【正文】 ）花束 香氣 晨曦 溫暖 露水 枕頭 睫毛 睜開 滿身 抬起 金黃 關(guān)閉 撒滿（1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”“撒”的讀音（2）學(xué)習(xí)生字“睫”，書空“睫”，注意字的部首（3）“溫暖”的反義詞是什么？（4）查字典，了解“曦”的意思：陽光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽光）（三）、以讀為主，學(xué)習(xí)課文每天清晨，太陽從東方升起。教師小結(jié)：是??！萬物生長都離不開太陽，在陽光的照耀下，大自然充滿了生機(jī)！今天，讓我們一起來聽一聽太陽想對我們說些什么呢。教學(xué)過程（一）、說話導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)能正確認(rèn)讀生字，積累詞語；正確書寫五個(gè)生字。展開合理想象，說說聽了太陽的話，想對太陽說些什么。有感情地朗讀課文，讀出太陽說話的語氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：聯(lián)想是理解詞語的好辦法。學(xué)生練習(xí)寫作，教師巡視指導(dǎo)。（1）先口頭描述自己畫的圖畫。展示作品。教師指名讀題，明確習(xí)作的要求。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)第三課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)“筆下生花”和“金鑰匙”。二、暢所欲言學(xué)生小組互相交流，你們生活中哪些地方看到以顏色為標(biāo)志的圖案，知道它有思念特殊的作用嗎？集體交流反饋。學(xué)生自由調(diào)配其他顏色。教師出示提要，學(xué)生以小組為單位自讀短文（1）三種的基本原色是什么？（2）西瓜、橘子、香蕉、葡萄各是什么顏色的？指名反饋問題。教學(xué)過程：一、開卷有益學(xué)生借助字典自讀課文，把短文讀通順。指導(dǎo)學(xué)生背誦古詩，比比誰背得最快。（3）組合古詩，用自己的話說說古詩所描繪的內(nèi)容。（1）教師出示文中的兩幅圖，學(xué)生分辨兩幅圖分別畫的是哪首古詩。指名讀，教師指導(dǎo)讀。集體講評。教師引導(dǎo)學(xué)生看懂題目的意思，指導(dǎo)學(xué)生回答。拓展練習(xí)，說說什么東西是這些顏色的。三、收集描寫顏色的詞語學(xué)生自主完成練習(xí)。選擇其中一個(gè)詞語進(jìn)行口頭說句練習(xí)。指名讀一讀。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)一起讀一讀。集體反饋。語文天地一第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：完成積累運(yùn)用的“日積月累”部分教學(xué)過程：一、進(jìn)行組詞練習(xí),區(qū)分同音字教師出示練習(xí)中的幾組同音字,讓學(xué)生認(rèn)讀。親自嘗試，實(shí)踐運(yùn)用?；ハ嘟涣?，讀文收獲。五彩池的“神奇”表現(xiàn)在那些地方？其中最吸引你的是什么？二、背誦學(xué)生自己喜歡的段落。摘錄文中你喜歡的詞句。五、布置作業(yè)：背誦課文第二、四段。學(xué)寫廣告詞再次欣賞五彩池的投影片，人人為五彩池寫廣告詞。學(xué)作小導(dǎo)游。小組賽讀，最后試著背誦打比方的句子。（1）五彩池在哪里？課文開頭為什么要寫奶奶講的故事？（2）課文最后一段只有一句話，這句話是什么意思？如果你到了那里，你會(huì)怎樣想？三、美文美讀，整體賞析。一是池底石筍各異，陽光折射；二是花木倒影。學(xué)生質(zhì)疑問難。（4）說說每個(gè)比喻句都把什么比作什么？這樣寫有什么好處？推選代表在全班匯報(bào)討論結(jié)果。出示討論題：(1)課文寫了五彩池哪些特點(diǎn)？畫出有關(guān)詞句，旁邊作批注。二、精讀深思，理解內(nèi)容?？凑l寫的好。壯（）狀（）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)激趣，引入新課簡要復(fù)習(xí)本課寫作順序。抄寫生字詞。五、學(xué)生練習(xí)有感情地朗讀課文。讓對本課詞語理解沒問題的學(xué)生當(dāng)“小博士”，站在臺前，誰有不理解的詞向他提出疑問，博士作答。“耀”字左邊“光”，最后一筆應(yīng)該是豎提。出示本課生字，讓學(xué)生當(dāng)小老師，提醒應(yīng)注意的字型及字音。三、整體感知，理清順序?qū)W生通讀全文，想想五彩池給你留下怎樣的印象。1991年被聯(lián)合國列入《世界自然遺產(chǎn)名錄》。五彩池在四川的黃龍風(fēng)景區(qū)。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)學(xué)生介紹你所了解的五彩池。（教師板題）學(xué)生齊讀課題。提問：這是什么地方？請學(xué)生回答，并問是怎么知道的。課時(shí)安排： 3課時(shí)。學(xué)生課前搜集有關(guān)五彩池的資料。教學(xué)方法：合作學(xué)習(xí)法、情境表演法。理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)：揪發(fā)現(xiàn) 不揪喜愛早晨中午傍晚綠色金色綠色合張合 蒲公英會(huì)合攏五彩池教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)生字15個(gè)，其中12個(gè)要求能夠正確書寫。（4）有了新發(fā)現(xiàn)后，“我們”有什么變化？（5）為什么“我們”不再揪它了？（6）從“我”的變化看，你有什么感受？（三）升華情感。過度：蒲公英一直是金色的嗎？“我”有了一個(gè)什么新發(fā)現(xiàn)呢？（1）自由讀第三至五自然段，思考：“我”有什么新發(fā)現(xiàn)？（2）總結(jié)：蒲公英的花瓣是可以合攏的，它隨著時(shí)間變化而一張一合，張開就是金色的；合攏就是安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)綠色的。（5）練習(xí)讀第一、二自然段，體會(huì)童趣。（2）指名讀，評讀。學(xué)習(xí)第一、第二自然段。播放課件或觀察掛圖：在草地上盛開著一片蒲公英，他們金黃金黃的，太美了！看完畫面，給你留下了什么印象？板書：金色的草地把你看到的感受印在腦海里，與同學(xué)們讀課題。教具準(zhǔn)備：課件。抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性。我們發(fā)現(xiàn)后便喜愛上了這種小花。我們常揪掉蒲公英來尋開心。全文共五個(gè)自然段，可分兩部分。自由讀課文，標(biāo)畫自然段，思考每一個(gè)自然段講了什么內(nèi)容。在生字本上書寫本課生字，老師巡回指導(dǎo)。讀準(zhǔn)字音：呵欠傍晚一本正經(jīng)記住字形：弟：中間的長豎不出頭。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)讀準(zhǔn)生字字音，在課文中圈劃出生字，再讀讀由生字組成的詞語，理解詞義。板書課題：金黃的草地（1）質(zhì)疑：讀了課題，你有什么疑問？疏疑：草地是綠色的，為什么說是金色的？（2）聯(lián)系對蒲公英的介紹，請你把蒲公英和金色的草地連起來，說一句話。開黃色舌狀花。蒲公英，別名“黃花地丁”，菊科。出示圖片：蒲公英同學(xué)們，見過這種植物嗎？對，它就是蒲公英。教具準(zhǔn)備：生字卡片、搜集的資料。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)進(jìn)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)本課生字、新詞。學(xué)習(xí)作者善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。正確、流利、有感情地朗讀課文。金色的草地教學(xué)要求：在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)下理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，激發(fā)學(xué)生善于留心觀察身邊事物變化的興趣，樹立人與自然和諧共處的意識。小組自由創(chuàng)作，交換作品。第三課時(shí)安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)你喜歡什么顏色？請你仿照詩歌再編一段。誦讀全篇。我穿的那身威武的軍裝也將是蔚藍(lán)的。全體練讀（配樂）。第二節(jié)（學(xué)生自學(xué)）誰來讀第二節(jié)？應(yīng)該體現(xiàn)什么樣的思想感情？我愛火紅的顏色，因?yàn)槌柺腔鸺t的，楓葉是火紅的，我是一個(gè)少先隊(duì)員，我們的隊(duì)旗，我的心，也是火紅的。（生再讀。引疑：當(dāng)你們讀這一段的時(shí)候，心里有問題嗎？（一起討論解決學(xué)生的問題，幫他們感受農(nóng)村的自然風(fēng)景的美，熱愛家鄉(xiāng)的情感，再推進(jìn)到“連我的夢，也是碧綠的”，你們感覺美嗎？生：我們覺得很美。師：請一個(gè)同學(xué)來讀一讀第一節(jié)。（板書：品）你們看這個(gè)“品”字，三個(gè)口字，不正是讓大家一遍一遍又一遍的讀嗎？那我們就來認(rèn)真地品讀一番吧！安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)三、品讀詩歌。師：不光要讀流利，還要讀得有感情，讀出自己的疑問，讀出自己的感受。生：要讀出問題。碧蔚遼將戰(zhàn)乘威武強(qiáng)調(diào)：朝陽乘風(fēng)破浪武士碧綠玩游戲，書寫并熟記生字?！罢埻瑢W(xué)們把課文讀兩到三遍，認(rèn)生字，把詩歌讀流利，讀準(zhǔn)確。二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字，整體把握。教學(xué)課時(shí)：三課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：我們的生活是五顏六色的，正是由于有了這些美麗的顏色，生活才變得美好。通過小組合作練習(xí)和表演，培養(yǎng)學(xué)生分工協(xié)作的能力和提高朗誦興趣。教學(xué)方法：通過把學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用自己的方法來認(rèn)識生字和熟記它們。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，掌握課文生字，知道作者喜愛那幾種顏色的原因。能背誦課文，自己給詩歌補(bǔ)充一個(gè)小節(jié)。第一篇：第一單元教案(色彩)安海西邊小學(xué)愛什么顏色教學(xué)要求：知識目標(biāo)：通過兒歌學(xué)習(xí)，會(huì)認(rèn)讀課文生字，會(huì)讀寫課文一類字。能力目標(biāo)：有感情地朗讀課文，學(xué)會(huì)觀察身邊事物，抓住事物的顏色特點(diǎn)。情感目標(biāo)：體會(huì)詩歌意境，邊讀邊想象，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，熱愛生活的感情。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立識字能力和閱讀賞析能力。通過反復(fù)誦讀，從形式上分析句子的整齊美與參差美；從語言風(fēng)格上分析不加修飾的質(zhì)樸美。通過開展“我們來做小詩人”的競賽活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的想象力和說話能力。你愛什么顏色？原因？今天我們一起學(xué)習(xí)一首詩歌，看看作者喜歡什么顏色。小組合作，試讀課文。”（出示生詞）教師提問：這些詞語都認(rèn)識了嗎？指名讀生詞：你是怎么認(rèn)識它的？我們可以想什么辦法來記住它？看誰的辦法最好。第二課時(shí)教師談話：生詞都認(rèn)好了，我們來讀一讀這首詩吧！那么怎么才算是讀好了這首詩呢？（板書：讀）（預(yù)測——生：要有感情的讀。生：要讀出自己的感受。這樣讀我們就叫“品讀”。第一節(jié)（教師引導(dǎo)）指名分節(jié)讀全文，在學(xué)生讀的過程中進(jìn)行正音。我愛碧綠的顏色，因?yàn)楹堂缡潜叹G的，小草是碧綠的，我生活在農(nóng)村，連我的夢也是碧綠的。教師：那我們就把這種美的感受讀進(jìn)去。）嗯真的很美啊。教師積極評價(jià)，特別注重學(xué)生的情感態(tài)度，熱愛自然熱愛生活，滿懷驕傲。第三節(jié)（學(xué)生自學(xué)）我愛蔚藍(lán)的顏色，因?yàn)檫|闊的天空是蔚藍(lán)的，無邊的大海是蔚藍(lán)的，將來我要當(dāng)一名海軍戰(zhàn)士，乘風(fēng)破浪，保衛(wèi)海疆。自由讀：你們認(rèn)為怎樣才能讀好？學(xué)生讀完后發(fā)表自己的看法。小組合作練習(xí)誦讀，表演方式自定，看哪個(gè)小組讀得最好（配樂）。教師引導(dǎo)，激起創(chuàng)作興趣，開展“我們班的小詩人”活動(dòng)。每位同學(xué)自己練寫。學(xué)會(huì)本課生字、新詞。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、生命的尊重、熱愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：抓住蒲公英在一天之內(nèi)不同時(shí)間的變化，體會(huì)細(xì)致觀察的重要性，懂得只有細(xì)心地觀察，才能發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)，才能發(fā)現(xiàn)生活中的美。讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學(xué)進(jìn)程：（一）利用圖畫激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。板書：蒲公英交流收集到的資料。多年生草本植物，含白色乳汁，葉蓮座狀平鋪，匙形或狹長倒卵形，羽狀淺裂或齒裂。果實(shí)成熟時(shí)形似白色絨球。（二）學(xué)習(xí)生字、新詞。檢查，重點(diǎn)指導(dǎo)。返：“反”字的最后一筆注意變化。（三）初讀課文，了解內(nèi)容。給課文分段。第一段（第2自然段）：每當(dāng)蒲公英開放時(shí)，草地變成金黃色。第二段（第3至5自然段）：蒲公英白天開，晚上合，草地也因他們的開合改變著顏色。板書設(shè)計(jì)：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚）綠金色的草地綠第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者對蒲公英的喜愛之情，對自然、對生命的尊重、熱愛之情。有感情地朗讀課文。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。二、細(xì)讀課文，體會(huì)情感。（1）自由讀第一、二自然段，找出與你感受相同的句子，然后再讀一讀。（3）看到這片金色的草地，“我們”的心情如何？（4）你想感受一下吹蒲公英的感覺嗎？出示實(shí)物，讓學(xué)生參與進(jìn)來感受。學(xué)習(xí)第三至五自然段。（3）這個(gè)發(fā)現(xiàn)令“我”非常驚訝，大家再來讀讀第四自然段。學(xué)習(xí)本課后，你有什么感受？相互交流。正確讀寫“騰云駕霧、漫山遍野、閃耀、拇指、鐮刀、石筍、起伏、丘陵、折光鏡”等詞語。背誦第二、四自然段。教學(xué)重點(diǎn)：理清課文敘述順序，了解五彩池的特點(diǎn)及其成因，感受大自然的美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國壯麗山河的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：五彩池的風(fēng)光資料片。投影儀；三棱鏡。教學(xué)過程：第一課時(shí)一、實(shí)物投影，導(dǎo)入新課教師放映幾張五彩池的風(fēng)光資料片。今天，就讓我們一同到這個(gè)神奇美麗的地方——五彩池去看一看。二、各抒己見，交流資料。教師做適當(dāng)補(bǔ)充。黃龍風(fēng)景區(qū)與九寨溝風(fēng)景區(qū)一樣，同為川西北高原上耀眼的明珠。五彩池美不勝收，如人間仙境。討論課文記敘的順序：說說課文先講了什么，有講了什么，最后講了什么？（先講了五彩池的傳說，接著講它的形狀、顏色、成因；最后總結(jié)全文）四、學(xué)習(xí)字詞、掃清障礙將全班分為6個(gè)小組，合作學(xué)習(xí)本課生字、新詞，可通過討論，查字典等多種學(xué)習(xí)方法?！肮S”是平舌音；“?！笔锹N舌音?！罢邸辈荒芏嘁稽c(diǎn)變成“拆”。教師可適當(dāng)點(diǎn)撥。六、布置作業(yè)：有感情地朗讀課文。語文天地2（3）完成比一比，組成詞語。告訴學(xué)生學(xué)完本課要為五彩池寫出幾條廣告詞。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（一）精讀重點(diǎn)段找出文章的重點(diǎn)段（2——4），這一部分寫什么？（五彩池的特點(diǎn)以及池水顯出不同顏色的原因）六人小組合作學(xué)習(xí)。（2）五彩池池水為什么會(huì)顯出不同的顏色？（3）這一段中運(yùn)用了哪些比喻句，請找出來讀一讀。其它學(xué)生補(bǔ)充，教師歸納。利用三棱鏡演示折射，進(jìn)一步理解池水顯出不同顏色的原因。（二）學(xué)習(xí)首尾段讀第一段和最后一段，討論以下兩個(gè)問題。安海西邊小學(xué)安海西邊小學(xué)學(xué)生有感情品讀好句子，并說說好在哪里。四、拓展延伸，訓(xùn)練能力。人人爭當(dāng)小導(dǎo)游，每組選一人當(dāng)導(dǎo)游，其它人作游客，游客提問，導(dǎo)游作熱情講解；推選一人當(dāng)導(dǎo)游，看投影片向大家講解。老師也準(zhǔn)備一句：人間仙境何處尋，請君漫游五彩池。向父母介紹五彩池，并說顏色變化的原因。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)課文，精彩回放。三、開卷有益：顏色變的戲法自讀課文，初步感知。合作朗讀，角色分工。四、文海沖浪：秋天寫作要點(diǎn)：抓住秋天的特點(diǎn)，注意運(yùn)用描寫色彩的詞語，圍繞秋天的畫面寫一段話，使習(xí)作語言生動(dòng)形象。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這幾組字的特點(diǎn)(指名反饋：讀音相同，字形字義不同)學(xué)生自主完成練習(xí)。師生互動(dòng)，形象記憶，區(qū)別這些同音字。二、抄一抄，找一找，說一說。大家一起讀一讀。鼓勵(lì)學(xué)生到書中找找，摘抄自己喜歡的詞語。集