【正文】 怎么說(shuō)的？ 全體：夢(mèng)，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個(gè)人靈魂深處自己都沒(méi)有意識(shí)到的“向往”和“眷戀”。照理，一個(gè)女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識(shí)后的家才是真正的家，冰心老人在夢(mèng)中完全應(yīng)該回到成年后安家的任何一個(gè)門(mén)庭，不管它在哪 座城市；然而，“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗(yàn)整篇文章情感的關(guān)鍵句，我們?cè)趺磥?lái)理解呢？關(guān)鍵字是什么？ 全體：靈魂深處永久。 生 2：一個(gè)人一生會(huì)去到很多地方，但是最難忘記的是小時(shí)候父母愛(ài)護(hù)我們的地方。 生 4：冰心晚年寫(xiě)了這篇文章，想過(guò)的家越過(guò)成年每一個(gè)地方，回到最初的家，這個(gè)家有父母之愛(ài) 兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛(ài)，是其他家都不能比的。 師：最純 真、最美好的時(shí)刻，我們的心靈可以得以依靠。 —— “一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段。同學(xué)們說(shuō)得很好，看來(lái)大家是有感觸的。畢竟我們的經(jīng)歷還不是特別豐富。你們會(huì)嘲笑這種眼淚嗎？ 全體：不會(huì)。 （全體朗讀） 師：其實(shí)那個(gè)家不就一直藏在她心靈的最深處 嗎？當(dāng)白發(fā)老人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢(mèng)是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？ 全體：不是。這就是冰心老人的這篇散文 —— 《我的家在哪里》。 生 1：用樸實(shí)的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)?！保? 師：對(duì)于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。 。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 一．導(dǎo)語(yǔ)： ，中國(guó)文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家 —— 張潔。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個(gè)人去了》等。作者在以 童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個(gè)憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。o） 山坳（224。 蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。 大言不慚：說(shuō)大話(huà)而毫不感到難為情。我 :嫁賣(mài)灶糖老漢 姑娘們 :換取嫁妝 ,憧憬幸福的婚姻 。匯成一曲催人淚下的人間摯愛(ài)的歌 . 四 .賞析全文 . .討論思考下面的問(wèn)題 : 課文開(kāi)頭部分寫(xiě)到農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的夢(mèng)，它在全文中有什么作用？ 引導(dǎo) : :自然環(huán)境 ,社會(huì)環(huán)境 . 講解 : 前者是一個(gè)廣闊的大背景，在這個(gè)表面美好，實(shí)則灰暗的背 景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農(nóng)村婦女在愛(ài)情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝—— 連自己都不自覺(jué)地就放棄了，就像那些農(nóng)村姑娘一樣。 ,并貫穿全文 ,為下文寫(xiě)“我”兒時(shí)幼稚，純真的夢(mèng)作鋪墊。 “我”嗎？怎樣理解老漢對(duì)我的愛(ài) ? 不是 .老漢對(duì) 我的愛(ài)是沒(méi)有任何希求 ,沒(méi)有任何企望的 .這才是人世間至真 ,至善 ,至美的愛(ài) .也是作者才謳歌的愛(ài) . C．精讀第三部分，討論思考下面的問(wèn)題 : A．課文寫(xiě)到“我”在村口的柿子樹(shù)下站著等賣(mài)灶糖的老漢時(shí)，有一段這樣的描寫(xiě)： 那棵樹(shù)的頂梢梢上，還掛著一個(gè)小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺(jué) 。 2．“小火柿子”在這里有什么象征意義？ “小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強(qiáng)的美好事物，它們歷經(jīng)風(fēng)雨，不改本色?？墒?，它早已不知被我丟到哪里去了。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點(diǎn)燃理想的火花。 六．品味語(yǔ)言，品味細(xì)節(jié)描寫(xiě)：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。） 2．覺(jué)得多少年 來(lái)，她們揀呀、縫呀、繡呀，實(shí)在是多么傻啊！她們要嫁的那個(gè)男人，和她們?cè)趻溗?、扯花布、繡花鞋的時(shí)候所幻想的那個(gè)男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。這里有對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)可奈何，屈服和認(rèn)同。 學(xué)生讀，思考討論問(wèn)題： 把“常?！睋Q成“很”，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復(fù)，刪掉也不影響句子表達(dá)，那么可否刪掉？最后一個(gè)句子表達(dá)了作者怎樣的感情？ （①“很”表明感情的程 度深，刻骨銘心，“常?！敝笍哪菚r(shí)到現(xiàn)在思念頻率之高，過(guò)去的經(jīng)歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達(dá)“我”對(duì)逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。以小組為單位，多鼓勵(lì)，一個(gè)成員發(fā)言，其它成員可以補(bǔ)充。也愿我們每個(gè)人心中的那份美好如風(fēng)霜不倒的火柿子永遠(yuǎn)鮮紅透亮。 【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】 體會(huì)作者筆下地壇寧?kù)o肅穆、生機(jī)盎然的美。 問(wèn)題 1：“我”進(jìn)入地壇時(shí)的精神狀態(tài)如何？ 頹廢、迷惘 問(wèn)題 當(dāng)時(shí)作者在地壇里思考著什么問(wèn)題？結(jié)果如何？ 他在想人為 什么要出生，現(xiàn)在是否應(yīng)該馬上去死以及如何活著的問(wèn)題。 地壇在等待“我”來(lái)臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。當(dāng)然，人也不例外。 四、研讀 —— 作者說(shuō)“地壇離我家很近。 二者的變化實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)了作者的心路歷程 。 五、自由輕讀文中景物描寫(xiě)部分，想象當(dāng)時(shí)的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊(yùn)藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。 ?作者對(duì)母親的態(tài)度經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？ 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 二、體味母親的“苦” 請(qǐng)大家找出并輕讀母親的心理活動(dòng) 。只要兒子不在家，她就心神不寧 坐臥難安；當(dāng)兒子回家后，她想問(wèn)兒子內(nèi)心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問(wèn)。她不但要隨時(shí)準(zhǔn)備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。 ?“那時(shí)她的兒子，還太年輕，還來(lái)不及為母親想，他被命運(yùn)擊 昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個(gè)，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她來(lái)找我又不想讓我發(fā)覺(jué)，只要見(jiàn)我還好好地在這園子里，她就悄悄轉(zhuǎn)身回去，我看見(jiàn)過(guò) 幾次她的背影。我不知道她已經(jīng)找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她 —— 但這絕不是小時(shí)候的捉迷藏，這也許是出于長(zhǎng)大了的男孩子的倔強(qiáng)或羞澀 ?” 母親很為我擔(dān)心，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來(lái)不表 現(xiàn)出自己的擔(dān)憂(yōu)。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應(yīng)母親的心，等到自己能懂得母親的時(shí)候，卻已經(jīng)來(lái)不及了。 文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過(guò)的一天，作者為什么要這么寫(xiě)？ 從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒(méi)到月升， “我”走遍了這院子的每一個(gè)角落 ，一切都像往常一樣，但是母親卻已經(jīng)離開(kāi)了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠(yuǎn)不會(huì)再來(lái)找“我”了。 四、輕讀這部分的最后一段，仔細(xì)品味最后一句話(huà)的深情。“我”在此時(shí)的頓悟與這一部分的 首段“現(xiàn)在我才想到，當(dāng)年我總是獨(dú)自跑到地壇去，曾經(jīng)給母親出了一個(gè)怎樣的難題。 體會(huì)本文所表達(dá)的作者的思想感情。 五、作業(yè) 閱讀《課外讀本》中《我與地壇》的其余部分，并且抄寫(xiě)第三部分。母親的關(guān)愛(ài)像一顆會(huì)發(fā)芽的種子，不知不覺(jué)它就埋下了土地，然后 潛滋暗長(zhǎng)。到此時(shí)“我”已經(jīng)真正懂得母親 那份真摯、深沉、毫不 張揚(yáng)的愛(ài)對(duì)“我”來(lái)說(shuō)有多么重要。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來(lái)一點(diǎn)亮色作 為微薄的回報(bào)。找不到兒子時(shí)，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了兒子，她又克制住自己內(nèi)心想讓兒子回家的沖動(dòng)，悄悄地離開(kāi)。我單是無(wú)法知道有多少回她沒(méi)有找到我。 此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱(chēng)替換了第一人稱(chēng)，采用了一種遠(yuǎn)觀(guān)的態(tài)度，表現(xiàn)了對(duì)自己的否定?！? 三、體會(huì)“我”的懂得與后悔。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內(nèi)心一直被這種矛盾反復(fù)糾纏而痛苦萬(wàn)分。”？ 她理解兒子，知道在這種時(shí)候應(yīng)該讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理 兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。 預(yù)習(xí)文章第二部分。二十歲時(shí)突至的殘疾使他人生道路急轉(zhuǎn)直下，他為了排解內(nèi)心的苦悶與困惑，來(lái)到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對(duì)生命的新認(rèn)識(shí)，樹(shù)立起自己的生命觀(guān)、世界觀(guān)，從而得到了獲得全新的生命?！眱删湓?huà)有什么區(qū)別？ 地壇離我家很近 ：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。盡管十五年來(lái)隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價(jià)值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個(gè)細(xì)微處滲透出來(lái)，直達(dá)人內(nèi)心的深處。 地壇向我展示了一個(gè)鮮活靈動(dòng)的生命世界，讓我意識(shí)到不管怎樣微弱纖細(xì)的生命主體都有它自身的價(jià)值，都有屬于它的歡樂(lè)、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無(wú)法替代的。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。 【教學(xué)設(shè)想】 這是一片課內(nèi)自讀文，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)速讀把握文章概要，通過(guò)細(xì)讀與反復(fù)吟誦重要語(yǔ)段體味語(yǔ)言的深沉綿密和領(lǐng)會(huì)思想的深邃。 理解母愛(ài)的深沉偉大和孩子痛悔。 七．小結(jié)：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調(diào)描述一個(gè)憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對(duì)人性美、對(duì)人與人之間純真感情的贊頌。最后一句傳達(dá)出作者對(duì)美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開(kāi)頭營(yíng)造的淡淡的哀愁這種感情基調(diào)相一致。） 3．真的，我常常想念他，也常常想要找到那個(gè)皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。 學(xué)生讀，四個(gè)同學(xué)一組思考討論問(wèn)題： 第一處加點(diǎn)部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復(fù)，換成“當(dāng)初”，不是更簡(jiǎn)潔嗎？“依依順順”去掉之后，表情達(dá)意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？ （①?gòu)?qiáng)調(diào)她們?yōu)闇?zhǔn)備嫁妝做了許多，而這一切在她們出嫁時(shí)全都 成為一場(chǎng)虛空，更顯出惆悵和傷感。 1．等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過(guò)一覺(jué)重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿(mǎn)麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時(shí)候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！ 學(xué)生讀，然后四個(gè)同學(xué)一組思考討論問(wèn)題： 去掉加點(diǎn)的部分，表達(dá)效果有什么不同？ （①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時(shí)的心情。請(qǐng)兩個(gè)朗讀較好學(xué)生讀。 ②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對(duì)老漢所給予的那份樸素的疼愛(ài)的回憶，作者 想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛(ài)，這種溫愛(ài)是作者一生最寶貴的精神財(cái)富。寄托了作者對(duì)人性美對(duì)人與人之間純真感情的贊歌，對(duì)理想的人生形式的執(zhí)著追求。 ②運(yùn)用了反襯手法。那個(gè)柿子多半是因?yàn)殚L(zhǎng)在太高的枝上，才沒(méi)有讓人摘下來(lái)。“我”的夢(mèng)想和一般的農(nóng)村姑 娘的夢(mèng)想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛(ài)護(hù)。而后者表現(xiàn)的是一個(gè)具體的“個(gè)案”，表達(dá)的是一個(gè)天真爛漫幼女純真的愛(ài)心。我 : 寄托對(duì)人間至真、至善、至美的信念 。（四個(gè)同學(xué)一組） 思考討論： ，請(qǐng)給三個(gè)部分?jǐn)M上小標(biāo)題 . ：誰(shuí)揀麥穗？在揀麥穗時(shí)她們有著什么樣的夢(mèng)？夢(mèng)實(shí)現(xiàn)了嗎？?jī)烧邔?duì)夢(mèng)的態(tài)度有怎樣的不同？ ？（明線(xiàn)，暗線(xiàn)） 1．第一部分 :直接入題，敘寫(xiě)農(nóng)村姑娘揀麥穗時(shí)的幻夢(mèng)以及幻夢(mèng)破滅 ,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢(mèng)想； 第二部分 :回憶“我”童年揀麥穗的幻夢(mèng)以及得到溫愛(ài) ,我要嫁賣(mài)灶糖的老漢或我的夢(mèng) 。 企望：期盼，盼望。nshān） b. :戲謔：開(kāi)玩笑 。） 磕（ kē）碰 戲謔（ xu226。她的作品以“人”和“愛(ài)”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭(zhēng)論。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)張潔的散文《揀麥穗》，一起來(lái)走進(jìn)張潔。 教學(xué)思路：整體感悟 —— 研讀賞析 —— 深入探究 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： ，體會(huì)其語(yǔ)言魅力，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言的技巧 . 3 通過(guò)揣摩語(yǔ)言體會(huì)作者的思想情感 , 提高審美賞析能力。 11．揀麥穗 教學(xué)目標(biāo)： ，體會(huì)其語(yǔ)言魅 力。 師：說(shuō)得很到位，二位是認(rèn)真思考了的。文字簡(jiǎn)約，表達(dá)深切。如果冰心老人始終沒(méi)離開(kāi)過(guò)早年的那個(gè)家，那么今天的回家夢(mèng)也就失去了任何意義。 師：沒(méi)有人會(huì)嘲笑這種眼淚，對(duì)于這位滿(mǎn)載榮譽(yù)與美德的老人，我們滿(mǎn)心是尊敬而仰慕?；仡櫨攀嗄甑纳缆罚挠昧四乃膫€(gè)字來(lái)概括？ 全體 ：酸、甜、苦、辣。她生命中最初的榮譽(yù)與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。 ] 師：有過(guò)淚水、有過(guò)歡笑、有過(guò)回憶，回憶里有很多很 多?！蹦羌揖褪歉改傅募遥潜Ｗo(hù)自己、守得寧?kù)o的家，對(duì)家的想念是落下的眼淚、留下的歡笑。 生 5：我想問(wèn)一個(gè)小孩家是什么，他會(huì)回答，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬闊的肩膀，作者沉靜在了對(duì)童年美好的回憶，她眷戀當(dāng)時(shí)人間最美好的情意。 生 3：冰心住在中剪子巷，那個(gè)家是從十多歲到二十多歲的時(shí)候，她認(rèn)為是她靈魂深處的家是 因?yàn)槟鞘撬龎?mèng)開(kāi)始和發(fā)芽的地方。 師：在心里哪個(gè)位置？ 生 1：心里最深處。這句話(huà)的意思實(shí)際上就是說(shuō)一個(gè)人在夢(mèng)里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。巧妙構(gòu)思。然而 —— 只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。 在朗讀中體悟散文的藝術(shù)手法和語(yǔ)言運(yùn)用。借景抒情，情景交融。那到底是什么造成作者的“不寧?kù)o”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當(dāng)時(shí)在白色恐怖下隱約地流露出來(lái)對(duì)反動(dòng)派屠殺革命者和人民群眾的不滿(mǎn)的絕妙之筆?！傲硪皇澜缋锏摹摇同F(xiàn)實(shí)世界頗不寧?kù)o的‘我’拉開(kāi)了距離 。到這里，我們可以從整體上來(lái)