【正文】 了極點(diǎn)。指不予理睬。 完成課后練習(xí)第三題填表。 請(qǐng)劃分第一部分《艱苦自學(xué)的青年時(shí)代》的層次，并歸納大意。 ④病后殘廢：獻(xiàn)身數(shù)學(xué)，寫出名作。 華羅庚為什么出國(guó)又回國(guó)？ —— 提示 :為了提高自己，科學(xué)報(bào)國(guó)。 華羅庚在古稀之年時(shí)說：“樹老易空，人老易松，科學(xué)之道，誡之以空，誡之以松。 “松”：松動(dòng)，松懈，放松長(zhǎng)期的努力。 五、小結(jié)：（討論） 從華羅庚的人生道路中，你覺得成為一個(gè)科學(xué)家要有怎樣的條件？ —— 熱愛祖國(guó)和人民；立志獻(xiàn)身科學(xué)事業(yè)；腳踏實(shí)地，埋頭苦干；勇于創(chuàng)新；善于交流和合作等。作品擅長(zhǎng)細(xì)致的性格刻畫和對(duì)奇特命運(yùn)下個(gè)人遭遇、心靈熱情的描摹。榮獲 1915 年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。n） ※ 補(bǔ)充詞解： 炯炯：光明，明亮。 —— （一）羅曼?羅蘭就讀的高師在教育方面的特點(diǎn)。 他對(duì)莎士比亞、托爾斯泰傾注了仰慕之情。 —— 封閉式；培養(yǎng)目標(biāo)高；有傳統(tǒng)精神和經(jīng)驗(yàn)；嚴(yán)格要求；有一定限度的自由； 培養(yǎng)了最淵博的學(xué)者。 壓縮下面的句子成一句話：“在當(dāng)代，沒有一個(gè)藝術(shù)家像他一樣在一切領(lǐng)域具有如此扎實(shí)的有系統(tǒng)的實(shí)際知識(shí)基礎(chǔ)，即使接近這個(gè)水平也不可能?！? 他與自己的好友產(chǎn)生了新的崇高的思想境界，這種思想境界的內(nèi)含主要是什么？在書上劃出。 羅曼?羅蘭年輕時(shí)也“追星”，但他的“追星”和現(xiàn)在不少年青人的“追星”有什么不同？ —— 提示：目的；內(nèi)容；方式。這對(duì)突出傳主形象起到了襯托和強(qiáng)化的作用。 課外閱讀羅曼 ?羅蘭的長(zhǎng)篇小說《約翰?克里斯朵夫》。 二、人物介紹： 文天祥（ 1236—— 1283），原名云孫，字宋瑞，又字履善，號(hào)文山。ng）筆墨 云愁霧慘 顛簸（ bǒ） 黃鐘大呂 舍身取義 刀光劍影戕（ qiāng）滅 衢（ q） 轔轔（ l237。） 孛（ b226。）難 歇斯底里 黔（ qi225。） 顏杲（ gǎo）卿 擦拭 筆走龍蛇 摧枯拉朽 ※補(bǔ)充詞解 : 怦然 :形容心跳的樣子。 舍身取義：為正義而犧牲生命。 戟指 ：直指的意思。 箴言：勸誡的話。n）驢技窮 ：比喻有限的一點(diǎn)本領(lǐng)已經(jīng)用完了。 心旌：心旗。 五、研討： 全文主要寫了文天祥一生中哪一段？是按什么順序?qū)懙模? —— 1279 年被 元兵所俘， 1280 年被押送至北京囚禁，在獄中寫完《正氣歌》。 二、寫文天祥在獄中不畏敵人的威逼利誘，表現(xiàn)了他崇高的民族氣節(jié)和“威武不能屈，富貴不能淫”的硬骨頭精神。社會(huì)還要從他的精神吸收更多的鈣質(zhì)；盤 古氏留下的那柄板斧，需要新的磨刀石；長(zhǎng)江和黃河，渴求更壯美的音符。請(qǐng)結(jié)合文天祥的表現(xiàn)，說說下面的句子表現(xiàn)了作者怎樣的認(rèn)識(shí)。 ③在人類的發(fā)展史上，在權(quán)力的高地，往往是那些敵對(duì)派別的首領(lǐng)，也就是對(duì)峙的雙峰，才更為了解，更為識(shí)得對(duì)方的價(jià)值?！闭?qǐng)結(jié)合對(duì)《正氣歌》的認(rèn)識(shí)舉出中國(guó)詩(shī)史上一些例子談?wù)勀愕目捶ā? 抄寫并翻譯文中所引文天祥的詩(shī)句。g249。） 深邃（ su236。 桎梏：腳鐐和手銬。（深） 夭折：未成年而死，這里比喻事情中途失敗。 12 歲那年，中止了宗教信仰，確立了探索客觀世界規(guī)律的宏大志向。 作者為什么說：“大多數(shù)人終生無休止地追求那些希望和努力是毫無價(jià)值的？” —— 見第二自然段。 對(duì)文中“有類似想法的古今人物”，你對(duì)他們有何認(rèn)識(shí)？請(qǐng)列舉說明。認(rèn)為用強(qiáng)制和責(zé)任感就能增進(jìn)觀察和探索的樂趣，那是一種嚴(yán)重的錯(cuò)誤。 六、討論： 愛因斯 坦給了我們哪些寶貴的啟示？ —— 提示：參見主題。 二．掌握《荷塘月色》刻劃景物及情景交融的寫法，體會(huì)其嚴(yán)謹(jǐn)結(jié)構(gòu)。 安排 3 課時(shí)。 寫作背景 [提問 ]：本文寫于 1927 年，這段時(shí)期中國(guó)歷史上發(fā)生什么事情？ [解答 ]：朱自清在青年時(shí)代曾參加過“五四”運(yùn)動(dòng) ,向往過俄國(guó)十月革命 ,后來也投身過反對(duì)北洋軍閥的斗爭(zhēng)?！逗伞氛峭ㄟ^“我”在荷塘月夜的獨(dú)步、深刻地表現(xiàn)了作者在時(shí)代的政治低下寂寞、苦悶、彷徨無路的情緒和出污不染、潔身自好的情操。 (點(diǎn)明題旨 ) 二段 (2~6):荷塘月色的恬靜迷人。 踱：慢步行走。 脈脈：這里形容水沒有聲音 ,好象深含感情。 一例：一律。 大意：大概的輪廓。我一煩悶便想到外面散步，這就忽然想起荷塘，想到滿月的光，于是便離家去荷塘?！拔仪那牡嘏舜笊溃瑤祥T出去。這正是作者通過文章表達(dá)出來的。按作者的活動(dòng)、視線的轉(zhuǎn)移 ，有層次地來展示荷塘月色，同時(shí)，作者也是按漫步 —— 思索這樣一條線索使得情景交融。曲折和樹多構(gòu)成幽僻的重要條件。怎么理解這種感受？ [解析 ]：重點(diǎn)理解這個(gè)句子：白天里一定要做的事，一定要說的話，現(xiàn)在都可不理。寫得很超脫現(xiàn)實(shí)，應(yīng)該說這是作者內(nèi)心所渴望而在現(xiàn)實(shí)達(dá)不到的。再接著是荷香，微風(fēng)過處才能聞到縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。亭亭的舞女的裙更是給人一種美好、輕盈、動(dòng)感的聯(lián)想。 [提問 ]：這一句與一般的比喻有什么不同？里面蘊(yùn)含了幾種感官感覺？ [解析 ]：清香是嗅覺上的感覺，遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 是聽覺上的感覺。這兩種感覺有相似之處，把它們溝通起來，藝術(shù)的魅力也就出來了。這是作者用詞的精妙之處。“浮”同樣寫出一種輕柔的動(dòng)態(tài)，“升” 則失之輕柔。樹多而密，重 重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹色、樹姿、遠(yuǎn)處的樹梢上的遠(yuǎn)山、又回過頭寫樹縫里的燈光、樹上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)。） 問：剛剛大家是不是很安靜，筆落地的聲音是不是很響？（是） 那剛才那個(gè)問題還是不是自相矛盾呢？ 這是用了反襯的手法，與王維的“鳥鳴山更幽”有異曲同工之妙。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。文章由此放開去，聯(lián)想到古代詩(shī)詞對(duì)采蓮的描繪，然后再收回到眼前，發(fā)出“只不見一些流水的影子，是不行”的缺憾。 “猛一抬頭，不覺已是自己的門前” ,“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。”沉浸在荷塘月色里，流露出淡淡的喜悅卻又無法擺脫淡淡的哀愁。最后，獨(dú)步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧?kù)o與和諧反襯出“我”那無法排除的煩悶。寫景層次分明而富有特征，朦朧的景色與淡淡的喜悅和哀愁交融在一起。 四．布置作業(yè)： （一）思考和練習(xí)的二、五 . （二）背誦 46 三節(jié) 第 3 課時(shí) 一、討論歸納作品的思想性： 二、概括作品的藝術(shù)性： 1．結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 2．抒情方式 借景抒情，情景交融 3．表現(xiàn)手法 比喻、聯(lián)想、襯托等手法的運(yùn)用 附注：板書 一、緣由：頗不寧?kù)o、忽然想起 荷塘 二、荷塘月色 荷葉 ：田田（多）亭亭（美） 形態(tài)美 零星點(diǎn)綴、白（色） 荷花 ： 如明珠、如星星（光） 裊娜、羞澀（態(tài)） 荷香：縷縷 — 仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 動(dòng)態(tài)美 象閃電（快） 荷波 凝碧（色） 流水：脈脈（態(tài)） 靜態(tài)美 （正面）月光： 如流水 — 流動(dòng) 瀉 — 輕柔 月色、 青霧：浮 、輕紗的夢(mèng) 光和影的和諧 （反面）（側(cè)面）： 黑影、倩影 樹：重重、陰陰（沉郁） 四周 遠(yuǎn)山：隱隱約約 （自遠(yuǎn)而近） 燈光：沒精打采（月色迷離） 蟬鳴、蛙叫 三、聯(lián)想：這令我到底惦著江南了 10．散文兩篇 教學(xué)目標(biāo)： 在品味冰心平易自然簡(jiǎn)潔含蓄的語(yǔ)言，感悟文中蘊(yùn)涵的豐富哲理。冰心 94 歲寫下了這篇文章，應(yīng)該說是對(duì)自己一生的回顧與徹悟，對(duì)家有著清醒的認(rèn)識(shí)。文章從一個(gè)真實(shí)的夢(mèng)境寫起。 師：有時(shí)夢(mèng)是不會(huì)撒謊的。 生 1：永遠(yuǎn)掛念、永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。 師：那個(gè)地方就是我們的家，家的概念是從那獲得的。 師：是其他任何一個(gè)地方都不能取代的。 生 6：我們?cè)谡Z(yǔ)文校本課上，老師曾為我們放過一部叫《那山、那人、那狗》的電影，里面有兩句話說：“走了那么遠(yuǎn)，才知道心比腳還累，出了山一輩子都想家。”她生命中最初地榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。在北京中剪子巷的家里，父母之愛、姐弟之情陪冰心走過了一生中的黃金歲月，即“一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段”。沒關(guān)系，生活就是一本書，讓我們細(xì)細(xì)去閱讀。 生 1：那淚是真情的流露，所有的情感都傾泄出來了，是很動(dòng)人的淚。 師：為什么？ 師：當(dāng)然不是。她的那個(gè)家就在曾經(jīng)和父母、弟弟一起居住過的地方。 生 2：從生活出發(fā)，只有在生活中你認(rèn)真地去觀 察體會(huì)才會(huì)有真情實(shí)感。寫“家”的人很多很多，同學(xué)們手頭上也有張抗抗、周國(guó)平、尤今寫的“家”，結(jié)合文章中你喜歡的句子，結(jié)合我們所學(xué)的這篇文章，也可以結(jié)合自己的體會(huì)，談?wù)勀銈儗?duì)家的認(rèn)識(shí)，你們渴望的、理想的家是什么樣的。 。 正如她的名字一樣，她的文章如一幅 “幽雅淡泊的潑墨山水畫”，“詩(shī)情畫意被罩于一層由溫柔的憂郁和纏綿所構(gòu)成的朦朧薄霧之中，有點(diǎn)難以捉摸，卻又強(qiáng)烈地?fù)軇?dòng)讀者的心弦”。其中《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。 二．字詞積累： a. 字音 :揀麥穗 （ su236。 o） 蹣跚（ p225。 約莫：推測(cè)，估計(jì)。 三 .整體感知 ,梳理結(jié)構(gòu) 1．首先請(qǐng)同學(xué)們快速地瀏覽課文，理清文章思路。 夢(mèng)想破滅 。這也是全文的情感基調(diào)（令人傷心、惆悵）。 B. 請(qǐng)同學(xué)分角色朗讀第二部分 (獨(dú)白 ,“我”，二姨，老漢各一位同學(xué) ). 討論思考下面的問題 : 1．我是怎樣的女孩？天真爛漫，幼稚純真 . 天真無邪 “我”的夢(mèng)想 —— 嫁給一個(gè)賣灶糖的老漢？ 正因?yàn)椤拔摇碧煺鏍€漫，幼稚純真，才會(huì)有那樣天真的想法。小火柿子讓冬日的太陽(yáng)一照，更是紅得透亮。??（第三部分第 7 段和第 9 段） 請(qǐng)問這里運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法？（象征） 象征：就是在文學(xué)作品中，明寫甲事物，借寫甲事物暗示乙事物，但甲事物本身作為一種表現(xiàn)手段，一種具體形象，也要求給予充分注意。 寄托了作者 什么樣的思想感情？寄托了對(duì)賣灶糖老漢的依戀和喜愛以及對(duì)老漢離世的悲傷、痛苦、懷念之情。 1．“煙荷包”在文中寄托了作者怎樣的思想情感？為什么作者常常想找到那個(gè)象豬肚子一樣的煙荷包？ ①“煙荷包”寄托了作者對(duì)老漢的思念與感恩之情。下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地誦讀第一和第三部分，初步體會(huì)文中作者的感情。下面請(qǐng)大家共同來品味這兩部分 的語(yǔ)言，看看能否有更深刻更細(xì)膩的感受？ (四人一組交流討論 ,然后談?wù)勛约合矚g的 ,印象深刻的句子 )我也找了三處 ,讓我們來共同品味。但是，她們還是依依順順地嫁了出去，只不過在穿戴那些衣物的時(shí)候，再也找不到做它，縫它時(shí)的那種心情了。作者對(duì)她們依依順順的出嫁有否定，更多的是同情和理解。 ②多次提到“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”煙荷包，是因?yàn)樗鼤?huì)讓人想到純真的童年時(shí)代，寄托了“我”兒時(shí)純真的夢(mèng)想和對(duì)美好感情的憧憬?？茨囊粋€(gè)小 組說得好。 12．我與地壇 【教學(xué)目標(biāo)】 了解作者殘疾后在地壇的啟示下對(duì)生命產(chǎn)生新理解、新感悟的歷程。 咀嚼母愛對(duì)我的影響，體悟母親與地壇之間的同構(gòu)性。 人的出生是上帝交給人的一個(gè)事實(shí)，不受人的控制，而且只要出生就必定會(huì)死亡，不必著急。又在“我”入園的時(shí)候， 讓“我”看見那亙古不變的夕陽(yáng)，讓我在滿園沉靜中 看到時(shí)間、認(rèn)識(shí)自己。 地壇在不斷地變化中顯現(xiàn)出永恒的一面，讓“我”感受到生命的力量和永恒?；蛘哒f我家離地壇很近。前二十年，他的生命按常態(tài) 進(jìn)行，自然是以家為中心。 六、作業(yè) 抄寫文中景物描寫部分和作者對(duì)生死看法部分。（檢查預(yù)習(xí)） 為什么作者要說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。同時(shí)，她還希望兒子能夠找到一條實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值的路，走向他自己的幸福。因此，作者說“這樣一個(gè)母親，注定是活得最苦的母親。”兒子沉浸在自己的痛苦中，來不及為母親想，甚至來不及體會(huì)到母親的痛苦。我也看見過幾回她四處張望的情景，她沒看見我時(shí)我已經(jīng)看見她了，待我看見她也看見我了我就不去看她，過一會(huì)我再抬頭看她就又看見她緩緩離去的背影。當(dāng)她在家遲遲等不到兒子，就來園子里找。（輕聲齊讀劃線部分） 我從事寫作與母親有什么關(guān)系？ 為了讓母親驕傲，想讓母親能夠分享自己的快樂，是母親能因我而感到幸福。“我”的內(nèi)心充滿了失落與惆悵，正如當(dāng)初母親尋找“我”時(shí)的焦灼與茫然。 這句形象地表現(xiàn)了母親在“我”生命中的重要性 —— 在“我”的每一寸進(jìn)步中都凝聚著母親的心血，孩子不管走到哪里，都走不出母親的心。 ”遙相呼應(yīng)，完成了作者對(duì)母愛的詮釋。 課時(shí)安排 ： 一課時(shí)