【正文】 益，唯利是圖，擾亂正常教育秩序的拉大旗作．．．．虎皮的“聯(lián)合辦學(xué)”，教育主管部門應(yīng)立即叫停。C．就微觀而言，老人、中青年甚至孩子都生活在追求成功的沉重壓力之中，而成功并不一定使他們有幸福感。B．國(guó)外一些專家學(xué)者指出，人類要幸免于難，就必須從內(nèi)心深處改變，即從生命教育做起。第二，人的生命的不可逆性。答案 B二、課內(nèi)閱讀閱讀下文，完成7～9題。第二，發(fā)展生命的教育，即生命價(jià)值教育。第三，死亡教育。7．將本文段首句改為一個(gè)長(zhǎng)句，為“生命教育”下定義。醫(yī)學(xué)人文讓醫(yī)生思考人的價(jià)值 郭莉萍第二次世界大戰(zhàn)之后，西方醫(yī)學(xué)在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)研究領(lǐng)域和臨床治療領(lǐng)域都獲得重大突破。此前，醫(yī)學(xué)生接受的教育要求他們?cè)谇楦猩吓c病人保持距離，因?yàn)獒t(yī)學(xué)教育者認(rèn)為情感具有主觀性，會(huì)干擾醫(yī)學(xué)實(shí)踐中的“科學(xué)”判斷。而對(duì)沒(méi)有多少生活經(jīng)歷的年輕醫(yī)學(xué)生來(lái)說(shuō)，文學(xué)創(chuàng)造了一個(gè)可以近距離探索人的價(jià)值、人際關(guān)系、人的情緒的模擬環(huán)境，關(guān)于疾病、衰老、死亡的文學(xué)作品可以使年輕健康、沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)疾病折磨、甚至沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)家人死亡的醫(yī)學(xué)生去感受這些經(jīng)歷給人帶來(lái)的痛苦和恐懼，反思醫(yī)生在這些人生關(guān)鍵時(shí)刻的作用；閱讀并分析文學(xué)作品中的人物有助于醫(yī)學(xué)生深入病人的內(nèi)心世界，產(chǎn)生共情。11．簡(jiǎn)要概括文學(xué)對(duì)于醫(yī)學(xué)具有哪些價(jià)值。12．請(qǐng)聯(lián)系全文探討這篇文章的寫(xiě)作意圖。四、語(yǔ)言表達(dá)13．國(guó)人在境外旅游大聲喧嘩、隨地吐痰、亂扔雜物、亂刻亂畫(huà)等不文明言行嚴(yán)重?fù)p害了中國(guó)的形象，引起廣泛的輿論關(guān)注。答案 禮貌言行體現(xiàn)個(gè)人修養(yǎng) 文明旅游展示中國(guó)形象 14．閱讀下面的兩則材料，回答問(wèn)題?！?材料二 富裕的瑞士人把“我們沒(méi)有資源，只有一雙手”作為口頭禪。一定要審清答題要求，本題涉及兩個(gè)問(wèn)題，一是專題欄目，二是編輯編后話。材料2是說(shuō)瑞士人的環(huán)保行為，然后通過(guò)中外環(huán)保行為的對(duì)比，我們大家真該好好反思。愿大家別做語(yǔ)言的巨人，行動(dòng)的矮子。”答：__________________________________________________ ___________________________________________________________ 解析 這是一道壓縮語(yǔ)段的題目，首先明確材料的內(nèi)容，父親想讓孩子干的事情，孩子并不一定愿意干，父親以為好的事情，孩子不一定認(rèn)為好。第五篇：2014屆高中語(yǔ)文 第一單元 第1課 《我的母親》應(yīng)用體驗(yàn)之旅配套訓(xùn)練 粵教版必修22014屆高中語(yǔ)文 第一單元 第1課《我的母親》 應(yīng)用體驗(yàn)之旅配套訓(xùn)練 粵教版必修2(時(shí)間：40分鐘 滿分：47分)一、基礎(chǔ)鞏固(15分，每小題3分)1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是()A．一撮土(zuǒ)．恪守不渝(k232。n)． 毀家紓難(shū)．解析：A項(xiàng)，“撮”應(yīng)讀cuō；B項(xiàng)，“艾”應(yīng)讀y236。B．母親出嫁大概是很早，因?yàn)槲业拇蠼悻F(xiàn)在已是六十多歲的老太婆，而我的大生女還長(zhǎng)我一歲啊。解析：A項(xiàng)中“啤”應(yīng)為“脾”；B項(xiàng)中“生”應(yīng)為“甥”；C項(xiàng)中“致”應(yīng)為“至”。A．形形色色C．忍無(wú)可忍B．煢煢孑立 D．蟄伏吊唁(y224。B項(xiàng)，煢煢孑立：形容孤孤單單，無(wú)依無(wú)靠。答案：B 4．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是()A．我國(guó)駐蘇丹維和官兵紛紛表示要拿出實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)同胞利益，他們提出“同胞一天不安全，官兵一天不上崗”并拒絕執(zhí)行維和任務(wù)。解析：A項(xiàng)，成分殘缺，在“并”前加“的口號(hào)”；B項(xiàng)，語(yǔ)序不當(dāng)，把“雖然”移到“孩子”后；D項(xiàng)，搭配不當(dāng)，把“著”改為“的”。④這個(gè)“老”并不表示年齡大。我的母親鄒韜奮①說(shuō)起我的母親，我只知道她是“浙江海寧查氏”，至今不知道她有什么名字?、谖业哪赣H在我十三歲的時(shí)候就去世了。大概是元宵吧。我現(xiàn)在想來(lái)，大概在我睡在房里的時(shí)候，母親看見(jiàn)許多孩子玩燈熱鬧，便想起了我，也許躡手躡腳到我床前看了好幾次，見(jiàn)我醒了，便負(fù)著我出去一飽眼福。她講得娓娓動(dòng)聽(tīng)，妹仔聽(tīng)著忽而笑容滿面，忽而愁眉雙鎖?，F(xiàn)在想來(lái)，才感覺(jué)到母親的情感的豐富，并覺(jué)得她的講故事能那樣地感動(dòng)著妹仔，如果母親生在現(xiàn)在，有機(jī)會(huì)把自己造成一個(gè)教員，必可成為一個(gè)循循善誘的良師。我吃了這一下苦頭，痛是血肉的身體所無(wú)法避免的感覺(jué)，當(dāng)然失聲地哭了，但是還要忍住哭，回過(guò)身去再背。她的飲泣吞聲，為的是愛(ài)她的兒子；勉強(qiáng)硬著頭皮說(shuō)聲“打得好”，為的是希望她的兒子上進(jìn)。⑥當(dāng)我八歲的時(shí)候，二弟六歲，還有一個(gè)妹妹三歲。于是想出一個(gè)借口來(lái)試試看，便叫聲母親，說(shuō)太熱睡不著，要起來(lái)坐一會(huì)兒。我心里暗自想念著，為著我要穿鞋，累母親深夜工作不休，心上感到說(shuō)不出的歉疚，又感到坐著陪陪母親，似乎可以減輕些心里的不安。⑧我的母親只是一個(gè)平凡的母親，但是我覺(jué)得她的可愛(ài)的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋沒(méi)在封建社會(huì)的一個(gè)家族里，都葬送在沒(méi)有什么意義的事務(wù)上，否則她一定可以成為社會(huì)上一個(gè)更有貢獻(xiàn)的分子。7．第⑤段中母親見(jiàn)著“我”挨打，為什么一邊飲泣吞聲，一邊還要說(shuō)“打得好”呢？(5分)答：：________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)上文“母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著”和下文“希望她的兒子上進(jìn)”可知母親的心情是非常矛盾的?！闭?qǐng)從描寫(xiě)角度對(duì)這句話進(jìn)行分析。每一位母親對(duì)自己的兒女都充滿了關(guān)心愛(ài)護(hù)，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫(xiě)出你所感受到的母愛(ài)中最動(dòng)情的那一瞬間。結(jié)果表明，第四組僅用了其他三組所用時(shí)間的一半，嬰兒就安安穩(wěn)穩(wěn)地睡著了，而第一組的嬰兒在長(zhǎng)達(dá)60%的時(shí)間內(nèi)都在啼哭、騷動(dòng)。要注意通過(guò)現(xiàn)象總結(jié)出具有規(guī)律性的東西)11．下面是2012年倫敦奧運(yùn)會(huì)會(huì)徽。(6分)：答：_____________________________________________________________________________________________________________ _______________________ ________________________________________________________________________ 參考答案：會(huì)徽以舉辦年份“2012”的數(shù)字變體作為主體，表示舉辦地點(diǎn)的“London”和奧運(yùn)會(huì)五環(huán)標(biāo)志分別嵌在第一個(gè)“2”和“0”中。(或：母親的心跳聲更容易給嬰兒催眠。答案：略三、表達(dá)交流(12分)10．讀下面一則材料，用一句話概括出實(shí)驗(yàn)的結(jié)論。答案：這段文字從“我”的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、感覺(jué)等角度描寫(xiě)人物的外貌、動(dòng)作，以寂靜的環(huán)境襯托母親的勞苦，真摯動(dòng)人。8．“我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。(4分)答________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 解析：根據(jù)第③～⑥段的內(nèi)容依次進(jìn)行概括?，F(xiàn)在我的母親不在了，她始終不知道她這個(gè)小兒子心里有過(guò)這樣的一種不敢說(shuō)出的心理狀態(tài)。我眼巴巴地望著她額上的汗珠往下流，手上一針不停地做著布鞋——做給我穿的。她還時(shí)常收到一些外面的女紅來(lái)做，所以很忙。背完了半本“梁惠王”，右手掌被打得發(fā)腫，有半寸高，偷向燈光中一照，通亮，好像滿肚子裝著已成熟的絲的蠶身一樣。嗚嗚咽咽地背著那位前世冤家的“見(jiàn)梁惠王”的“孟子”！我自己?jiǎn)柩手?，同時(shí)聽(tīng)得見(jiàn)坐在旁邊縫紉著的母親也唏唏噓噓地淚如泉涌地哭著。到年底，父親要“清算”我平日的功課，在夜里親自聽(tīng)我背書(shū)，很嚴(yán)厲，桌上放著一根兩指闊的竹板。往往講到孤女患難，或義婦含冤的凄慘的情形，她兩人便都熱淚盈眶，淚珠盡往頰上涌流著。④母親喜歡看小說(shuō)。我此時(shí)伏在母親的背上，半醒半睡似的微張著眼看這個(gè)，望那個(gè)。我記得有一天夜里，我獨(dú)自一人睡在床上，由夢(mèng)里醒來(lái)，朦朧中睜開(kāi)眼睛，模糊中看見(jiàn)由垂著的帳門射進(jìn)來(lái)的微微的燈光，在這微微的燈光里瞥見(jiàn)一個(gè)青年婦人拉開(kāi)帳門，微笑著把我抱起來(lái)。A．①④⑤②③C．①③④⑤②B．③①④⑤② D．③①②④⑤解析：先點(diǎn)明“老舍”筆名，再交代其來(lái)源，故③放在開(kāi)頭；②中“合起來(lái)”是指的“老”和“舍”的組合，應(yīng)放在④⑤后面。②合起來(lái)就是一貫、永遠(yuǎn)“忘我”。C．根據(jù)中國(guó)關(guān)于首次購(gòu)買普通住房有關(guān)契稅政策，對(duì)兩人或兩人以上共同購(gòu)買90平方米及以下普通住房，其中一人或多人已有購(gòu)房記錄的，該套房的共同購(gòu)買人均不適用首次購(gòu)買普通住房的契稅優(yōu)惠政策。C項(xiàng)，忍無(wú)可忍：再也忍受不下去了。u)．自怨自艾(224。幾乎每個(gè)時(shí)代、每個(gè)社會(huì)都會(huì)有各種各樣的“激進(jìn)”思想，但在承平年代開(kāi)明社會(huì)，形形色色的激進(jìn)思想對(duì)民眾的影響很小，更掀不起能動(dòng)蕩社會(huì)的大風(fēng)大浪，只能是煢煢孑立的少數(shù)人的信念。這些習(xí)慣致今還被我保存著。答案：C 2．下列句子中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．姑母時(shí)常鬧啤氣。n)．凝神屏息(bǐnɡ)．C．孝悌(t236。答案 示例一 兩代人認(rèn)知的差異豈止是這小小的雞蛋？代溝，必須努力“填平”。女兒身體較弱，父親堅(jiān)持每天要她吃一只煮雞蛋。示例：環(huán)境保護(hù)要說(shuō)在口上，記在心上，落實(shí)在手上。材料1中抓住關(guān)鍵句子“他們其實(shí)渴望一個(gè)空氣清新的環(huán)境……卻不認(rèn)為減少污染，自己也有責(zé)任”。某報(bào)擬開(kāi)辦一個(gè)專題欄目，你認(rèn)為這兩則材料可歸入哪個(gè)專題？請(qǐng)你以報(bào)紙編輯的身份針對(duì)上述材料寫(xiě)一段編后話，至少使用一種修辭手法，不少于80字。而遺憾的是，現(xiàn)實(shí)之中，有太多這樣的人。要求使用對(duì)偶的修辭方法，主題鮮明，語(yǔ)言得體。(2)倡導(dǎo)醫(yī)療與人文并重的價(jià)值追求，突出對(duì)病人的人文關(guān)懷。(2)為醫(yī)療的倫理決策提供想象力基礎(chǔ)。在“看病難、看病貴”已成為老生常談的論調(diào)和難以解決的社會(huì)問(wèn)題時(shí)，如果病人能夠遇到以解決病人的問(wèn)題為己任、在壓抑的環(huán)境中愿意傾聽(tīng)他們的痛苦，能夠給予他們關(guān)愛(ài)和希望的醫(yī)務(wù)工作者，病人的求醫(yī)經(jīng)歷也就會(huì)因此得到改善。他指出，認(rèn)知能力包括邏輯思維能力和批判性思維能力；情感包括對(duì)患者、同事以及對(duì)自己的同情、敏感性和共情，醫(yī)生的情感能力使他們能夠更好地與他人進(jìn)行情感上的溝通、更好地提供病人照護(hù)，但是現(xiàn)代醫(yī)學(xué)教育中卻忽視了情感能力的培養(yǎng)。針對(duì)這些問(wèn)題，醫(yī)學(xué)界的有識(shí)之士意識(shí)到自己的實(shí)踐和醫(yī)學(xué)教育中存在著“價(jià)值問(wèn)題”，只靠他們自己的專業(yè)訓(xùn)練來(lái)解決這些問(wèn)題是很困難的，也是不現(xiàn)實(shí)的，他們需要人文學(xué)者的廣闊視野。8．將標(biāo)有序號(hào)的句子按語(yǔ)意順序排列。與其他教育一樣，生命教育也是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。②人的生命的意義在于謀求發(fā)展，③從而珍惜和敬畏生命，實(shí)現(xiàn)自我的生命價(jià)值。它表現(xiàn)為三個(gè)層次：第一，保存生命的教育，即生存教育。D．然而遺憾的是，在以往相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)期，在我們的教育觀念中，忽視了具體實(shí)在的生命教育，難以使孩子們養(yǎng)成對(duì)具體生命、對(duì)大自然、家人、鄰里、同學(xué)等的愛(ài)心與同情，也無(wú)法收獲愛(ài)心所帶來(lái)的真誠(chéng)回報(bào)。C．具體地說(shuō)，人的生命價(jià)值主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，人的生命的不可替代性。答案 D 6．下面句中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()A．地球是我們的家，我們的母親；人類是在這里誕生和成長(zhǎng)的，是在這里成熟起來(lái)的。答案 D 5．下面句中畫(huà)線的短語(yǔ)，順序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．生命的價(jià)值要求我們必須熱愛(ài)生命，關(guān)注生命和珍惜生命。C．近日，美國(guó)時(shí)代周刊載文說(shuō)，“蒙古國(guó)新納粹把矛頭對(duì)準(zhǔn)中國(guó)，盡管這些‘新的納粹’行事囂張，然而他們的危言危行并沒(méi)得到蒙古國(guó)人的廣泛支持?！安粌H……還”表遞進(jìn)關(guān)系，原句內(nèi)容倒置，應(yīng)該是“他不僅是記者、作家以及電影工作者，還是……先驅(qū)”。B項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)(不合邏輯)。D．馬爾克斯的一生充滿傳奇色彩，他不僅是魔幻現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的集大成者以及拉美“文學(xué)爆炸”的先驅(qū)，還是記者、作家以及電影工作者。解析 A．觀注—關(guān)注。答案 D 2．下列句子中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是()A．無(wú)論學(xué)校還是社會(huì)，都有引導(dǎo)孩子了解生命、觀注生命、熱愛(ài)生命的義務(wù)。古文要今讀，學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代意識(shí)去評(píng)價(jià)歷史人物、反思?xì)v史事件和評(píng)論作者的寫(xiě)作意圖；學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用現(xiàn)代的文體知識(shí)去領(lǐng)悟古代文言文的語(yǔ)言藝術(shù)、表意方式和寫(xiě)作方法；從語(yǔ)言的認(rèn)知進(jìn)入到寫(xiě)作藝術(shù)的鑒賞，在思辨和妙悟中享受創(chuàng)造性閱讀的快樂(lè)。然后，一起粉墨登場(chǎng)樂(lè)一回。劇本中的人物要寫(xiě)得能夠讓演員在舞臺(tái)上扮演，劇本所寫(xiě)的故事要能夠讓演員在舞臺(tái)上演出。閱讀新聞要善于捕捉國(guó)內(nèi)外發(fā)生的重大事件和貼近實(shí)際、貼近群眾、貼近生活的重要信息，關(guān)注這些事件和信息產(chǎn)生的社會(huì)背景，了解它們對(duì)社會(huì)生活將會(huì)產(chǎn)生哪些影響，思考應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備才能從容應(yīng)對(duì)。通過(guò)查閱資料、調(diào)查訪問(wèn)實(shí)地考察等形式，增長(zhǎng)經(jīng)濟(jì)知識(shí)，并通過(guò)閱讀、交流、研討、寫(xiě)作、展示、評(píng)議等活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)、讀、寫(xiě)的技能，提高實(shí)用文的寫(xiě)作能力，更深入地理解和運(yùn)用自主、合作與探究的學(xué)習(xí)方式。在本單元，我們還要學(xué)會(huì)借助注釋和工具書(shū)，理解詞句含義，讀懂文章內(nèi)容，掌握文言實(shí)詞古今詞義的異同與變化以及常見(jiàn)文言句式的用法；同時(shí)，通過(guò)背誦經(jīng)典名篇，進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀古文的能力。同時(shí)，嘗試研究性閱讀的方