【正文】 活中，小姑的不幸英年早逝這一意外又沉重的打擊了我。第六部分《北大是我美麗羞澀的夢》：困惑：“什么時候我不再需要他們的鼓勵，我會真正堅定而自信地走上自己的道路？” 思考：“這些呵護使我所有信心的來源。作者并沒有回避失敗，沒有回避打擊，而是實事求是地寫出了大多數(shù)高中學生的起伏不定的心態(tài)，顯得真實可信。時間“我”的故事“我”的感悟嬰兒生為女兒的不幸注定自己永久地掙扎與反抗名字的來歷（自嘲于海桐并希冀成為梧桐）幼兒園因不會系鞋帶和旁人的評價而自卑，多年以后卻發(fā)現(xiàn)事實并非如此態(tài)度決定命運 小學和初中父母的暗示與訓言使我形成了追求完美的習慣習慣成了生命中的雙刃劍 高中充滿回憶的理科實驗班生活人生無常，要把握每一刻小姑的英年早逝為北大而奮斗感激成長，走屬于自己的人生路從作者的故事和感悟中，可看出作者的心路歷程是怎樣的？無奈不甘——自卑自信——追求完美、偏執(zhí)不馴——自由樂觀——憂慮自信疑難探究本文題目是《北大是我美麗羞澀的夢》，如何理解“美麗”與“羞澀”？大學生是時代的驕子、社會的寵兒，北京大學作為中國最高學府和世界著名大學，更是高中學生夢寐以求的知識殿堂，甚至是心中的“圣地”，不想上北大是不可思議的，上北大的愿望存在于任何一個高中學生的心里，而且這種想法帶有令人炫目的美麗光環(huán)，所以，北大也是作者美麗的夢。在我好不容易找到辯詞后，才發(fā)現(xiàn)法官早死了，聽眾也走光了，只有我一個人??”中“法官早死了，聽眾也走光了”如何理解？作者取名為“海桐”，究竟是希望成為鳳凰棲息的梧桐，還是平凡矮小的海桐？取名者已經(jīng)逝去，沒有人能夠確切地判斷取名者的原意了；而在作者成長的過程中，周圍的人們只會按照自己的理想和心愿去塑造“我”，培養(yǎng)“我”，沒有人能夠真正傾聽作者的心聲。作者感悟到生命的短暫之后，開始投入到多彩的人生中去，生活是多姿多彩的，也是坎坷崎嶇的，有順境也會有逆境。行文條理，層次井然，文章脈絡十分清晰，不但易于作者表達自己的思想感情，而且使讀者對文章的整體結構一目了然，從而利于讀者對思想內容的掌握。第三篇： 北大是我美麗羞澀的夢 教案 (粵教版必修1) 北大是我美麗羞澀的夢 教案（粵教版必修1）一、導入新課我在看大家寫的作文時發(fā)現(xiàn)，不少同學都能通過各種各樣的方式向我們展現(xiàn)全世界獨一無二的自我。P17末段?！拔覒撌莻€八尺男兒，即使不能金戈鐵馬，醉臥沙場，也應該玉樹臨風，談笑間檣櫓灰飛煙滅。反思課文中有許多表現(xiàn)作者堅定、樂觀或迷惘的語句，找出一兩個能引起你共鳴的例子，談談你的感受，并加以仿寫。有些話對你早已云淡風清，對我卻刻骨銘心。七、總結：作者一直在心里對自己強調“我很重要”，作者不甘心只是一個平凡的、不起眼的海桐，她在生活的困惑中不斷的掙扎，不斷的克服困難，最后走向了輝煌。：體會文章生動活潑、情感濃烈的語言；學習借鑒利用小標題組織文章的結構特點。學習作者有追求、有思想、正確認識自我的精神。同樣的北大夢，我們一起來了解，一路走來，作者身上發(fā)生了什么樣故事。 干癟丑陋 拙zhuō劣 金戈鐵馬，醉臥沙場 玉樹臨風 釋sh236。然 啼笑皆非 云淡風清 懵měng懂世事 小心翼翼y236。渾渾噩噩：形容混沌無知的樣子。詮釋：解釋。尷尬：處境窘困，不易處理。三、思考?探究梳理文意，理清結構。――介紹寫作的緣由和主線（文眼）。（5分鐘討論交流）——導語部分：困惑：“在無數(shù)人眼里，我是一個?很會考試，考得很棒的人??！彼伎迹骸叭坞y以成為?梧桐?的無奈與不甘心做?梧桐?的抗爭在心底拔河，注定我永久地掙扎與反抗?！彼伎迹骸斑@種習慣給我的生活和學業(yè)帶來了很大的促進，可它同時也帶給我巨大的壓力?！边@些困惑與思考也是作者的故事，我們一起來完成下面的表格。六、總結，思考：？ ——她從小就懷有這個夢想，因而美麗； 她以前一直被別人否定，因而羞澀。作者這種冷靜的反思，正確地認識自我的態(tài)度和精神幫作者實現(xiàn)了自己的“美麗羞澀的夢”。然后是記者，然后是采訪、照相，然后是做節(jié)目——然后——我非常冷靜，我感到不舒服。這讓我不舒服。”于是，這心中一縷一縷積累的思緒，這靈魂里一點一點不安的因子讓我在面對他的時候有時像快樂的噴泉，有時像被動的牙膏。請原諒一個任性的家伙的驕傲吧。這個名字是奶奶起的，那時候，我還在母親肚子里，奶奶說，不管是男是女，都用這個名字。所以，18年前，在某個城市某間產(chǎn)房的某個角落，一個嚴厲的老人拂袖而去，留下那蒼白的床單上一個同樣蒼白而孤獨的女人，抱著一個張著大嘴“哇哇”啼哭的干癟丑陋的小孩。我是一個拙劣的小偷，不經(jīng)意間連累了我的母親。幾年前，我偶然在字典上翻到這樣的詞條，“海桐，常青灌木植物，植株矮小，開白色小花。我比想象的靈巧我記得大概3歲多的時候在上幼兒園里的一堂學系鞋帶的課上，我感受到另一種挫?。何遗峙值碾p手對那兩根鞋帶完全無能為力，我蹲在地上僅僅撰住那兩根與我作對的繩子，聽見有人輕輕地說：“這孩子腦子還行，就手挺笨的。讓人啼笑皆非吧，一句無意的話讓一個孩子傻傻地記了那么多年，自卑了那么多年。而對于一個懵懂世事，只懂得相信的孩子，有些判定會根植他心里，并使他懷疑自己。原因很簡單，每個人態(tài)度不同。我常常被鎖在屋里傾注于風琴、字與連環(huán)畫。這是不是應了佛家的“因果”？你選擇了魚肉的美味，也就選擇了魚刺的糾纏，天下沒有只賺不賠的買賣。于是，我在高中的第一篇周記中寫道：“世事塵囂，尤需寧靖”?！痹诟?001級1班的三年成為我們每一位同學對青春的詮釋。在巨大痛苦中我猛然明白：原來生活的列車有時會出軌，于是我們面目皆非。是的，周記，雖然最初是源于老師的作業(yè)要求，但后來它卻成為我生活中最漂亮的一頁。十七歲的激情與沖動是一生只能擁有一次的機遇，我不希望十七歲的自己少年老成，就像我不希望十七歲的自己還一派少女天真爛漫。在我很小的時候，北大、清華就是我腦海中對大學的全部定義，我渴望進北大——就像在做一個美麗又羞澀的夢，可是生活是在偶然與必然間彷徨的流浪漢，未來的路蒼茫而模糊，你總是可以在不斷的考試中發(fā)現(xiàn)新的鼓勵與打擊，我不得不在校園里練“競走”；我不得不一次又一次計算名次。可我一直是幸運的，在我不長的人生中，不斷有愛我的人，呈我以滿捧的鮮花。