【正文】 練習(xí)二5題。除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)247。另一個因數(shù)． 被除數(shù)＝商除數(shù)任何數(shù)加上0還是0。0除以一個非0的數(shù)還得0。兩個不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。課后反思：課題: 帶括號的四則運(yùn)算教學(xué)內(nèi)容：教科書9頁例4與“做一做”，練習(xí)三第13題。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。教學(xué)重難點：理解帶中括號的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。 12+4 2說說運(yùn)算順序。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號，變成96247。（12+4） 2 =96247。（12+4） 2的基礎(chǔ)上加上中括號“[ ]”，變成另一個算式96247。[（12+4） 2] =96247。 32=3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)：運(yùn)算順序：（1）在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計算。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。3616 B、（47+33）247。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）A、（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結(jié)五、布置作業(yè) 練習(xí)三3題。在沒有括號的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計算；在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。最后算括號外面的。教學(xué)目標(biāo)：知識技能：情境創(chuàng)設(shè)，靈活運(yùn)用有余數(shù)除法的有關(guān)知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應(yīng)用意識。情感態(tài)度價值觀：通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。教學(xué)難點： 學(xué)會傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息，我們?nèi)プ獯桑。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。 6=5（只）35 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。五、作業(yè) 練習(xí)三5題。32247。305+241=174(元)方案二：如果全部都租小船：32247。重點學(xué)習(xí)“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運(yùn)用這些詞語。重點閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。讓你用文中的一個四字詞語來概括錢塘江大潮，你會選擇哪個？（天下奇觀）你是怎么理解天下奇觀的？三、深入課文錢塘江大潮為何被稱作天下奇觀？請同學(xué)們再讀一讀課文，邊讀邊思考：作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（潮來前、潮來時、潮來后）寫潮來前是課文哪個自然段？讀課文第2自然段，你從課文中知道了什么？（1）時間、地點、人物（2）觀察順序：由近到遠(yuǎn)（3）劃出你喜歡你的句子讀一讀具體形象（4）寫人：側(cè)面描寫四、小結(jié)潮來前景色如此美麗，潮來時又會是一番怎樣的景象呢？第二課時一、回顧詞語美景與這些詞語分不開，讀一讀這些好詞語二、研讀課文寫潮來時是課文哪幾個自然段？男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。反饋：聲：悶雷滾動 越來越響 天崩地裂形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩剛才我們抓住了重點句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。以讀為主，以讀為本。而要使學(xué)生具有一定的朗讀能力，教師應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出良好的情境，讓學(xué)生的朗讀訓(xùn)練落到實處。2．有感情地朗讀課文。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。哪些段落在寫它的奇異。海拔：3000米長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。回憶之前學(xué)過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……2．除了列數(shù)字外，作者還運(yùn)用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現(xiàn)了什么。理解不容置疑的意思，在課文中找出句子來證明雅魯藏布大峽谷是世界之最是不容置疑的。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細(xì)流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導(dǎo)朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現(xiàn)，是意味著什么呢？齊讀5自然段。四、有感情地朗讀全文教學(xué)反思：理解這一篇課文，學(xué)生在許多方面還是有一定困難，尤其是有關(guān)地理方面的內(nèi)容。鳥的天堂學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．學(xué)習(xí)本課3個生字，能正確讀寫課后練習(xí)題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內(nèi)容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識；4．領(lǐng)悟作者抓景物特點進(jìn)行聯(lián)想的表達(dá)方法，體會文章語言的準(zhǔn)確、生動。鼓勵學(xué)生在閱讀中領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，發(fā)表自己的獨(dú)特見解，并能用各種方式表達(dá)個人閱讀感受。學(xué)習(xí)本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。教學(xué)過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1．你們知道天堂嗎？你覺得天空應(yīng)該是個什么樣的地方？那么鳥的天堂又在哪兒呢？2．揭示課題。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。思考：談?wù)勀銓Α傍B的天堂”的認(rèn)識。）2．檢查反饋。（這個問題的設(shè)計旨在促進(jìn)學(xué)生認(rèn)真閱讀，學(xué)生的回答不可能完美，但有助于了解學(xué)情；教師的寬容評價，有利于學(xué)生樹立閱讀的信心。（讀的是個別學(xué)生，檢查出的問題要面向全體。）三、再讀課文，理清文脈1．速讀課文。（2）小組討論，重點討論“為什么？”（簡化分段，強(qiáng)調(diào)清晰分段的思路，引導(dǎo)學(xué)生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。14我和朋友劃船去游玩 59 第一次經(jīng)過鳥的天堂 1013 第二次經(jīng)過鳥的天堂 我對鳥的天堂的留戀和贊美四、精讀課文，感受情趣1．輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。質(zhì)疑是一種重要能力，既有利于學(xué)生運(yùn)用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學(xué)生邊讀邊思。（1）嘗試有感情朗讀。（3）有感情朗讀有關(guān)句段。（機(jī)動）（給學(xué)生選擇的權(quán)利，也就是培養(yǎng)學(xué)生的鑒別能力，培養(yǎng)學(xué)生自主的閱讀能力。2．學(xué)習(xí)課文第二部分，理解“應(yīng)接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應(yīng)接不暇”造句。教學(xué)過程：一、精讀課文，感受情趣1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第8自然段。）（2）理解重點句。（1）思考：用一句話表達(dá)你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴(kuò)大學(xué)生的閱讀心理空間，善于表達(dá)自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。A．想象句子所描寫的情景。②聯(lián)系上下文理解詞語“應(yīng)接不暇”。二、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、第二部分有關(guān)課文。（學(xué)生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應(yīng)有限度的認(rèn)可這些答案，并引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。三、延伸課文，鼓勵探索1．置疑。）思考，鳥的天堂為什么能被稱為鳥的天堂？全文有幾處提到鳥的天堂，有什么不同？為什么前4次有引號，而最后一次沒有引號？．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學(xué)生熱愛生活，熱愛美。既然是對話，必然存在學(xué)生、教師對文本的叩問?；馃埔?、教學(xué)要求：通過課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細(xì)觀察事物的良好習(xí)慣。了解課文是按火燒云的“出現(xiàn)——變化——消失”的順序敘述的。學(xué)會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。背誦課文第4——7節(jié)。孩子們，你們知道火燒云嗎？打開書本去課文中尋找答案。二、讀課題，自學(xué)課文。作者比喻很形象，她筆下的火燒云更是奇特美麗。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現(xiàn)了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。紅公雞變成金的了。像這樣三個或三個以上結(jié)構(gòu)相似，語氣一致，意思緊密關(guān)聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。五、小結(jié)、讀文。咱們下節(jié)課再接著學(xué)習(xí)。六、布置作業(yè)1．熟讀課文；2．家默詞語。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。（一）出示自學(xué)題：（分組學(xué)習(xí)）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，用直線劃出有關(guān)詞語；3．獨(dú)立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??葡萄灰梨黃茄子紫??變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個“一會兒”構(gòu)成了排比句式，齊讀，體會作用。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現(xiàn)出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。11．試著背誦46節(jié)。七、學(xué)習(xí)最后一段。2．學(xué)習(xí)詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。這句話也說明了火燒云變化多。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看。3．背誦這段?；馃葡氯チ耍瑢⒂瓉硪粋€晴朗的夜晚。無限循環(huán)，變化萬千。九、布置作業(yè)1．火燒云是怎么形成的？2．背誦47節(jié)3．完成練習(xí)冊。引導(dǎo)學(xué)生重點學(xué)習(xí)火燒云形狀變化，學(xué)生可以通過作者那具體形象的描繪，充分感受到它形狀變化之豐富，速度之快，從而感受到火燒云這一自然現(xiàn)象的奇妙與偉大。首先，孩子們通過多種形式的讀書，在腦海了各自描繪著豐富多彩的畫面；其次，在教師聲情并茂的引導(dǎo)中，他們脫離課本，將自己的思維放飛出來，隨意的想象著書中沒有的奇特景象。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享。二、課前準(zhǔn)備通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。遠(yuǎn)在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍(lán)的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。指名一生上臺交流。自由準(zhǔn)備，稍作調(diào)整再次指名交流。b、介紹者做到準(zhǔn)備充分，隨時答記者問。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學(xué)的介紹，你有什么感受？第二課時習(xí)作指導(dǎo)（同時學(xué)習(xí)我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學(xué)了這一組課文，又聽了同學(xué)們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。你準(zhǔn)備怎樣去寫呢？回憶我們學(xué)過的課文，以及上節(jié)課同學(xué)們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構(gòu)成文章，讓人讀來視野清新。c、聯(lián)系“我的發(fā)現(xiàn)”。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。學(xué)生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。第三課時 趣味語文一、指導(dǎo)讀對聯(lián)認(rèn)識對聯(lián)的特點 字?jǐn)?shù)相同，兩兩相對指導(dǎo)讀對聯(lián)練習(xí)對對聯(lián)風(fēng)吹楊柳千門綠，____潤______萬樹______冬去山明水秀，______________________植樹造林綠大地，_____________________讀一讀有趣的對聯(lián)背一背二、趣味語文想正確讀音，解意五種正確讀法放在杯蓋上有什么特殊的含義回文句，回文詩教學(xué)反思：積累是運(yùn)用的前提，要積極引導(dǎo)學(xué)生積累語言，比如對聯(lián)，要讓學(xué)生一遍一遍品讀，在讀中感悟，在讀中享受，在讀中深化，直至熟讀能誦。第四篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進(jìn)祖國西部”為專題組織教學(xué)，教材選擇了體裁多樣、內(nèi)容豐富的文章，使學(xué)生從多個側(cè)面了解西部的建設(shè)與發(fā)展，了解西部的文化與風(fēng)情?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。學(xué)情分析學(xué)生對西部缺乏了解，教學(xué)本組教材，既要引導(dǎo)學(xué)生把具體的景、人、事與 作者所要表達(dá)的情感結(jié)合起來，還要盡可能地為學(xué)生多作一點有關(guān)西部的背景材 料的介紹，以加深對西部自然風(fēng)光、歷史文化、風(fēng)土人情和建設(shè)者的認(rèn)識。草原教材分析這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。因此在教學(xué)時，要充分認(rèn)識到學(xué)生的已有的認(rèn)知水平來安排教學(xué)環(huán)節(jié)。【教學(xué)目標(biāo)】，會認(rèn)4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識記字形。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。、流利、有感情地朗讀課文。難點：感受作者對草原的熱愛和依戀之情?！短焯谩?，描寫草原生活的樂曲一首。，了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。教學(xué)難點通過有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。