【正文】 圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十二課變化多樣的臉譜執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：六、組織教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十四課各族人民向往的北京執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。：欣賞表現(xiàn)體育精神的繪畫、雕塑等不同形式的美術(shù)作品，學(xué)會(huì)用美術(shù)術(shù)語對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行分析與評(píng)述。教學(xué)重點(diǎn)：分析欣賞不同形式的美術(shù)作品，體會(huì)美術(shù)作品中的精神內(nèi)涵。教學(xué)過程：八、組織教學(xué)：優(yōu)秀作品的共同特點(diǎn)，不簡單地停留在對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的描繪上，而是選擇富有表現(xiàn)力的瞬間，通過精心設(shè)計(jì)的構(gòu)圖和對(duì)人物形象的塑造，表現(xiàn)特定的主題，引發(fā)觀賞者的聯(lián)想和思考，使觀賞者得到美的熏陶。問題：這些美術(shù)作品表現(xiàn)了什么？它們是否吸引你？為什么？你對(duì)這些美術(shù)作品所表現(xiàn)的體育精神有什么感受？：引導(dǎo)更進(jìn)一步欣賞：加深學(xué)生對(duì)作品的理解、對(duì)美的感悟。：第十六課學(xué)做設(shè)計(jì)師執(zhí)教時(shí)間：教學(xué)目的：：感受美術(shù)作品所表達(dá)的美術(shù)精神內(nèi)涵。：感受古往今來人類對(duì)力與美的追求和對(duì)理想生存狀態(tài)的向往，培養(yǎng)關(guān)注體育事業(yè)、熱愛體育運(yùn)動(dòng)的思想情感。教學(xué)難點(diǎn)：如何領(lǐng)會(huì)美術(shù)作品表現(xiàn)的體育精神。、思考與描述：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作品進(jìn)行觀察了解，并進(jìn)行思考描述。問題：作者的創(chuàng)作意圖和要表現(xiàn)的主題是什么？美術(shù)對(duì)人類有什么意義？從這此作品中你獲得什么審美感受？，進(jìn)行評(píng)述。能夠發(fā)現(xiàn)并簡單總結(jié)古今中外建筑在材質(zhì)、造型方面的特點(diǎn)。能夠初步分析建筑的造型、材料以及其中蘊(yùn)涵的文化精神。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞北京故宮建筑風(fēng)格，初步了解其中的文化內(nèi)涵。發(fā)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展與建筑材料變化的關(guān)系。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、圖片、資料 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定學(xué)生情緒。邊聽邊欣賞古今中外的著名建筑。板書課題《建筑藝術(shù)的美》三、講授新課：（一）中國古代建筑欣賞出示故宮的系列圖片，師生共同欣賞分析。巨大莊嚴(yán)的建筑群和寬闊的廣場給人一種莊嚴(yán)肅穆的感覺。C門釘和鋪首：朱門金釘、金鋪首是皇家建筑的一種標(biāo)志，有辟邪的作用，寓意吉祥。只有太和殿才能十獸齊全。分析小結(jié)故宮的建筑風(fēng)格。故宮為木結(jié)構(gòu)建筑，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美。請學(xué)生對(duì)比中外古代建筑，說說它們不同在哪里？教師分析這幾種建筑的風(fēng)格特點(diǎn)。B隆大教堂（德國）：它那高聳入云的雙塔，充滿了基督教那種“神圣忘我”的宗教精神。對(duì)比乾清宮和凡爾賽宮內(nèi)景的不同。（三）中外古代建筑在造型材質(zhì)上有什么不同？中國古代建筑以木結(jié)構(gòu)為主，多采用直線條造型，給人以穩(wěn)重、古樸、莊嚴(yán)之美；外國古代建筑以大理石或磚石結(jié)構(gòu)為主，造型豐富，靈活多變。五、課后延伸：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有什么收獲？你能找出家鄉(xiāng)的著名建筑嗎？課后反思：圖形的魔術(shù)組合教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解畫家如何利用物象進(jìn)行魔術(shù)組合，能用不同類型的圖形組成一幅新穎有趣的畫。教學(xué)重點(diǎn)：通過了解如何利用五香進(jìn)行魔術(shù)組合的方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色筆、尺子等；課前搜集自己身邊的小發(fā)卡、造型新穎的糖果、學(xué)習(xí)用具等。二、導(dǎo)入新課：欣賞夏加爾作品《我和我的村莊》討論：這幅畫上畫了什么？你感覺與以前看到的作品有什么不同？給你什么感受？你能用自己帶來的這些物品進(jìn)行魔術(shù)組合嗎？展示組合得巧妙的作品。三、講授新課課本上的這些作業(yè)是怎樣進(jìn)行的魔術(shù)組合的？你認(rèn)為哪些地方組合的巧妙？你還想怎樣組合？四、實(shí)踐活動(dòng)：把自己的創(chuàng)意用繪畫形式表現(xiàn)出來。五、總結(jié)評(píng)價(jià)：展示學(xué)生作業(yè)，請學(xué)生互相介紹，評(píng)價(jià)自己或他人的作品。教師用課件演示幾種與課本不同的組合方法。課后反思：添 畫 人 像教學(xué)目標(biāo)：了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征；學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫人像；訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話引入新課：同學(xué)們你們來欣賞一下，說說這些人像作品各有什么特色（繪畫風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？出示課題：添畫人像二、講授新課：出示課本中提供的素描、油畫、版畫、中國畫等大師作品。欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)簡析作品的繪畫特色及風(fēng)格：a素描注重光影和體積感的表達(dá)；b立體派油畫注重形塊的空間表達(dá)，簡化人物的細(xì)節(jié)；c版畫突出線條的裝飾美感；d中國畫強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。三、學(xué)生練習(xí)，作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫出人像的另一半。四、講評(píng)作業(yè)：我們來看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說說這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？（1）添畫特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局五、總結(jié) 課后反思：線描畫中的黑白對(duì)比教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)了解線描畫中的黑白對(duì)比知識(shí)，感悟黑白對(duì)比的美感；能以線為主畫一幅具有黑白對(duì)比效果的作品；培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)文化的情感及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：掌握線條的粗細(xì)疏密排列，點(diǎn)線面合理安排 教學(xué)準(zhǔn)備：范畫若干、粗細(xì)黑色或蘭色水性筆、若干圖片 教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。三、新授新課：《鴨子》、《魚》欣賞，你能感受線條的魅力嗎？這些線條分別是怎么表現(xiàn)鴨子和魚的紋樣的呢？線條的種類：點(diǎn)（大點(diǎn)、小點(diǎn)）；線條（點(diǎn)的延長）；面（點(diǎn)的聚集和線條的增粗）…… 板書：多樣感受作品中線條所產(chǎn)生的對(duì)比效果（1）《門神》《印第安人》對(duì)比，有什么不同？線條 粗細(xì) 疏密（2）《門神》《牛仔褲》對(duì)比，你能發(fā)現(xiàn)同樣是線描作品，他們又有什么最明顯的不同呢？（3）想一想，這些黑白作品在畫面中有什么作用呢？欣賞感悟：引導(dǎo)學(xué)生分析書本學(xué)生作品：哪幅畫對(duì)你的啟發(fā)最大呢？能不能談?wù)勀愕母惺苣?？線條的粗細(xì)不用；線條的疏密排列不用；線條的各種樣式不同……黑白色塊四、學(xué)生實(shí)踐 ：如此魅力的表現(xiàn)手法，你也先過來嘗試一下嗎，那你想畫什么呢？生活中的小物件，動(dòng)物、植物、花卉、照片、風(fēng)景、人物都是你繪畫的主題呢！練習(xí)用線描述物體，力求表現(xiàn)物體的質(zhì)感，講究線的疏密粗細(xì)、黑白對(duì)比。四、展示作業(yè)并評(píng)價(jià)：展示其他內(nèi)容的線描作品，引導(dǎo)學(xué)生回家進(jìn)一步學(xué)習(xí)。學(xué)生間互提意見。通過創(chuàng)作表現(xiàn)一家子的親密場景，激發(fā)學(xué)生的愛心，培養(yǎng)豐富的情感世界。教學(xué)難點(diǎn)：具體情節(jié)的表現(xiàn)、顏料水分的掌握。教學(xué)過程：課前準(zhǔn)備：每人準(zhǔn)備一張和家人的親密合影，或者從報(bào)刊、雜志上收集表現(xiàn)人與人之間或動(dòng)物間親情圖片。展示自帶照片，講述和家人在一起的快樂時(shí)光。二、表演：請三個(gè)同學(xué)分別扮演爸爸、媽媽、孩子。三人摟在一起笑的很開心。）三、介紹新材料：吹塑紙（是一種輕質(zhì)的發(fā)泡材料，結(jié)構(gòu)疏松的，很容易在表面劃出痕跡）。四、教師演示在已畫好稿的的吹塑紙上覆蓋黑卡紙或白紙，將紙張固定好，以免錯(cuò)位。提問：還記得這種表現(xiàn)方法叫什么嗎？（對(duì)?。┰鯓硬拍芟駮凶髌纺菢訉?duì)印出清晰的輪廓？五、提出作業(yè)要求：運(yùn)用粉印吹塑紙版畫的形式，表現(xiàn)一家子親親密密的生活場景。學(xué)會(huì)使用鄰近色畫一幅畫。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)鄰近色知識(shí)，掌握運(yùn)用鄰近色的方法，感受鄰近色的色彩美。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、色相環(huán)、水粉用具、學(xué)生優(yōu)秀作品。二、復(fù)習(xí)提問：什么是色彩的調(diào)和？調(diào)和色給人什么樣的感受？ 出示課題：《畫一幅色彩和諧的畫》三、講授新課認(rèn)識(shí)鄰近色: 出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對(duì)比色。四、實(shí)踐操作：說說自己的創(chuàng)作思路。學(xué)生作業(yè)：注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。請同學(xué)們說一說，在什么地方，什么場合可以應(yīng)用。通過學(xué)習(xí)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐精神。教學(xué)難點(diǎn)：層次感和畫面整體效果的把握。二、回憶交流：我們曾經(jīng)嘗試過用哪些方式方法進(jìn)行創(chuàng)作？（結(jié)合實(shí)物欣賞）學(xué)生討論回憶：繪畫、剪貼畫、版畫等。撕開表面的牛皮紙，你會(huì)發(fā)現(xiàn)里面藏著彎曲排列的瓦楞紙。五、藝術(shù)實(shí)踐：組織學(xué)生進(jìn)行接力游戲的創(chuàng)作活動(dòng)，教師參與活動(dòng)，并給予合理建議，以引導(dǎo)完成作品。撕到一定程度，滾油墨或刷色，挑選合適的角度在大紙上印制。調(diào)整構(gòu)圖，直至全班完成一幅滿意的作品。談?wù)勛约旱母惺?。結(jié)合生活中的展覽，設(shè)計(jì)實(shí)用、美觀、新穎的參觀券。教學(xué)重點(diǎn)：了解參觀券的組成及表現(xiàn)形式，用學(xué)過的知識(shí)和技能設(shè)計(jì)、制作參觀券。教學(xué)準(zhǔn)備：參觀券(實(shí)物)數(shù)枚，啟示設(shè)計(jì)思維的圖片若干；作業(yè)用紙，直尺，鉛筆，彩色筆教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒，檢查用具準(zhǔn)備情況。參觀券是參觀展覽或參觀名勝古跡時(shí)，用來表示已付參觀費(fèi)的憑證和留作紀(jì)念的紙片。板書課題：《設(shè)計(jì)參觀券》三、講授新課：參觀券的設(shè)計(jì)形式：書中為我們介紹了兩種設(shè)計(jì)形式，是哪兩種? 設(shè)計(jì)形式：(1)攝影；(2)繪畫。(板書：構(gòu)成：以圖為主，文字為輔)圖是指參觀券的圖案紋樣，其內(nèi)容一般是供參觀的內(nèi)容或景點(diǎn)，具有紀(jì)念意義。以圖為主，文字為輔。五、展示作業(yè)：開新產(chǎn)品設(shè)計(jì)發(fā)布會(huì)，要求設(shè)計(jì)師展示自己的設(shè)計(jì)作品，并進(jìn)行講解，闡述設(shè)計(jì)意圖。課后反思：神 秘 的 禮 盒教學(xué)目標(biāo)：知道禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，了解設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的道理。教學(xué)重點(diǎn)：了解禮盒的結(jié)構(gòu)、形象、功能，學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)美觀與實(shí)用相結(jié)合的相關(guān)知識(shí)，利用綜合材料設(shè)計(jì)制作禮品盒。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、紙盒、各種制作材料。二、導(dǎo)入新課：展示禮品盒，觀看禮盒的外觀及內(nèi)部，了解禮盒的基本結(jié)構(gòu)。觀察欣賞各種禮盒的外包裝及內(nèi)部物品分析：（1）禮品盒由幾部分組成？（2）禮品盒的造型有什么特點(diǎn)？（3）外部包裝那些地方有新意？（4）禮品盒的作用及意義？組織小組交流“送給爸爸媽媽的禮盒”。小組交流：a、說一說自己爸爸媽媽的喜好。c、看書：（1）看一看書中的作品使用了那些制作材料？（2）說一說你認(rèn)為有創(chuàng)新設(shè)計(jì)的作品。提問：你有什么不明白的嗎？四、實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)要求：搜集生活中的盒子，選用適當(dāng)?shù)牟牧?，為送給父母的小禮物設(shè)計(jì)一個(gè)精美的禮盒。整理、選擇材料進(jìn)行設(shè)計(jì)、制作。猜想你的爸爸媽媽看到禮盒會(huì)有什么反應(yīng)。通過教學(xué)使學(xué)生能用粘土創(chuàng)作出一個(gè)生動(dòng)的泥塑人物形象。培養(yǎng)學(xué)生對(duì) 中外文學(xué)經(jīng)典作品的閱讀熱情，努力表現(xiàn)出人的美。教學(xué)難點(diǎn)：作品生動(dòng)、美觀、牢固、觀賞性強(qiáng)。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)：穩(wěn)定情緒。講述草原英雄小姐妹的故事。一天，她們?yōu)殛?duì)里放羊時(shí)遇到暴風(fēng)雪，羊群頂不住狂風(fēng)的襲擊，順著風(fēng)勢越跑越遠(yuǎn)，姐妹倆一面和風(fēng)雪搏斗，一面收攏受驚的羊群。這時(shí)，又有幾只羊陷在雪里，玉榮在扒雪時(shí)掉了一只氈靴，但她絲毫沒有察覺，她心里只有一個(gè)念頭：一定要保護(hù)好集體的羊群。由于鐵路工人和尋找她們的公社巴書記等人趕來搶救，姐妹倆和羊群才安全脫險(xiǎn)。出示觀察投影中的草原英雄小姐妹的雕塑作品。板書：課題《故事中的人》三、教學(xué)新課，指導(dǎo)泥塑故事中的人。請一位同學(xué)來擺一個(gè)姿勢的造型在講臺(tái)上演示。請學(xué)生分組介紹自己喜歡的人物特色。四、欣賞觀察，研究技法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比觀察教材中的泥塑作品。集體交流，教師小結(jié)：用粘土塑一個(gè)運(yùn)動(dòng)著的人，首先要塑出個(gè)完全的人，即有頭軀干，上肢和下肢。彎曲，就可塑出千變?nèi)f化的姿勢。學(xué)生仔細(xì)觀察，小組討論泥塑的方法 和步驟。學(xué)生創(chuàng)作。發(fā)揮自己的聰明才智，能用彩泥塑出一個(gè)故事中人的動(dòng)態(tài)，人物 造型生動(dòng)、結(jié)構(gòu)穩(wěn)定。七、課后延伸：展示泥人張的泥塑人物和面人湯的面塑人物的圖片，學(xué)生欣 賞、體會(huì)和感悟。課后反思：鏡頭里的花教學(xué)目標(biāo)：了解家鄉(xiāng)的代表性花卉，名字和寓意。能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)拍下構(gòu)圖均衡、角度優(yōu)美的花卉。教學(xué)重點(diǎn)：初步了解相機(jī)的構(gòu)造及功能，學(xué)習(xí)拍攝的技巧。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片實(shí)例 數(shù)碼相機(jī) 像素高的手機(jī) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：將書中和自己的作品在大屏上展示，激發(fā)學(xué)生熱情。二、講授新課：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的花卉，了解相關(guān)知識(shí)。第二幅構(gòu)圖均衡，拋棄不必要的細(xì)節(jié)，可以突出你要拍攝的重點(diǎn)景物。景深法則：當(dāng)被攝物體比較深的時(shí)候，應(yīng)該對(duì)焦點(diǎn)選擇在景深的前1/3處，因?yàn)檫@樣，對(duì)焦點(diǎn)后的景深是之前的2倍。記住，光圈越小，焦距越短，距離被攝物體越遠(yuǎn)，景深就越大。三、藝術(shù)實(shí)踐：運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)取景，拍攝一組有藝術(shù)韻味的