【正文】 南 一、作者：顧邁南，當(dāng)代作家。i）慢 吳筱（ xiǎo）元 瘟疫蔓延 一拐一瘸（ qu227。）不前 蜚（ fēi）聲 金甌（ō u） 鹯（ zhān） 褒（ bāo）獎 梁園雖好，非久居之鄉(xiāng) 追溯（ s249。e） 暴跳如雷 如獲至寶 置若罔（ wǎng）聞 出類拔萃（ cu236。 勤能補拙：勤奮能夠彌補笨拙的 不足。 蜚聲：揚名。 備至：完全，到了極點。 如獲至寶：好像得到了最珍貴的寶物。指不予理睬。 從實以終 : 腳踏實地，埋頭苦干，直到最后。 完成課后練習(xí)第三題填表。開頭把最精采的地方先提出來，產(chǎn)生強烈的懸念。 請劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時代》的層次，并歸納大意。 ②中學(xué)時代：名師培養(yǎng)，愛上數(shù)學(xué)。 ④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。作者是按什么順序?qū)戇@些成就的？有何好處？ —— 按地點和時間。 華羅庚為什么出國又回國？ —— 提示 :為了提高自己，科學(xué)報國。 ②華羅庚為新中國的（數(shù)學(xué)）教育事業(yè)作出了重大貢獻(xiàn)。 華羅庚在古稀之年時說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。”根據(jù)課文所提供的材料，談?wù)勀銓Α翱铡薄ⅰ八伞?、“實”的理解? “松”：松動，松懈，放松長期的努力。 請找出文章中引用的華羅庚的詩句，說說它們對表達(dá)華羅庚的生活經(jīng)歷和人生感受所起的作用。 五、小結(jié)：（討論） 從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個科學(xué)家要有怎樣的條件？ —— 熱愛祖國和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。 課外閱讀第七課《留取丹心照汗青 —— 文天祥千秋祭》。作品擅長細(xì)致的性格刻畫和對奇特命運下個人遭遇、心靈熱情的描摹。著有《一個女人一生中的二十四小時》、《象棋的故事》、《三位大師》。榮獲 1915 年諾貝爾文學(xué)獎。n 或 gěn)第 喧囂 斯賓諾莎 能言善辯 名噪一時 炯炯（ jiǒng）發(fā)亮 供人消遣（ qiǎn） 混沌（ h249。n） ※ 補充詞解： 炯炯：光明，明亮。 名噪一時：一段時間內(nèi)名聲 顯赫。 —— （一）羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面的特點。 他獲得了扎實的知識基礎(chǔ)、無可比擬的工作能力和勤奮精神。 他對莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。 五、篩選信息，分析研討： 羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面有哪些特點？在書上標(biāo)出。 —— 封閉式；培養(yǎng)目標(biāo)高；有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗；嚴(yán)格要求；有一定限度的自由； 培養(yǎng)了最淵博的學(xué)者?！蹦闶窃鯓涌创蛱?、今天和明天的關(guān)系的？ —— 提示：昨天是今天的基礎(chǔ)；今天是昨天的發(fā)展；明天是今天的提高。 壓縮下面的句子成一句話：“在當(dāng)代，沒有一個藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能?！? —— “在當(dāng)代，沒有一個藝術(shù)家像他 一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實的有系統(tǒng)的實際知識基礎(chǔ)，即使接近這個水平也不可能?！? 他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么？在書上劃出。 —— “他們都感覺到了??也在所不惜。 羅曼?羅蘭年輕時也“追星”，但他的“追星”和現(xiàn)在不少年青人的“追星”有什么不同？ —— 提示：目的；內(nèi)容；方式。 從文章中找出 對羅曼?羅蘭產(chǎn)生較大影響的人物，說說作者是如何利用與傳主關(guān)系密切者的相關(guān)資料來突出傳主形象的？ —— 法國理想主義新藝術(shù)創(chuàng)作流派的三位偉大代表人物：保爾?克洛岱爾，安德列?休阿列斯，夏爾?貝濟。這對突出傳主形象起到了襯托和強化的作用。 本文介紹了羅曼?羅蘭年青時就讀巴黎高師的情況，突出了他崇高的理想追求、勤奮精神和巨大收獲，給了我們許多重要的啟示，是我們學(xué)習(xí)的榜樣。 課外閱讀羅曼 ?羅蘭的長篇小說《約翰?克里斯朵夫》。 第 7 課 留取丹心照汗青 —— 文天祥千秋祭 卞毓方 一、作者： 卞 (bian)毓 (y249。 二、人物介紹： 文天祥（ 1236—— 1283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號文山。南宋杰出的民族英雄和愛國詩人 三、詞語： 怦（ pēng）然 凜（ lǐn）凜而去 挽狂瀾于既倒，扶大廈之將傾 獨柱擎（ q237。ng）筆墨 云愁霧慘 顛簸（ bǒ） 黃鐘大呂 舍身取義 刀光劍影戕（ qiāng）滅 衢（ q） 穢（ hu236。） 轔轔（ l237。） 惱羞成怒 撒手锏（ jiǎn） 箴言（ zhēn） 縲紲（ l227。） 孛（ b226。）羅亂髭（ zī）倒豎 拽（ zhu224。）難 歇斯底里 黔（ qi225。ng） 攘（ rǎng）袂 (m226。） 顏杲（ gǎo）卿 擦拭 筆走龍蛇 摧枯拉朽 ※補充詞解 : 怦然 :形容心跳的樣子。 獨柱擎天： 比喻獨力支撐起大局。 舍身取義：為正義而犧牲生命。 穢土：骯臟的土。 戟指 ：直指的意思。 一代梟雄：某個時代中強橫而有野心的人物（或智勇杰出的人物；或魁首） 雍容：文雅大方、從容不迫的樣子。 箴言：勸誡的話。 歇斯底里：形容情緒異常激動，舉止失常。n）驢技窮 ：比喻有限的一點本領(lǐng)已經(jīng)用完了。 奸佞（ n236。 心旌：心旗。 摧枯拉朽：比喻腐朽勢力很容易被打跨。 五、研討： 全文主要寫了文天祥一生中哪一段？是按什么順序?qū)懙模? —— 1279 年被 元兵所俘， 1280 年被押送至北京囚禁，在獄中寫完《正氣歌》。 概括每部分的大意。 二、寫文天祥在獄中不畏敵人的威逼利誘，表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和“威武不能屈，富貴不能淫”的硬骨頭精神。 作者在第一部分認(rèn)為，假如文天祥在被捕的時候就死去，毫無疑問，他是可以永生的了。社會還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤 古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長江和黃河，渴求更壯美的音符。”你認(rèn)為文天祥未完成的使命是什么？ —— 在敵人的威逼引誘、軟硬兼施下，表現(xiàn)中華民族“威武不能屈，富貴不能淫”的硬骨頭精神和崇高的民族氣節(jié)，作為杰出的榜樣代代相傳。請結(jié)合文天祥的表現(xiàn)，說說下面的句子表現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識。 —— 名利引誘看起來比肉體折磨“美麗”得多，但它的殺傷力更厲害，因為它能直接毀滅人的靈魂。 ③在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對派別的首領(lǐng)，也就是對峙的雙峰，才更為了解，更為識得對方的價值。 作者說：“縱觀世界文學(xué)史，最為悲壯、高亢的詩文，往往是在人生最激烈、慘痛的漩渦里分娩?！闭埥Y(jié)合對《正氣歌》的認(rèn)識舉出中國詩史上一些例子談?wù)勀愕目捶ā? 如司馬遷、屈原、曹植、 諸葛亮、杜甫、陸游、辛棄疾、關(guān)漢卿、蒲松齡、曹雪芹、魯迅、田間等。 抄寫并翻譯文中所引文天祥的詩句。獲 1921 年諾貝爾物理獎。g249。）見 毋（ w） 深邃（ su236。） 內(nèi)疚（ ji249。 桎梏：腳鐐和手銬。 毋庸置疑：無須懷疑。（深） 夭折：未成年而死，這里比喻事情中途失敗。 四、研討： 理清思路，劃分段落，歸納段意，指明順序： —— 一、說明寫作的緣由和動機。 12 歲那年，中止了宗教信仰，確立了探索客觀世界規(guī)律的宏大志向。 17 歲進(jìn)入大學(xué)，主要因為興趣走上研究物理學(xué)的道路。 作者為什么說：“大多數(shù)人終生無休止地追求那些希望和努力是毫無價值的？” —— 見第二自然段。 作者的宗教信仰在 12 歲那年突然中止的原因是什么？作者中止了宗教信仰后選擇了一條什么道路？ —— 見課文：“由于讀了通俗的科學(xué)書籍??已失去了最初的尖銳性時感受也還是如此。 對文中“有類似想法的古今人物”，你對他們有何認(rèn)識？請列舉說明。再列舉有關(guān)人物。認(rèn)為用強制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯誤。②愛因斯坦曾說：“興趣是最好的導(dǎo)師”。 六、討論： 愛因斯 坦給了我們哪些寶貴的啟示？ —— 提示：參見主題。 課外閱讀愛因斯坦的傳記。 二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。 四．通過朗誦欣賞《荷塘月色》的韻味。 安排 3 課時。 二、 解題 荷塘 ,指朱自清先生當(dāng)時任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池 ,是本 文所要描繪的特定處所。 寫作背景 [提問 ]：本文寫于 1927 年，這段時期中國歷史上發(fā)生什么事情？ [解答 ]：朱自清在青年時代曾參加過“五四”運動 ,向往過俄國十月革命 ,后來也投身過反對北洋軍閥的斗爭。朱自清是一位有正義感的作家?！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨步、深刻地表現(xiàn)了作者在時代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。 [提問 ]：怎么劃分層次 ,并歸納大意。 (點明題旨 ) 二段 (2~6):荷塘月色的恬靜迷人。（偏重抒情） 四、釋義： 幽僻：幽深、僻靜。 踱：慢步行走。彌 ,滿。 脈脈：這里形容水沒有聲音 ,好象深含感情。 斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色 ,這里有深淺不一的意思。 一例：一律。也寫作“風(fēng)姿”。 大意：大概的輪廓。”強調(diào)了“頗不寧靜”，顯示了作者的煩躁、不安。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘。文章第一段寫道：“妻在屋里拍著閏兒 ，迷迷糊糊地哼著眠歌?！拔仪那牡嘏舜笊溃瑤祥T出去?？梢姴皇羌依锏拿?。這正是作者通過文章表達(dá)出來的。 [板書 ]：緣由：頗不寧靜、忽然想起。按作者的活動、視線的轉(zhuǎn)移 ，有層次地來展示荷塘月色，同時，作者也是按漫步 —— 思索這樣一條線索使得情景交融。作者在這一段中運用了什么手法來襯托月下小路的美？ [解析 ]：曲折、幽僻、樹多是小路的特點。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。 形成了靜悄、幽寂、朦朧的氛圍，這也是籠罩全文的氛圍。怎么理解這種感受？ [解析 ]：重點理解這個句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。這個世界里“什么都可以想，什么都可以不想。寫得很超脫現(xiàn)實，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實達(dá)不到的。 （四）、講讀第 4 小節(jié)： 請同學(xué)朗讀第 4 節(jié)，并劃出本節(jié)的比喻句。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。 [講解 ]：這里用了許多比喻有什么好處呢？我們先來看這一句： 葉子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、動感的聯(lián)想。由此可見，貼切的比喻可以把所要描繪的景物生動、具體地展現(xiàn)在讀者的眼前，使人產(chǎn)生身臨境的感覺，使事物的特征更加鮮明具體，起加深印象的作用。 [提問 ]：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊含了幾種感官感覺？ [解析 ]：清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 是聽覺上的感覺。把嗅覺中感到的香味換成從聽覺中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無窮之感。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。 [解析 ]：作者不僅描繪了葉子、花、荷香的靜態(tài)美，還描繪了它們動態(tài)的神韻。這是作者用詞的精妙之處。 [提問 ]：作者寫月色時用了哪些動詞？ [解答 ]：瀉、浮、洗?！案　蓖瑯訉懗鲆环N輕柔的動態(tài)，“升” 則失之輕柔?！霸鹿馊缌魉薄办o靜地瀉”下來，這具有一種恬靜的力度美，而青霧則是薄薄地浮起在荷塘里，朦朦朧朧地四處泛散開來，呈現(xiàn)迷?？针木跋?，一上一下交結(jié)在一起，便是成了牛乳和輕紗。樹多而密，重 重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠(yuǎn)處的樹梢上的遠(yuǎn)山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧靜深遠(yuǎn)的環(huán)境特點。 [討論 ]：文章中有一句話“這時侯最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲”似乎真的很熱鬧，而在剛才的分析中卻說，這是個“寧靜”的環(huán)境，這兩者是不是互相矛盾？ [解答 ]：（在討論的過程中拿一支筆從半空扔下，再請全班學(xué)生不要發(fā) 出一絲響聲，拿起一支筆從半空扔下。） 問：剛剛大家是不是很安靜，筆落地的聲音是不是很響？（是） 那剛才那個問題還是不是自相矛盾呢？ 這是用了反襯的手法，與王維的“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。 [解答 ]：文中用兩個“漏”字，借月光、燈光襯托四周的灰暗，以蟬蛙的熱鬧襯托內(nèi)心的煩惱。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。 二 講讀第三段 [講解 ]：這一段寫夜游荷塘引起的聯(lián)想。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩詞對采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。 這段文字，即景生情，忽遠(yuǎn)忽近，善收巧放。 “猛一抬頭，不覺已是自己的門前” ,“我”回到了現(xiàn)實，一切照舊。寂寞、苦悶與彷徨讓作者“心里頗不寧靜”，于是漫步荷塘進(jìn)入醒著的“夢”境 — “另一世界里”。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁。這樣的超脫現(xiàn)實的描寫越是寫得自由自在，則文末寫回到現(xiàn)實世界的我也就越顯得空虛、煩惱；“路燈是沒精打采”的 ,蟬聲和蛙聲是熱鬧的 ,“但