【正文】 怎么說的？ 全體：夢，最能“暴露”和“揭發(fā)”一個人靈魂深處自己都沒有意識到的“向往”和“眷戀”。照理，一個女性在自己成了家庭主婦、有了完整的家庭意識后的家才是真正的家，冰心老人在夢中完全應該回到成年后安家的任何一個門庭，不管它在哪 座城市；然而，“只有住著我的父母的弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家”？這句體驗整篇文章情感的關鍵句，我們怎么來理解呢？關鍵字是什么？ 全體：靈魂深處永久。 生 2：一個人一生會去到很多地方，但是最難忘記的是小時候父母愛護我們的地方。 生 4：冰心晚年寫了這篇文章，想過的家越過成年每一個地方，回到最初的家，這個家有父母之愛 兄弟之情，這才是最自然、最純真的愛，是其他家都不能比的。 師：最純 真、最美好的時刻，我們的心靈可以得以依靠。 —— “一生中最熱鬧、最活躍、精力最充沛的一段。同學們說得很好，看來大家是有感觸的。畢竟我們的經歷還不是特別豐富。你們會嘲笑這種眼淚嗎？ 全體：不會。 （全體朗讀） 師：其實那個家不就一直藏在她心靈的最深處 嗎？當白發(fā)老人與天真少女融成了一體，冰心老人的這些回家夢是否從根本上否定了她一生的漂泊旅程呢？ 全體：不是。這就是冰心老人的這篇散文 —— 《我的家在哪里》。 生 1：用樸實的語言來寫?！保? 師：對于所描述的人、物、情景有著濃厚真摯的感情。 。 教學課時：兩課時 一．導語： ，中國文壇又出現(xiàn)了一位熠熠閃耀的女作家 —— 張潔。著有《沉重的翅膀》、《方舟》、《世界上最疼我的那個人去了》等。作者在以 童年生活為主的“大雁系列”中，作者描述了一個憨知、純樸的女孩“大雁”追逐美好的人與事的故事，《揀麥穗》就是其中的一篇。o） 山坳（224。 蹣跚：腿腳不靈便，走路艱難的樣子。 大言不慚：說大話而毫不感到難為情。我 :嫁賣灶糖老漢 姑娘們 :換取嫁妝 ,憧憬幸福的婚姻 。匯成一曲催人淚下的人間摯愛的歌 . 四 .賞析全文 . .討論思考下面的問題 : 課文開頭部分寫到農村姑娘揀麥穗時的夢，它在全文中有什么作用？ 引導 : :自然環(huán)境 ,社會環(huán)境 . 講解 : 前者是一個廣闊的大背景，在這個表面美好，實則灰暗的背 景下，作者不僅巧妙地暗示了世俗婚姻的愚昧和廣大農村婦女在愛情婚姻方面的不幸，更哀嘆了人生美好事物的易逝—— 連自己都不自覺地就放棄了，就像那些農村姑娘一樣。 ,并貫穿全文 ,為下文寫“我”兒時幼稚，純真的夢作鋪墊。 “我”嗎？怎樣理解老漢對我的愛 ? 不是 .老漢對 我的愛是沒有任何希求 ,沒有任何企望的 .這才是人世間至真 ,至善 ,至美的愛 .也是作者才謳歌的愛 . C．精讀第三部分，討論思考下面的問題 : A．課文寫到“我”在村口的柿子樹下站著等賣灶糖的老漢時，有一段這樣的描寫： 那棵樹的頂梢梢上，還掛著一個小火柿子。它那紅得透亮的色澤，依然給人一種喜盈盈的感覺 。 2．“小火柿子”在這里有什么象征意義？ “小火柿子”在這里象征了自然界中那些生命力頑強的美好事物，它們歷經風雨，不改本色?？墒?，它早已不知被我丟到哪里去了。于是有人沮喪，有人絕望，也有人重新點燃理想的火花。 六．品味語言，品味細節(jié)描寫：大家已感受到文中彌漫的淡淡的感傷與惆悵。） 2．覺得多少年 來，她們揀呀、縫呀、繡呀，實在是多么傻?。∷齻円薜哪莻€男人，和她們在揀麥穗、扯花布、繡花鞋的時候所幻想的那個男人，有著多么大的不同，又有著多么大的距離。這里有對現(xiàn)實的無可奈何，屈服和認同。 學生讀，思考討論問題： 把“常常”換成“很”，好嗎？“皺皺巴巴的，煙肚子一樣的”用詞既不美，又與前文重復，刪掉也不影響句子表達，那么可否刪掉？最后一個句子表達了作者怎樣的感情？ （①“很”表明感情的程 度深，刻骨銘心，“常?！敝笍哪菚r到現(xiàn)在思念頻率之高，過去的經歷，和老漢之間純真的情意從未忘懷，表達“我”對逝去的美好事物仍抱有不滅的懷念與追求。以小組為單位，多鼓勵，一個成員發(fā)言，其它成員可以補充。也愿我們每個人心中的那份美好如風霜不倒的火柿子永遠鮮紅透亮。 【教學重點、難點】 體會作者筆下地壇寧靜肅穆、生機盎然的美。 問題 1：“我”進入地壇時的精神狀態(tài)如何？ 頹廢、迷惘 問題 當時作者在地壇里思考著什么問題？結果如何？ 他在想人為 什么要出生，現(xiàn)在是否應該馬上去死以及如何活著的問題。 地壇在等待“我”來臨的四百多年里除去了身上所有人工的雕琢，磨滅了身上的浮華與光芒，讓生命顯露出本真的模樣，以便讓“我”看到人生的真相。當然，人也不例外。 四、研讀 —— 作者說“地壇離我家很近。 二者的變化實質上表現(xiàn)了作者的心路歷程 。 五、自由輕讀文中景物描寫部分，想象當時的情境，感受地壇在沉寂、荒涼、蕭瑟的表面下蘊藏著的那種醇厚、沉靜、超然博大的生命感。 ?作者對母親的態(tài)度經歷了哪幾個階段？ 第二課時 一、導入 二、體味母親的“苦” 請大家找出并輕讀母親的心理活動 。只要兒子不在家，她就心神不寧 坐臥難安；當兒子回家后，她想問兒子內心的想法到底怎樣，有什么打算，卻又害怕增加兒子的壓力而終于不敢問。她不但要隨時準備接受兒子自殺的噩耗，還要想兒子今后的人生道路該怎樣走。 ?“那時她的兒子，還太年輕，還來不及為母親想，他被命運擊 昏了頭，一心以為自己是世上最不幸的一個，不知道兒子的不幸在母親那兒總是要加倍的。她來找我又不想讓我發(fā)覺，只要見我還好好地在這園子里，她就悄悄轉身回去，我看見過 幾次她的背影。我不知道她已經找了多久還要找多久，我不知道為什么我決意不喊她 —— 但這絕不是小時候的捉迷藏，這也許是出于長大了的男孩子的倔強或羞澀 ?” 母親很為我擔心，但她又不想驚擾兒子，所以她在兒子面前從來不表 現(xiàn)出自己的擔憂。母親懂得兒子的心理，兒子卻不能體諒、回應母親的心，等到自己能懂得母親的時候，卻已經來不及了。 文中記錄了母親離去后，我搖著輪椅在園中度過的一天，作者為什么要這么寫？ 從清晨到白晝，從午后到傍晚，從日沒到月升， “我”走遍了這院子的每一個角落 ，一切都像往常一樣，但是母親卻已經離開了“我”，一切都不曾改變，但母親卻永遠不會再來找“我”了。 四、輕讀這部分的最后一段，仔細品味最后一句話的深情?！拔摇痹诖藭r的頓悟與這一部分的 首段“現(xiàn)在我才想到，當年我總是獨自跑到地壇去，曾經給母親出了一個怎樣的難題。 體會本文所表達的作者的思想感情。 五、作業(yè) 閱讀《課外讀本》中《我與地壇》的其余部分，并且抄寫第三部分。母親的關愛像一顆會發(fā)芽的種子，不知不覺它就埋下了土地，然后 潛滋暗長。到此時“我”已經真正懂得母親 那份真摯、深沉、毫不 張揚的愛對“我”來說有多么重要。這是“我”感受到了母親生命的沉重與痛苦，希望能夠給她帶來一點亮色作 為微薄的回報。找不到兒子時，她焦灼、茫然不知所措；一旦看到了兒子，她又克制住自己內心想讓兒子回家的沖動，悄悄地離開。我單是無法知道有多少回她沒有找到我。 此處用“她的兒子”而不用“我”，第三人稱替換了第一人稱，采用了一種遠觀的態(tài)度，表現(xiàn)了對自己的否定。” 三、體會“我”的懂得與后悔。但這其中又有多少成功的可能呢？她的內心一直被這種矛盾反復糾纏而痛苦萬分?！?？ 她理解兒子，知道在這種時候應該讓他自己出去走走，老呆在家里反而不好；她也知道有些事理 兒子需要自己去想，去斟酌，她不想驚擾兒子。 預習文章第二部分。二十歲時突至的殘疾使他人生道路急轉直下，他為了排解內心的苦悶與困惑，來到地壇，又在地壇的啟示下完成了他對生命的新認識，樹立起自己的生命觀、世界觀，從而得到了獲得全新的生命?！眱删湓捰惺裁磪^(qū)別？ 地壇離我家很近 ：以“我家”為中心，向外輻射，延及地壇。盡管十五年來隨著旅游業(yè)的發(fā)展，地壇不斷地被不懂其價值的人雕琢、破壞，但生命自身的力量在每一個細微處滲透出來，直達人內心的深處。 地壇向我展示了一個鮮活靈動的生命世界，讓我意識到不管怎樣微弱纖細的生命主體都有它自身的價值，都有屬于它的歡樂、悲傷及情趣，這是任何其他生命都無法替代的。從此，他擺脫了自殺的念頭，走出了死亡的陰影。 【教學設想】 這是一片課內自讀文，教師引導學生通過速讀把握文章概要，通過細讀與反復吟誦重要語段體味語言的深沉綿密和領會思想的深邃。 理解母愛的深沉偉大和孩子痛悔。 七．小結：揀麥穗以一種舒緩從容而略帶傷感的筆調描述一個憨知、純樸的女孩追逐美好的人和事的故事，是對人性美、對人與人之間純真感情的贊頌。最后一句傳達出作者對美好感情和美好事物逝去的惆悵與感傷，與作品開頭營造的淡淡的哀愁這種感情基調相一致。） 3．真的，我常常想念他，也常常想要找到那個皺皺巴巴的，像豬肚子一樣的煙荷包。 學生讀，四個同學一組思考討論問題： 第一處加點部分與前文“揀呀、縫呀、繡呀”似乎有些重復，換成“當初”，不是更簡潔嗎？“依依順順”去掉之后，表情達意有什么不同？作者在這里流露出怎樣的感情？ （①強調她們?yōu)闇蕚浼迠y做了許多，而這一切在她們出嫁時全都 成為一場虛空，更顯出惆悵和傷感。 1．等到田野騰起一層薄霧，月亮像是偷偷地睡過一覺重又悄悄地回到天邊，她方才挎著裝滿麥穗的籃子，走回自家那孔破窯的時候，她想的又是什么呢？唉，她能想什么呢！ 學生讀，然后四個同學一組思考討論問題： 去掉加點的部分，表達效果有什么不同？ （①月亮升起仿佛是隱秘的，羞澀的，猶如少女揀麥穗時的心情。請兩個朗讀較好學生讀。 ②“煙荷包”雖然粗糙、丑陋，但它飽含了作者對老漢所給予的那份樸素的疼愛的回憶，作者 想找到它，就是想找到生活中樸素的溫愛，這種溫愛是作者一生最寶貴的精神財富。寄托了作者對人性美對人與人之間純真感情的贊歌，對理想的人生形式的執(zhí)著追求。 ②運用了反襯手法。那個柿子多半是因為長在太高的枝上，才沒有讓人摘下來?！拔摇钡膲粝牒鸵话愕霓r村姑 娘的夢想不同，更讓人同情，“我”也因此得到老漢的愛護。而后者表現(xiàn)的是一個具體的“個案”，表達的是一個天真爛漫幼女純真的愛心。我 : 寄托對人間至真、至善、至美的信念 。（四個同學一組） 思考討論： ，請給三個部分擬上小標題 . ：誰揀麥穗？在揀麥穗時她們有著什么樣的夢？夢實現(xiàn)了嗎？兩者對夢的態(tài)度有怎樣的不同？ ？（明線，暗線） 1．第一部分 :直接入題，敘寫農村姑娘揀麥穗時的幻夢以及幻夢破滅 ,姑娘們揀麥穗或姑娘們的夢想； 第二部分 :回憶“我”童年揀麥穗的幻夢以及得到溫愛 ,我要嫁賣灶糖的老漢或我的夢 。 企望：期盼，盼望。nshān） b. :戲謔：開玩笑 。） 磕（ kē）碰 戲謔（ xu226。她的作品以“人”和“愛”為創(chuàng)作主題，常在文壇中引起爭論。今天我們一起來學習張潔的散文《揀麥穗》，一起來走進張潔。 教學思路：整體感悟 —— 研讀賞析 —— 深入探究 教學重點難點： ，體會其語言魅力，學習作者運用語言的技巧 . 3 通過揣摩語言體會作者的思想情感 , 提高審美賞析能力。 11．揀麥穗 教學目標： ，體會其語言魅 力。 師：說得很到位，二位是認真思考了的。文字簡約，表達深切。如果冰心老人始終沒離開過早年的那個家，那么今天的回家夢也就失去了任何意義。 師：沒有人會嘲笑這種眼淚，對于這位滿載榮譽與美德的老人，我們滿心是尊敬而仰慕。回顧九十多年的生命道路，冰心用了哪四個字來概括？ 全體 ：酸、甜、苦、辣。她生命中最初的榮譽與美德，理想與追求都在中剪子巷里生根發(fā)芽。 ] 師：有過淚水、有過歡笑、有過回憶，回憶里有很多很 多。”那家就是父母的家，是保護自己、守得寧靜的家，對家的想念是落下的眼淚、留下的歡笑。 生 5：我想問一個小孩家是什么，他會回答，家是媽媽溫暖的雙手，是爸爸寬闊的肩膀，作者沉靜在了對童年美好的回憶，她眷戀當時人間最美好的情意。 生 3：冰心住在中剪子巷，那個家是從十多歲到二十多歲的時候，她認為是她靈魂深處的家是 因為那是她夢開始和發(fā)芽的地方。 師：在心里哪個位置？ 生 1：心里最深處。這句話的意思實際上就是說一個人在夢里“暴露”與“揭發(fā)”的往往是他寄情最深的東西，喚起他潛藏在心底的美好感情。巧妙構思。然而 —— 只有住著我父母和弟弟們的中剪子巷才是我靈魂深處永久的家。 在朗讀中體悟散文的藝術手法和語言運用。借景抒情，情景交融。那到底是什么造成作者的“不寧靜”呢？這不是意在言外嗎？那就是作者當時在白色恐怖下隱約地流露出來對反動派屠殺革命者和人民群眾的不滿的絕妙之筆?！傲硪皇澜缋锏摹摇同F(xiàn)實世界頗不寧靜的‘我’拉開了距離 。到這里，我們可以從整體上來