20xx粵教版高中語(yǔ)文必修三第四單元過(guò)關(guān)檢測(cè) 含解析-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 ”等詞成為年度熱詞。 B 項(xiàng) ,成分殘缺 ,“針對(duì) ”缺少賓語(yǔ)。只要注明典故 , 。 ,常常不是李商隱企圖在他的詩(shī)中所顯示的意義。 (每空 1分 ,共 10分 ) ,多情應(yīng)笑我 ,早生華發(fā)。 , 。 , 。 (14 分 ) 嚴(yán)鄭公 ① 宅同詠竹 [唐 ]杜甫 綠竹半含籜 ② ,新梢才出墻。 注 ① 嚴(yán)鄭公 :即嚴(yán)武 ,受封鄭公。 ?(6 分 ) 解析 詩(shī)中作者著力描繪的形象是 “竹 ”,第一聯(lián)著力寫(xiě)竹子的嫩和新 ,第二聯(lián)著力寫(xiě)竹陰的涼爽怡人 ,第三聯(lián)寫(xiě)竹子經(jīng)雨洗刷后的潔凈以及竹子的清香 ,根據(jù)對(duì)詩(shī)句的這些理解 ,概括竹子的形象特點(diǎn)。 參考答案 翠竹的影子投映在書(shū)上 ,使人感到光線暗了下來(lái)。 (12分 ,每小題 6分 ) 江城子 持節(jié)云中 ,何日遣馮唐 ?會(huì)挽雕弓如滿(mǎn)月 ,西北望 ,射天狼。上片寫(xiě)出獵神情舉止之 “狂 ”。 (三 )閱讀下面的詩(shī)詞 ,根據(jù)提示 ,完成第 13~14題。問(wèn)春何處 ,花落鶯無(wú)語(yǔ)。請(qǐng)從作品中作者對(duì)春逝態(tài)度的角度 ,分析秦詩(shī)之理趣、元詞之情趣是如何表現(xiàn)的。 《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句的藝術(shù)特點(diǎn)。 參考答案 《點(diǎn)絳唇》一詞起句與結(jié)句頗有藝術(shù)特點(diǎn)。每處不超過(guò) 10 字。③ ,有獨(dú)立的意志 ,在權(quán)力與金錢(qián)面前敢于說(shuō)不。 (5 分 ) “千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁 ,任爾東西南北風(fēng) ”,是青翠的竹在向你昭示著它的意氣 ,昭示著一種貫穿生命的不屈與堅(jiān)韌。 參考答案 “落紅不是無(wú)情物 ,化作春泥更護(hù)花 ”,是飛揚(yáng)的花瓣在向你昭示著它的意氣 ,昭示著一種成全他人的無(wú)私奉獻(xiàn)。 參考答案 滿(mǎn)天星斗 ,遙掛似垂 ,幾乎與遼闊的平野相貼 。不聽(tīng)警告執(zhí)意喂食者 ,將依法懲處。 可以從家庭教育方面入手。比如以受溺愛(ài)的孩子的口吻給天下所有的家長(zhǎng)寫(xiě)一封信 ,談自己因從小生活在溺愛(ài)中 ,結(jié)果離家上學(xué)后處處不能自立 ,一切都得從頭學(xué)起的現(xiàn)實(shí) ,呼吁家長(zhǎng)們莫溺愛(ài)孩子。注意心理描寫(xiě) ,如對(duì)學(xué)生欲擺脫包辦走向自立的心理描寫(xiě) ,對(duì)家長(zhǎng)放心不下孩子 ,怕孩子吃苦的心理描寫(xiě)等。可以寫(xiě)一篇議論文 ,談滿(mǎn)堂灌的危害 ,談教師授學(xué)生以漁的好處 ,形成正反對(duì)比 ,從而突出強(qiáng)調(diào)主題。對(duì)動(dòng)物而言 ,是禍 ,還是福 ?某保護(hù)區(qū)的管理者給出了答案 :禍。在每個(gè)招聘攤位前 ,兩位老人都會(huì)仔細(xì)查看 ,每看到有涉及電腦方面的招聘崗位 ,他們都會(huì)擠到前面咨詢(xún) ,進(jìn)而 推銷(xiāo)自己 23 歲的孫子 ,之后留下電話(huà)、地址。日本作為發(fā)達(dá)國(guó)家之一 ,家庭的富足眾所周知 ,但日本的父母對(duì)孩子卻不溺愛(ài) ,而是實(shí)行放養(yǎng)政策 ,他們認(rèn)為 ,越是這樣從小放養(yǎng)鍛煉 ,孩子長(zhǎng)大以后體質(zhì)就會(huì)越好。(2)給孩子時(shí)間 ,讓他自己去安排 。(6)給孩子機(jī)遇 ,讓他自己去抓住 。十年八年后 ,你定會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn) :芝蘭玉樹(shù)就生長(zhǎng)在自家的庭院中 !
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