的? 2．指名分節(jié)讀課文。2．出示帶生字的句子，指名讀。三、小結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定對鄧爺爺有了一定的了解，這位八十多歲的老人為什么要在植樹節(jié)這天親自植一棵樹呢?他植樹的態(tài)度如何呢?下節(jié)課我們將共同來學(xué)習(xí)。4．生先描紅，再練寫。(三)寫字1．讓學(xué)生先觀察要寫的6個字。5．將課前搜集的有關(guān)鄧爺爺?shù)馁Y料進行匯報，教師也可以給予補充。(1)熟字加偏旁：直——植(2)熟字換偏旁：爺——節(jié) 那——鄧 多——歲?? 3．指名讀字卡、詞卡。(二)識字1．小組內(nèi)自學(xué)生字，總結(jié)識字的好辦法。遇到不懂的字用筆圈出來。2．生讀課文?！菊n的類型】新授課【教學(xué)方法】激趣、談話、觀察、講授、歸納【教學(xué)準備】了解鄧小平爺爺?shù)那闆r；生字卡片；歌曲《春天的故事》。正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態(tài)度和他的心愿。情感態(tài)度與價值觀：初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環(huán)境的意識。會寫“爺、節(jié)”等6個字。另外，從鄧小平爺爺