【正文】 變。學生作業(yè)。課題2..圖形的魔術組合課時 1課時教學目標通過學習了解畫家如何利用物象進行魔術組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。重點：通過了解如何利用五香進行魔術組合的方法，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法。穩(wěn)定情緒，準備上課。課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學習用具等物品放在一張紙上小組同學互相摩，分析哪些部分組合得巧妙。學生實踐課后拓展巡視輔導。展示幾種利用廢棄物組合的新形象，引導學生回家可以試一試。四、總結(jié)評價，請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。課題添畫人像2課時教學目標：了解中國人物畫是中國畫中的重要組成部分，初步學習人物畫。重點：學習中鋒、側(cè)鋒、淡墨、重墨在人物畫中的繪畫技巧，引導學生關注中國人物畫的傳統(tǒng)與創(chuàng)新。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。小結(jié)：要抓住人物臉部特點來表現(xiàn)。師：不是只有漫畫可以表現(xiàn)有特點的人臉，中國畫的寫意手法也可以畫出生動的人物，今天我們就來學習國畫寫意人物。抓住人物臉部特點，夸張他們的特征。三、講授新課，分析人物的臉部特點。說說課本中的人物臉形分別屬于哪種基本形？ 五官的特征：眼睛、眉毛、鼻子、嘴巴、耳朵?? 發(fā)型的特征、皮膚的特征、其他裝飾（眼睛，耳環(huán)等）。什么叫“三停五眼”？，思考自己會怎樣來表現(xiàn)這些有特點的臉。四、總結(jié)評價 。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。展示學生優(yōu)秀草圖，分析、表揚。分析草圖的優(yōu)點與不足，研究改進方案。教師指出共性問題，并作個別指導。四、展示作業(yè)，學生互相點評。學生間互提意見。三停：發(fā)際——眉毛——鼻尖——頦底 五眼：兩眼、兩眼之間的距離及眼至左右兩耳 教后反思：課時2課時教學目標：知識通過學習了解線描畫中的黑白對比知識，感悟黑白對比的美感。情感目標通過學習活動，培養(yǎng)學生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對美術學習的興趣。難點：掌握線條的粗細疏密排列，點線面合理安排教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。裝飾風格和寫實風格。作畫步驟：（1）構(gòu)思、（2）起稿、（3）線描、（4）調(diào)整五、小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。分析作業(yè)的優(yōu)點與不足，研究改進方案。教師指出共性問題，并作個別指導。四、展示作業(yè)展示其他內(nèi)容的線描作品，引導學生回家進一步學習。學生間互提意見。應會：學習水墨戲曲人物的表現(xiàn)方法，能利用國畫材料表現(xiàn)一幅京劇人物的作品。難點：如何用水墨表現(xiàn)出傳統(tǒng)京劇人物造型的特點。教學準備：有關京劇的圖片資料、課件、毛筆、宣紙、墨汁、顏料等教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導入新課，讓學生感受京劇的魅力?！稇蚯宋铩穼W生欣賞。模仿人物動作。？，分析他的動作、表情、服裝等方面的特征。學生討論人物的特征：如衣著、動作、頭飾、臉譜等。重點欣賞服飾及臉譜。四、學生實踐 ：參照戲曲人物圖片，用色彩畫表現(xiàn)一幅戲曲人物的作品，注意突出人物的服飾和表情、動作特點。學生作畫。第二節(jié)課時2課時教學目標：感受色彩調(diào)和給人帶來的和諧、平靜、溫馨的感覺；會使用至少兩種調(diào)和色彩的方法。難點：創(chuàng)造性地使用色彩調(diào)和方法，完成一幅自己喜歡的色彩豐富又和諧的畫。教學準備：范畫、油畫棒等涂色工具、圖案草稿。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。它們分別給人什么樣的感覺？你更喜歡哪一幅？為什么？這種色彩豐富又和諧統(tǒng)一的搭配就是調(diào)和的美。初步體會色彩的和諧感。？3.《雞冠花》與《睡蓮》這兩幅畫是怎樣使色彩調(diào)和的？（教師引導分析：先找出顏色，再到色環(huán)上找到他們之間的關系。）學生打開書第十四頁，自學后匯報。學生回答：混入同一種黃色；混入同一種灰色。四、實踐操作如果我們來創(chuàng)作一幅畫，除了這幾種方法之外，還可以用其他色彩調(diào)和的方法。這里有四張畫，用的也是書中提示的四種方法，請你歸歸類，說出它用的是什么方法。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。我們也來試一試，選一種方法為你們組的畫涂上豐富而又和諧的色彩。五、匯報展示介紹本組的畫，它使用了什么方法？給人什么感覺？分組介紹。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。（對比色互相調(diào)和；鄰近色；同類色；提高明度；主色與裝飾色；加入白色。繼續(xù)完成作業(yè)。課題7箱板上的新發(fā)現(xiàn)1課時教學目標：運用多種材料制作新穎漂亮的小相框，研究“立”起來的方法。：培養(yǎng)學生的審美能力，培養(yǎng)動手制作的細心品質(zhì)。難點：研究小相框支架的設計。教學準備：生活中的小相框?qū)嵨铮桓鞣N制作材料，收集生活中的可利用的廢舊物品。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。結(jié)合實物、圖片、教材，學生發(fā)表自己的看法，思考一系列問題，表達自己的設計構(gòu)思。比一比誰的相框更新穎、更漂亮。五、匯報展示幫助學生分析、歸納，提高審美能力。課題8參觀劵的設計課時2課時教學目標：知識使學生基本了解參觀券的一般知識、特征，并掌握有關設計知識。情感目標：發(fā)展學生的設計意識和藝術創(chuàng)新能力，擴展審美情趣。難點：圖案、文字、色彩的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，使用功能的完整。教學準備：作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆 教學過程第一節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導入新課：大家都知道老師手上拿的是一張參觀券。三、。文字主要由地點、名稱、票價等組成，(板書：文字：地點，名稱，票價)字體可采用美術字、行書、隸書、篆書等。四、實踐操作作業(yè)要求：出示幾張范畫粘于黑板，供學生設計時參考。五、小結(jié)展示學生作業(yè)，指出優(yōu)點與需要改進的地方。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。你想設計的參觀券有什么特別的地方？ 回憶設計圖中的內(nèi)容。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成作業(yè)。設計師介紹自己的作品。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的票券？回去找找，下次告訴老師。1課時教學目標：顯性目標知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設計美觀與實用相結(jié)合的道理。重點：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學習設計美觀與實用相結(jié)合的相關知識，利用綜合材料設計制作禮品盒。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導入新課欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》，討論： 這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進行魔術組合嗎？ 展示組合得巧妙的作品。三、講授新課布置討論題：？？ ？教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。組織學生小結(jié)、評價。同學之間互相介紹、評價自己及他人的作品。五、請學生互相介紹，評價自己或他人的作品。學生互相介紹、評價自己或他人的作品。能力目標：通過教學使學生能用粘土創(chuàng)作出一個生動的泥塑人物形象。情感目標：培養(yǎng)學生對中外文學經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。難點：作品生動、美觀、牢固、觀賞性強。教學準備：教師泥塑“故事中的人”的不同作品投影片若干、范作、彩泥及泥塑工具等。教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、創(chuàng)設情趣，引入課題。師：今天，我們用橡皮泥塑故事中的人。拓寬視野教師：你能找出故事中描述某人物的關鍵詞匯嗎？ ，交流自備資料，討論人物造型的方法。教師示范。小組討論，以共同喜歡的人物為例，找出他的典型特征。以教材中的泥塑為例，帶領學生結(jié)合文學作品進行仔細觀察。然后，依照人在運動中的不同姿態(tài)，適當將頭軀干四技作適當?shù)呐まD(zhuǎn)。給人物穿上與故事中的角色相符合的衣著。集體交流。學生創(chuàng)作。布置下節(jié)課任務。能力目標：學會觀察和分析筆各部分的特點和功能，學習簡單的設計圖畫法，能夠設計一款既美觀又實用的筆。重點：觀察分析筆各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關系，運用簡單設計圖畫法設計一支新穎的筆。教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。課件、各種造型不同的筆、彩色紙、彩筆、油畫棒、剪子、尺子??教學過程：第一節(jié)課前作業(yè)：準備一兩支你喜歡或者認為特別的筆。一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、講授新課，筆家族在我們班大聚會，請大家拿出自己準備的筆，互相展示和欣賞。？你對什么問題感興趣？引導學生主動探究。各組針對一個問題進行討論和研究。學生提出想了解的問題。：為自己設計一款既實用又美觀的筆。四、。第二節(jié)一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、回憶作業(yè)要求作業(yè)要求：為自己設計一款既實用又美觀的筆?；貞浽O計圖中的內(nèi)容。分析設計稿的優(yōu)點與不足，研究改進方案。繼續(xù)完成作業(yè)。設計師介紹自己的作品。五、課后延伸你在生活中還見過哪些充滿設計意識的物品或公共設施？給大家講一講。1課時教學目標:顯性目標通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。難點:對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關注。教學準備:課件、圖片、資料 教學過程：一、組織教學穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。二、導入新課教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些??？城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。分成4個小組，研究下列問題：？ ？ ？。2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。４．古代主要用于防御、邊界。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領土完整和獨立自由的決心。四、藝術欣賞引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。五、學生實踐由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關于長城的構(gòu)想。交流感受。同學之間互相欣賞評價。隱性目標：認識電腦繪畫創(chuàng)作對人們的積極影響 重點：啟發(fā)和引導學生認識電腦濾鏡的獨特魅力，靈活運用掌握的素材和手段進行大膽的創(chuàng)作難點：恰當?shù)倪x擇和運用電腦濾鏡，將自己的奇思妙想順利的表達出來教學方法：欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。學生準備。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。學生欣賞，感受漫畫的魅力。出示比爾﹒蓋茲的照片和漫畫作比較： 問：“這是誰？” “有何區(qū)別？”出示羅丹、凡高、畢加索的肖像漫畫。學生介紹鼻子大、頭發(fā)亂、身體小因為夸張了某一特征，所以整個比例變了，就是變形了四、。教師出示自己的照片，利用學生交流感受。問：“這是誰？”“老師是怎么畫出來的？”學生利用自己的照片嘗試各種功能的不同效果。四、：1）臉型（出示各種臉型的變化）有〇△□等。3）頭發(fā) 出示：喜、怒、哀、驚等漫畫肖像 問：“影響表情的因素有哪些？” 所選表情也是為了突出人物形象特征。學生補充作畫。五、實踐創(chuàng)作對你感受最深的一個人設計一幅肖像漫畫。六、總結(jié)評價評價要點：幽默夸張，突出個性，表現(xiàn)手法多樣。教學方法:欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。穩(wěn)定情緒，做好上課準備。他特別向嘗嘗我們家鄉(xiāng)的風味小吃，不知道該拿什么招待他好。出示課題：家鄉(xiāng)的小吃貓耳朵、太谷餅、莜面考姥姥、刀削面、頭腦、撥魚兒??三、你知道的有哪些？（出示課件）你還知道哪些風味小吃？同桌相互說一說。然后互相交流。：這些特產(chǎn)為家鄉(xiāng)的經(jīng)濟發(fā)展起到了很大的促進作用。在制作中你會遇到那些困難？還有什么樣的問題需要老師或者大家的幫助？？，但是外地人不一定知道味道如何，用什么方法來宣傳自己呢？學生說出這些風味小吃的特點。同學交流。學生欣賞廣告宣傳圖片，了解其內(nèi)容應包括名稱、制作方法、特色口味、產(chǎn)地及其生產(chǎn)日期。學生制作。同學之間互相欣賞評價。學習民間藝術表現(xiàn)手法。二、教學重難點：依照家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土藝術制作一件作品，制作材料有困難可用繪畫完成。授課邀請對泥人發(fā)展比較了解的老人講解泥人的源起傳說與記載惠山泥人確切的起源時間，現(xiàn)在已很難推斷。因此舊時藝人們供奉孫臏為祖師爺。北宋文人蘇東坡曾在紀行詩中發(fā)出過“惠泉山下土如濡，陽羨溪水米勝珠”的贊嘆，有人視此詩中就蘊涵了用惠山泥土制作泥人的信息。因此有人將惠山泥人的肇始期定于宋代。對裝飾花紋、裝飾色彩、裝飾手法有更多的感受。七、展示評價課題16家鄉(xiāng)的老房子課時1課時活動目標：知識目標：引導學生用自己喜歡的方式了解家鄉(xiāng)民居、建筑的一些特點與變化。情感、態(tài)度、價值觀：感受建筑藝術的精美和家鄉(xiāng)勞動人民的智慧。收集各個地方不同建筑、民居的照片、圖片、郵票等資料?；顒舆^程：（一）了解家鄉(xiāng)房子的特點和變化展示作品，了解家鄉(xiāng)房子的特點課前大家都觀察了自己住的房子，并把它的樣子畫了下來。此外，在我們的周圍還有許多老房子，讓我們?nèi)タ匆豢础＃?）全班交流。青青的瓦、灰灰的墻、展翅的屋檐、雕花的房梁、門前的石獅子，這一獨特的歷史文化在我們看來是那樣的古老、新奇。（1）在初步概括的線條畫基礎上作色，線條不要有明暗變化，只要線條明確。（3）以色塊為主的，線條只要框出結(jié)構(gòu)即可，色塊鮮明，對比強烈。學