【正文】 法和加、減法，要先算乘、除法。 [162]=96247。[（12+4） 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96247。 162=6 2=12如果在96247。（12+4） 2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）96247。如果在96247。二、新知探究出示例4：96247。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)引入：一個(gè)算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個(gè)算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計(jì)算？舉例一個(gè)算式里有括號(hào)，按怎樣的順序計(jì)算？ 舉例今天我們學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”，到底什么是四則運(yùn)算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運(yùn)算。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。0不能做除數(shù)。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。任何數(shù)乘0都等于0。商 因數(shù)＝積247。板書設(shè)計(jì)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積＝因數(shù)因數(shù) 商＝被除數(shù)247。完成練習(xí)二13題。0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5．0247。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關(guān)系？做一做，啟發(fā)同學(xué)想： 0除以一個(gè)不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導(dǎo)學(xué)生自己舉例。另一個(gè)因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。4=3(2)問：怎樣的運(yùn)算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)（3）小結(jié)：已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12247。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運(yùn)算，并會(huì)在實(shí)際中應(yīng)用．2．過程方法：學(xué)生總結(jié)乘、除法各部分間的關(guān)系，并會(huì)應(yīng)用這些關(guān)系進(jìn)行乘、除法的驗(yàn)算．3．情感態(tài)度價(jià)值觀：在分析過程中，培養(yǎng)學(xué)生的推理、概括能力．培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的驗(yàn)算習(xí)慣．教學(xué)重點(diǎn)：掌握乘、除法各部分間的關(guān)系，并對(duì)乘、除法進(jìn)行驗(yàn)算． 教學(xué)難點(diǎn)：理解乘、除法的互逆關(guān)系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答． 課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課我們已經(jīng)做過大量的整數(shù)乘除法計(jì)算和應(yīng)用題的練習(xí)，對(duì)于乘除法知識(shí)也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識(shí)基礎(chǔ)上，對(duì)乘除法的意義加以概括，使同學(xué)們能運(yùn)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是乘法。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差“做一做”四、總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè) 練習(xí)一5題。(板書)4．加法各部分之間的關(guān)系。(小組討論。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關(guān)系，思考加法和減法之間的關(guān)系。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。理解減法的意義。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。西寧到拉薩的鐵路長(zhǎng)多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學(xué)生嘗試用線段圖表示)（2）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)線段圖寫出加法算式。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、復(fù)習(xí)鋪墊加減5分鐘口算。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。2．過程與方法：初步學(xué)會(huì)利用加減法算式中各部分之間的關(guān)系求解加減法算式中的未知數(shù)。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書2—3頁例1與“做一做”，練習(xí)一第15題。教學(xué)重點(diǎn) ： 熟練掌握四則混合運(yùn)算順序加帶有括號(hào)的混合運(yùn)算順序。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序。其主要內(nèi)容有：整理同級(jí)運(yùn)算的順序，教學(xué)并整理含兩級(jí)運(yùn)算的順序及含有小括號(hào)的運(yùn)算順序、有關(guān)0的運(yùn)算。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨(dú)立思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。教學(xué)難點(diǎn)：圖形的運(yùn)動(dòng)，三角形是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。7．進(jìn)一步探索軸對(duì)稱圖形的特征和性質(zhì)，會(huì)畫一個(gè)圖形平移后的圖形。、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。3．認(rèn)識(shí)三角形的特性，會(huì)根據(jù)三角形的邊、角特點(diǎn)給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內(nèi)角和是180176。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。三、總結(jié)：生命值得珍重。” E.“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)?！盋． “只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。①是怎樣看待生命的?哪些句子最能體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛?②品味下列語句：A． “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。②說說你對(duì)劉海的看法，提交集體討論．2．朗讀《難忘的一課》要求標(biāo)記出最能體現(xiàn)熱愛生命的語句和暫時(shí)不理解的語句。1．朗讀課文《敬畏生命》。生命美麗，生命神奇，生命偉大??生命是首讀不完的詩(shī)篇，我們面對(duì)奇妙而多彩的生命世界，我們承諾：敬畏生命，守護(hù)自己的生命。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和理解個(gè)體生命的意義和價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。討論：你是否感受到自己對(duì)父母、對(duì)朋友的重要？你能否理解自己是社會(huì)不可缺少的一員呢？閱讀：畢淑敏“我很重要”三、小結(jié)我們帶著父母的愛來到這個(gè)世界，我們每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都是很重要的，感恩父母，回報(bào)親人，造福社會(huì)，是我們生命的責(zé)任。（三）我是唯一說一說：我和別人不一樣信息平臺(tái)：指紋閱讀：人生的金幣（四）我很重要聽一聽父母的心聲，寫一寫自己的心聲。二、探究（二）我是一個(gè)奇跡資料：從生物學(xué)上了解“生命是如何誕生的”。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)被親友的疼愛的幸福，讓孩子懂得報(bào)答他們。第二課讀懂我自己了解生命的來源，體會(huì)生命的唯一性、重要性。因?yàn)槿祟惖拇嬖?，世界才更精彩。二、探究（一）奇妙的生命世界色彩紛呈的植物王?guó)千姿百態(tài)的動(dòng)物世界神秘的微生物（二）生命之網(wǎng)，絲絲相扣閱讀：狼與鹿，蛇與鼠的關(guān)系圖解分析：生命之網(wǎng)思考：要使生命之網(wǎng)不破裂，我們能做什么？（三）自然之子算一算：人類是什么時(shí)候誕生的。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生命是大自然鮮活的詩(shī)、激奮的歌、造化的美。教學(xué)重點(diǎn)：通過認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物和微生物，了解奇妙的生命世界。第一篇：第一單元教案[模版]第一課生命真奇妙教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物和微生物，了解奇妙的生命世界，知道人是生命世界中的一員。培養(yǎng)珍愛生命，愛護(hù)環(huán)境的良好品德。教學(xué)難點(diǎn)：理解各種生命之間相互依存相互制約的關(guān)系，珍愛生命。天空飛鳥、地上走獸、山間林木、園中花卉??因?yàn)樯拇嬖冢覀兊募覉@變得絢麗多姿，令人著迷，充滿歡樂。了解人類生命的獨(dú)特性：有語言，會(huì)思考，能創(chuàng)造，具有無比的智慧活動(dòng)：“人”字的暢想未解之謎：地球之外有生命嗎？有“外星人”嗎？三、總結(jié)人類是生命世界中的普通一員，是地球上生物鏈中的重要一環(huán)，人類和其他生命共同分享著地球，彼此是朋友。我們也要珍愛和保護(hù)我們的環(huán)境，讓這個(gè)世界能生生不息地繁衍下去。在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，學(xué)習(xí)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入我們能夠來到這個(gè)世界真是太幸運(yùn)了！讀懂自己，就會(huì)知道是誰給了我們生命，給了我們寶貴的身體和智慧，就會(huì)知道自己的重要性，為自己擁有生命而驕傲。視頻：體會(huì)母親懷孕和生育時(shí)的痛苦和幸福。閱讀小男孩為妹妹輸血的故事，感受生命、愛的意義。教學(xué)目標(biāo)：第三課生命的承諾教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)過程：一、導(dǎo)人新課。二、整體感知。標(biāo)記出能與你產(chǎn)生共鳴的語句，讀讀劉海故事①說出你最喜歡的句子，最好能說說為什么。3．討論《熱愛生命》?！?B． “生之本質(zhì)在于死?！盌． “生活樂趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。”： “敬畏生命”和“熱愛生命”都有珍重生命的意思。第二篇：第一單元 教案全冊(cè)教材的整體分析教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。2．掌握四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的整數(shù)四則混合運(yùn)算；探索和理解加法和乘法的運(yùn)算定律，會(huì)應(yīng)用它們進(jìn)行一些簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高計(jì)算能力。4．理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。6．讓學(xué)生經(jīng)歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象和推理能力。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。教學(xué)重點(diǎn)：小數(shù)的意義與性質(zhì)、小數(shù)的加法和減法、運(yùn)算定律與簡(jiǎn)便計(jì)算、及三角形是本冊(cè)教材的重點(diǎn)。第一單元 四則運(yùn)算單元目標(biāo)：，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。，學(xué)會(huì)用四則混合運(yùn)算知識(shí)解決一些實(shí)際問題，感受解決問題的一些策略和方法。內(nèi)容分析 ：這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元。混合運(yùn)算前面學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì)按從左往右的順序計(jì)算兩步式題，并且知道小括號(hào)的作用，這里主要教學(xué)含有兩級(jí)運(yùn)算的運(yùn)算順序，并對(duì)所學(xué)的混合運(yùn)算的順序進(jìn)行整理。學(xué)情分析 ：四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。在第二學(xué)段本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容中，學(xué)生已經(jīng)具備較豐富的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，能夠較好的理解比較抽象的運(yùn)算順序，符合學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教學(xué)難點(diǎn) ：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)與技能：從實(shí)例中歸納加減法的意義和關(guān)系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關(guān)系。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)：從實(shí)例中探究加、減法的互逆關(guān)系。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課理解加法的意義。西寧到格爾木的鐵路長(zhǎng)814 km，格爾木到拉薩的鐵路長(zhǎng)1142 km。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關(guān)系。然后以小組的形式進(jìn)行討論。個(gè)別匯報(bào))2．根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，出示：加數(shù) ＋ 加數(shù) ＝ 和 被減數(shù) － 減數(shù) ＝ 差3．師歸納并小結(jié)：減法是加法的逆運(yùn)算。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。板書設(shè)計(jì)加、減法的意義和各部分間的關(guān)系和＝加數(shù)＋加數(shù) 差＝被減數(shù) － 減數(shù) 加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差被減數(shù)＝差＋減數(shù) 課后反思：課題:乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書5—6頁例3與“做一做”，練習(xí)二第15題。)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。3=4 12247。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積247。除數(shù) 除數(shù)＝被除數(shù)247。老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個(gè)不是0的數(shù)商都是0．學(xué)生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？教師說明：如5247。0不可能得到個(gè)確定的商，因?yàn)槿魏螖?shù)同0相乘都得0．三、課堂鞏