【正文】 作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”。“渲染、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語?！窘虒W重點難點】重點：在體會蒙漢人民之間的深厚情誼?！窘虒W時數(shù)】兩課時 【教學過程】第一課時課時目標，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。一、交流說話，激情導入。大家想不想聽一聽？4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風光和那里獨特的民族風情。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時點撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個部分？（兩個）4．每一個部分分別寫的是什么？ 結合學生回答適時板書：風光美 人情美 5．請你找出這兩個部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。師生適當點評。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。教師讀直接描寫草原風光的句子，學生讀作者抒發(fā)感情的句子。（配樂）四、總結。，體會蒙漢情深，民族團結的思想感情。1．指名朗讀生字、詞語。作者一行人進入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風情。6．全班交流。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。)D．把你的體會通過有感情的朗讀表達出來。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。B．聯(lián)系上下文，說說你對這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。三、品味語言，揣摩寫法特點。1．充滿感情地朗讀課文。課文生動再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書它對一些國家之間的政治、經(jīng)濟和文化交流起了重大作用。2．指導學生運用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用?！窘虒W時數(shù)】一課時 【教學過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽世界，而且它的沿途有著美好的自然風光，更有著燦爛的歷史文化。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對它們進行了簡單的描寫。1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長安向遠處延伸，一直延伸到羅馬。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補充？教師適時板書：科學技術 文化藝術 動物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關？結合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。2．學生交流這部分的主要內(nèi)容。4．全班交流?！?從這些描寫安息國軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對漢朝使節(jié)的尊重，體會到兩國的友好往來?！?從這些描寫中了解當時彼此交流的物品。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時此刻，你想說點兒什么呢？ 【板書設計】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事。學情分析白楊是常見的樹種，因此學生對它也比較熟悉，在其他的科目中也學到過相關的知識，但是對于本文作者用白楊言志的舉措，還需要在教學時注意引導?！窘虒W目標】，歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。了解文章大意，理清文章脈絡。今天，我們來學習另一位當代作家袁鷹的文章《白楊》。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思?！敖弊植灰獊G“土”，與“僵”區(qū)別。①把書上內(nèi)容與自己已有知識相結合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。教學重點通過有感情地朗讀課文，學習課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會課文的寫法。體會白楊的品格。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學生接著回答。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實，字里行間包含著對西部建設者智慧與力量、吃苦奉獻精神的歌頌。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。隨著西部大開發(fā)號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實。，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧。③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。），筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風火山隧道全線貫通的時刻。②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實感?！窘虒W時數(shù)】三課時 【教學過程 】第一課時口語交際一、營造氛圍，激發(fā)興趣。去結交更多的朋友，了解他們的學習、生活情況，更深入地了解他們那里的風景和物產(chǎn)。1．與遠方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進彼此的了解了。）3．學生全班交流各小組的策劃情況。五、課外作業(yè)：收集全國各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習作做好準備。希望以后能如何進一步地相互了解?？梢愿鶕?jù)對象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風格；敬語在書信結束時向?qū)Ψ奖磉_祝愿、勉慰之情的短語。三、動筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個部分。②投影出示。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習作。第三課時（習作講評）一、典型評價：寫好這封信要注意哪些？（1）學生討論。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實內(nèi)容：自我介紹。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個部分與其他幾位同學合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿?；仡?拓展一【教學目標】，交流學習與感悟。教學難點：從三個角度來展示交流綜合性學習的學習成果，在豐富的形式中交流、匯報。教師可以幫助學生理清思路，讓學生有條理地表達對西部的認識，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證篇。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解個別字記詞的含義等。，如果有不理解的，老師可作適當補充性講解?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去。、背誦。或一“，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點一下，說明這些學生對標點符號極不重視。：有一個富翁生性吝嗇，聘請教書先生時，講明膳食供給很微薄。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。體會春光的美好，體驗大自然的情趣，養(yǎng)成主動發(fā)現(xiàn)的習慣。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學生說出有關描寫春天的詞語或句子。（1）指名讀課文，師生共同正音。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她?？磳嵨锊伦帧?、符、鵲； 畫圖認字——嫩做動作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）同桌檢查讀句子，互相評價打等級。遇到不認識的字，借助拼音讀一讀。三、教學準備：課件。第五篇：第一單元教案第一單元找春天一、教學目標：會認“羞”等9個生字，會寫“脫”等9個字。那知吃第一頓飯時，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標點符號的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。第二課時趣味語文。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢；后兩句運用夸張的手法描寫黃河源遠流長，仿佛是從銀河里流下來的?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風簸”，風浪滾動?？梢姺e累的重要性。）（3）對理解含義深刻的句子的體會。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點？在課文中找出相關的例證?！叭の墩Z文”的學習，感受到標點符號的魅力。把自己認為最滿意的一部分文章與大家一同分享。：活動的方案學生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。（2）學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。②學生再次根據(jù)評議標準思考，評議。全體學生自由讀這篇習作，對照評議標準進行評價。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對方了解自己的情況（學習、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級策劃的方案詳細地進行介紹。1．你是否想把自己精心的策劃的活動付諸實踐呢？2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。2．學生分小組商量。4．全班交流。）2．我們的祖國幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風土人情，作為中國人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策?！窘虒W重難點】教學重點：在口語交際中理清思路，學會表達?！景鍟O計】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧口語交際?習作一【教學目標】1．通過策劃活動訓練學生思維的條理性以及語言表達能力。（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。③戰(zhàn)勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律?！薄氨M管對缺氧已有準備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！坝捎跍囟忍?，混凝土無法凝固。三、精讀課文，用心感受1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙?！保?）觀察地圖，理解句子。難點：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。【教學目標】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！【板書設計】高直白楊高大挺秀生長范圍廣借物生命力強|爸爸表白心愿扎根邊疆|建設邊疆喻人教育子女4*、把鐵路修到拉薩去教材分析這是一篇充滿了昂揚向上的精神和英雄氣概的文章。2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻的精神。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）。三、細讀課文，理解重點語句的深刻含義 ，自學。一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學習《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅強、不軟弱、不動搖。第二課時課時目標。糾正讀音，標點自然段。注意：讀準字音，記清字形，結合課文理解詞義。大家打開書預習內(nèi)容，看插圖，認識白楊樹。教學難點初步體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷?！菊n前準備】生字卡片、投影儀、膠片。，體會課文所要表達的中心思想?？勺寣W生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談論白楊的句子，知道作者以白楊為線索，從開始西行列車上看見窗外的白楊，到討論白楊的特點和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊。作家文筆清新流暢，人物描寫生動。1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學生齊讀?！薄按蜷_一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個足有斤把重。??將軍翻身下馬，立正高呼：39。如：這部分課文講了哪些具草原風情畫體的內(nèi)容？你能用簡單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學生的概括板書。1．瀏覽課文第2至12自然段。6．教師可補充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻。這巨型石雕引起我們無限的遐想。5．生自讀課文第一自然段。1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊絡繹不絕，悠揚的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當年那繁華的情景嗎？2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。學生齊讀。2．了解絲綢古道上的風土人情。4．引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文。本文是略讀課文，應該以學生自讀自悟為主。學情分析作為“絲綢之路”對中西方的貿(mào)易和交流所做出的巨大貢獻，學生是不太了解的，因此怎樣讓這段久遠的歷史重現(xiàn)學生眼前，是教師在教課時，所要考慮的?！景鍟O計】草原風光美人情