【正文】 的行動(dòng)中，領(lǐng)會(huì)植樹(shù)綠化的重要意義。朗讀本文，要讀得平實(shí)，讀出對(duì)鄧小平爺爺?shù)某缇粗??！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】2春雨的色彩 小燕子（圖）綠 麻雀（圖）紅色 小黃鶯（圖）黃色 春雨無(wú)色【課后反思】【課題】3鄧小平爺爺植樹(shù)【授課內(nèi)容】教科書(shū)9～11頁(yè) 【授課時(shí)間】2013年 月 日 【教材分析】本文是一則短小的故事。【作業(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)生字。所以，春雨的色彩是美麗的。拓展：春雨到底是什么色的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谙麓河陼r(shí)好好看看，并聽(tīng)聽(tīng)春雨說(shuō)些什么，把看到的說(shuō)出來(lái)，把聽(tīng)到的寫(xiě)出來(lái)。重點(diǎn)指導(dǎo)綠的筆畫(huà)。課堂練習(xí)讀讀說(shuō)說(shuō) 滴 雨滴、水滴———— 歡 歡樂(lè) 歡笑———— 題 題目 數(shù)學(xué)題———— 線(xiàn) 紡線(xiàn) 棉線(xiàn)————三、指導(dǎo)寫(xiě)字，擴(kuò)展思維觀察田字格中的生字有什么特點(diǎn)。請(qǐng)一組同學(xué)表演讀，學(xué)生評(píng)價(jià)同學(xué)們春雨到底是什么顏色的呢？把你的想法說(shuō)一說(shuō)，畫(huà)一畫(huà)（自選粉筆板畫(huà)春雨）指導(dǎo)積累。討論交流，指導(dǎo)朗讀小組內(nèi)討論：a、如果分角色朗讀的話(huà)，該怎樣讀爭(zhēng)論的語(yǔ)法，朗讀好“不對(duì)”“不對(duì)，不對(duì)”“你們瞧”；b、怎樣表現(xiàn)春雨小鳥(niǎo)和大自然。感知內(nèi)容，相互交流：你知道春雨的樣子了嗎？你聽(tīng)到春雨的聲音了嗎？你知道田野里來(lái)了哪些小客人？第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、精讀課文，理解積累同學(xué)們的字記的很好，課文也一定能讀出感情來(lái)。分小組幫讀，老師指定每組一名學(xué)生過(guò)一會(huì)代表小組讀，小組成員幫他讀流利。出詞卡讓學(xué)生讀。（教師板書(shū)生字）請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)展示讀。這些圈起來(lái)的字都是我們的新朋友，看看你有什么好辦法記住這些字?；叵耄河曷?、小鳥(niǎo)的叫聲?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)春天的感情?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、寫(xiě)字。過(guò)程與方法：在看、讀、演畫(huà)中感悟春雨給大地帶來(lái)的變化。認(rèn)識(shí)線(xiàn)、論、趣、題等字。春雨到底是什么顏色的呢？這個(gè)問(wèn)題的答案本身并不重要，重要的是讓學(xué)生帶著這個(gè)問(wèn)題在讀書(shū)中感受到春雨給大地帶來(lái)的變化，感受到課文中蘊(yùn)含著的道理和情感，憑借課文展開(kāi)想象，并發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生探究大自然的奧秘?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】1柳樹(shù)醒了春雷 說(shuō)話(huà)柳樹(shù)醒了 春雨 洗澡柳枝軟了 春風(fēng) 梳頭柳梢綠了 春燕 捉迷藏 柳絮飛了 柳樹(shù) 玩耍小朋友 長(zhǎng)高了【課后反思】【課題】2春雨的色彩【授課內(nèi)容】教科書(shū)6～8頁(yè) 【授課時(shí)間】2013年月日 【教材分析】《春雨的色彩》寫(xiě)的是春雨的童話(huà)故事?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】抄寫(xiě)生字。你們知道在春天里除了小柳樹(shù)醒了，還有什么醒了？你能不能也像書(shū)中的小詩(shī)人一樣為這樣事物編一句小詩(shī)呢？“春天跟()說(shuō)話(huà)了，說(shuō)著說(shuō)著()醒了。及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。自由背誦課文，師巡視、指導(dǎo)。同桌互相背誦課文，背不出的地方可稍加提示。小組進(jìn)行朗讀，師巡視、指導(dǎo)。醒了 軟件 樹(shù)枝 雷雨 樹(shù)梢 醒軟枝雷梢睡醒 松軟枝葉 雷電 竹梢指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。師檢查學(xué)生識(shí)字效果。全班齊讀第一小節(jié)課文，25小節(jié)課文可以讓學(xué)生自由練讀，師稍加點(diǎn)拔。分小節(jié)朗讀課文。教師范讀，學(xué)生小聲跟讀。學(xué)生自由地讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字借助漢語(yǔ)拼音多讀幾遍；用自己喜歡的方式朗讀課文，并邀請(qǐng)同桌給予評(píng)價(jià)；和學(xué)習(xí)伙伴展開(kāi)比賽：誰(shuí)讀得最美。師生談話(huà)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境；揭示課題，板書(shū)課題：柳樹(shù)醒了讀題，著重指導(dǎo)讀好生字“醒（xǐnɡ）”?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。情感態(tài)度與價(jià)值觀：能展開(kāi)想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。過(guò)程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦課文。柳樹(shù)醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動(dòng)人。柳樹(shù)醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。完成課課練的練習(xí)。在找春天的過(guò)程中聽(tīng)到哪些聲音，用上一些詞語(yǔ)，完整地說(shuō)給大家聽(tīng)，也可以把找到的春天畫(huà)下來(lái)。六、實(shí)踐活動(dòng)：找春天學(xué)生走出課堂，到大自然里找春天。教師范寫(xiě)其它生字，學(xué)生書(shū)空。說(shuō)說(shuō)書(shū)上田字格里的生字哪個(gè)最難寫(xiě)。注意“蘇”是平舌音，“冰、丁、爭(zhēng)、鳴”是后鼻音。學(xué)生嘗試自我認(rèn)讀。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。比一比，看誰(shuí)能用最快的速度把8個(gè)詞語(yǔ)背下來(lái)。與喜歡的小伙伴合作朗讀。這些我們看到的、聽(tīng)到的，表示動(dòng)物們、植物們都醒了，這便是──（教師出示詞卡）“萬(wàn)物復(fù)蘇”，（學(xué)生讀）這讓我們感到──（教師出示詞卡）“春回大地”（學(xué)生接讀）。聰明的你能從無(wú)聲的圖中聽(tīng)到些什么？根據(jù)學(xué)生回答，教師相機(jī)出示詞卡“泉水丁冬”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。三個(gè)成詞語(yǔ)的教學(xué)均按看圖回答──出示詞卡──以點(diǎn)到面地讀──再看圖──有感情地朗讀的程序進(jìn)行。教師相機(jī)出示詞卡──鶯歌燕舞。二、看圖學(xué)詞，感知春天打開(kāi)課文插圖，學(xué)生觀察。猜猜，這是什么歌曲？對(duì)！同學(xué)們，你們認(rèn)為春天在哪里呢？是啊！春天是四季中最美的季節(jié)，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)多彩的春天，開(kāi)始學(xué)習(xí)《識(shí)字1》?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】激趣、談話(huà)、觀察、講授、歸納 【教學(xué)準(zhǔn)備】歌曲《春天在哪里》、生字卡、詞卡?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)本課的生字新詞，背誦課文。過(guò)程與方法:通過(guò)圖畫(huà)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思?！緦W(xué)情分析】【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)”等13個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“萬(wàn)、丁”等5個(gè)字。8個(gè)四字詞語(yǔ)，寫(xiě)的都是春天的典型事物和景象：“春回大地”、“萬(wàn)物復(fù)蘇”總寫(xiě)春天給人的感受，“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”則從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的角度具體描繪出春天的美麗。努力開(kāi)發(fā)語(yǔ)文課程資源，充分利用校內(nèi)外課程資源，開(kāi)展豐富多彩 的語(yǔ)文時(shí)間活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的意識(shí)。(三)、口語(yǔ)交際教學(xué)：重視創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生入情入景地進(jìn)行口語(yǔ)交際。重視課外閱讀的指導(dǎo)。(二)、閱讀教學(xué)：重視朗讀的指導(dǎo)。加強(qiáng)寫(xiě)字指導(dǎo)，不但要寫(xiě)對(duì)，更要寫(xiě)好?？梢圆捎枚喾N方式加強(qiáng)同學(xué)間的交流與合作，如進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)小老師等?！居?xùn)練重點(diǎn)】學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，比如圖文對(duì)照、結(jié)合自身體驗(yàn)理解詞語(yǔ)、猜謎語(yǔ)法。正確流利地朗讀古詩(shī)。通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。背誦要求背誦的課文。少部分同學(xué)的知識(shí)面較廣，有搜索資料的途徑?！緦W(xué)情分析】學(xué)生在一年級(jí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，已經(jīng)對(duì)春天有了一定的了解。在識(shí)字部分，提示學(xué)生去找春天，畫(huà)春天，搜集有關(guān)春天的資料；在語(yǔ)文園地里提供了展示和交流的舞臺(tái)。【教材分析】本組教材是圍繞“多彩的春天”來(lái)編排的，識(shí)字課選的是有關(guān)春天的詞語(yǔ)，課文寫(xiě)的是春天的景、春天的人、春天的事，口語(yǔ)交際也是關(guān)于春天的話(huà)題。分別是：識(shí)字《柳樹(shù)醒了》、《春雨的色彩》、《鄧小平爺爺植樹(shù)》、《古詩(shī)兩首》，還有一個(gè)語(yǔ)文園地。第一篇：第一單元教案第一單元教材分析【單元主題】 春天里的發(fā)現(xiàn) 【教學(xué)內(nèi)容】本單元的主題是春天里的發(fā)現(xiàn)。共有1個(gè)識(shí)字和4篇課文。在語(yǔ)文園地里，有借助熟字認(rèn)識(shí)新字的練習(xí)，有描寫(xiě)春天的對(duì)聯(lián)拓展，有積累詞匯的練習(xí)，口語(yǔ)交際說(shuō)說(shuō)春天里的發(fā)現(xiàn)，并引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己在春天里的發(fā)現(xiàn)，展示臺(tái)可以展示自己搜集到的描寫(xiě)春天的詞句，還可以用硬筆書(shū)法的形式寫(xiě)寫(xiě)搜集到的詞句。本組教材一開(kāi)始，就用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)春天的圖畫(huà)，用眼去欣賞，用耳去傾聽(tīng)，用心去感悟春天。在教學(xué)過(guò)程中，要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，融入春天，樂(lè)于觀察，善于欣賞，勤于動(dòng)手，善于表現(xiàn)。在上學(xué)期 倡導(dǎo)古詩(shī)文朗誦的基礎(chǔ)上，大部分同學(xué)積累了很多古詩(shī)詞，一部分同學(xué)對(duì)寫(xiě)作感興趣，并有一定的書(shū)面表達(dá)能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】要求會(huì)認(rèn)64個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)29個(gè)生字。留心觀察周?chē)氖挛?，感受春天的美。初步了解植?shù)的意義，有植樹(shù)綠化和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。背誦古詩(shī)?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】激趣、談話(huà)、觀察、講授、歸納 【教學(xué)時(shí)間安排】《識(shí)字一》2課時(shí) 《春雨的色彩》2課時(shí) 《柳樹(shù)醒了》2課時(shí) 《鄧小平爺爺植樹(shù)》2課時(shí) 《古詩(shī)兩首》2課時(shí) 語(yǔ)文園地一2課時(shí) 單元檢測(cè)2課時(shí) 【教學(xué)改進(jìn)措施】（一）識(shí)字與寫(xiě)字：相信學(xué)生能夠用已經(jīng)形成的初步的識(shí)字能力來(lái)學(xué)習(xí)本冊(cè)生字，鼓勵(lì) 他們用自己喜愛(ài)的方式識(shí)字。采用多種形式，注意加強(qiáng)生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生。最好每節(jié)課上都讓學(xué)生寫(xiě)幾個(gè)字，切實(shí)保證寫(xiě)字質(zhì)量。避免單調(diào)枯燥的技術(shù)性朗讀指導(dǎo)，采用多種方式，如給畫(huà)面配音，分角色朗讀等，引導(dǎo)學(xué)生朗讀。引導(dǎo)學(xué)生選擇好的讀物。重視日常教學(xué)中的口語(yǔ)交際活動(dòng)?！菊n題】識(shí)字一【授課內(nèi)容】教科書(shū)12頁(yè) 【授課時(shí)間】2013年月日 【教材分析】《識(shí)字1》是以“多彩的春天”為主題的第一組教材中的第一篇“看圖 學(xué)詞識(shí)字”。8個(gè)詞語(yǔ)排列整齊，合轍押韻，讀起來(lái)朗朗上口。朗讀課文，背誦課文。情感態(tài)度與價(jià)值觀:留心觀察春天景物的變化，感受春天的美，能主動(dòng)積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。【教學(xué)難點(diǎn)】能在生活中認(rèn)識(shí)春天景物的特點(diǎn)。【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、音樂(lè)激趣，進(jìn)入春天播放（或教師清唱）歌曲《春天在哪里》。教師板書(shū)課題。你能用完整的句子把你看到的、聽(tīng)到的告訴大家嗎？圖中有什么鳥(niǎo)？它們各自在做什么？黃鶯在唱歌，我們可以用“鶯歌”來(lái)表示；燕子在跳舞，我們可以用“燕舞”來(lái)表示。（指名學(xué)生朗讀，小組賽讀，齊讀）圖中的黃鶯和燕子表情怎樣啊？你們能讀出它們的快樂(lè)嗎？（指名讀，齊讀）細(xì)心的你還從圖中看到了什么？根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)教學(xué)“柳綠花紅”、“冰雪融化”、“百花齊放”。在“再看圖”和“有感情地朗讀”這兩個(gè)環(huán)節(jié)，對(duì)于“柳綠花紅”這個(gè)成語(yǔ)要引導(dǎo)學(xué)生觀察紅綠相映的色彩，體會(huì)色彩之美，讀時(shí)注意引導(dǎo)學(xué)生將“綠、紅”讀為重音；“冰雪融化”要讓學(xué)生明白融化是因?yàn)闅鉁厣叩脑?，所以語(yǔ)速稍快，讀出溫暖之感；“百花齊放”要讓學(xué)生通過(guò)看圖了解春天許多花兒都會(huì)開(kāi)放，要讀出花兒種類(lèi)多，“百”字應(yīng)為重音。（學(xué)生朗讀）你認(rèn)為這兩個(gè)詞該怎樣讀呢？齊讀上述六個(gè)詞語(yǔ)：“柳綠花紅”、“鶯歌燕舞”、“冰雪融化”、“泉水丁冬”、“百花齊放”、“百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴”。三、朗讀詞語(yǔ)，抒發(fā)情感教師描繪文中詞語(yǔ)的圖畫(huà)，學(xué)生以四字詞語(yǔ)搶答。四、總結(jié)全文，師生共讀春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的聲音變幻無(wú)窮，讓我們一起用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)贊美多彩的春天吧！師生齊讀8個(gè)詞語(yǔ)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查指名學(xué)生朗讀課文。二、識(shí)字交流，寫(xiě)字指導(dǎo)學(xué)生觀察8個(gè)詞語(yǔ)，找出13個(gè)要求會(huì)認(rèn)的生字。同桌互讀，交流認(rèn)字方法；互考，互相辨音，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)。教師用生字卡隨機(jī)抽查，指名學(xué)生隨口正確讀出生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“萬(wàn)”字，教師具體范寫(xiě)，著重強(qiáng)調(diào)“橫折鉤”運(yùn)筆過(guò)程的輕重和筆勢(shì)的變化。學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。說(shuō)說(shuō)自己找到的春天是什么樣子，是什么樣的色彩?！咀鳂I(yè)設(shè)計(jì)】用漢語(yǔ)拼音本抄寫(xiě)5個(gè)生字?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】識(shí)字1 柳綠花紅鶯歌燕舞 冰雪融化泉水丁冬 百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴 萬(wàn)物復(fù)蘇春回大地【課后反思】【課題】1柳樹(shù)醒了【授課內(nèi)容】教科書(shū)3～5頁(yè) 【授課時(shí)間】2013年 月 日 【教材分析】這是一首詩(shī)，又似一篇引人入勝的童話(huà)。她睜開(kāi)睡眼，春雨給她洗澡，春風(fēng)給她梳頭，春燕跟她做游戲。她不就是春姑娘嗎？ 【學(xué)情分析】【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“說(shuō)、話(huà)”等6個(gè)字。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：識(shí)字、寫(xiě)字，通過(guò)朗讀體會(huì)春天的美?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】談話(huà)、觀察、講授、歸納 【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。二、自由讀課文。交流：怎么把課文讀好？三、朗讀與識(shí)字。指名朗讀課文，師生評(píng)價(jià)。老師范讀第一小節(jié)課文，學(xué)生模仿，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第一小節(jié)課文。師：“你們認(rèn)識(shí)哪些生字？怎么認(rèn)識(shí)的呢？”讓學(xué)生自由交流識(shí)字方法。給生字?jǐn)U詞，能夠口頭說(shuō)話(huà)的就口頭說(shuō)話(huà)。復(fù)習(xí)“讠”的寫(xiě)法；指導(dǎo)寫(xiě)好：說(shuō)話(huà)及時(shí)展示學(xué)生習(xí)作。出示詞語(yǔ)卡片開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀。二、朗讀與背誦。分組分節(jié)朗讀課文，分男女分節(jié)朗讀課文。讓能夠背誦課文的同學(xué)上臺(tái)背誦，并讓其說(shuō)說(shuō)背誦的方法。檢查背誦情況，并表?yè)P(yáng)背誦快又好的同學(xué)，鼓勵(lì)還背不出的同學(xué)繼續(xù)背誦。指導(dǎo)寫(xiě)好“朋、友、春、高”。四、拓展與延伸?！蔽?、小結(jié)春天的圖畫(huà)五彩繽紛，春天的歌聲美妙動(dòng)聽(tīng)，“一年之計(jì)在于春”，讓我們?cè)诖禾炖锔鷷r(shí)間賽跑，學(xué)會(huì)更多的知識(shí)。2完成課課練的練習(xí)。故事中，小燕子說(shuō)春雨是綠色的，麻雀說(shuō)春雨是紅色的，小黃鶯說(shuō)春雨是黃色的?！緦W(xué)情分析】【三維目標(biāo)】知識(shí)與技能：能夠正確書(shū)寫(xiě)你、們、紅、綠等六個(gè)字，能用字組詞。理解“顏色爭(zhēng)論、有趣”等詞語(yǔ)的意思。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解春雨的作用，培養(yǎng)學(xué)生喜愛(ài)春天、熱愛(ài)大自然的思想感情。能分角色有感情的朗讀課文?！菊n的類(lèi)型】新授課【教學(xué)方法】激趣、談話(huà)、觀察、講授、歸納【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，小燕子、麻雀、小黃鶯圖片，歌曲《小雨沙沙》 【課時(shí)安排】2課時(shí) 【教學(xué)過(guò)程】第一課時(shí)一、音樂(lè)導(dǎo)入，激發(fā)興趣播放歌曲《小雨沙沙》同學(xué)們，剛才的歌你們聽(tīng)過(guò)嗎？今天呀，老師不僅給大家?guī)?lái)了歌曲，還帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè)和童話(huà)故事。你們聽(tīng)到了什么？你想知道它們?cè)谡f(shuō)什么嗎？聽(tīng)錄音朗讀《春雨的色彩》二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字請(qǐng)學(xué)生自讀課文，把拼拼音才會(huì)讀的字圈起來(lái)。同桌互讀課文，如果有不認(rèn)識(shí)的字，就教教他，還可以問(wèn)其他同學(xué)，每人讀一遍。愿意給哪個(gè)生字組詞就給哪個(gè)組詞。三、讀通課文，感知內(nèi)容生字大家都認(rèn)識(shí)了，課文肯定也讀得更好。朗讀比賽，師生評(píng)價(jià)?，F(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的理解和感受，有感情地讀一遍課文，并自己喜歡的一段精讀。根據(jù)自己的理解感受小組內(nèi)分角色讀、表演讀。同學(xué)們讀得真有感情，現(xiàn)在請(qǐng)把你喜歡的詞句畫(huà)下來(lái)。師范寫(xiě)，生書(shū)空、仿寫(xiě)。學(xué)生自寫(xiě)課后生字，展示評(píng)議。四、小結(jié)