【正文】 及考古工作人員的工作場(chǎng)景。根據(jù)考古任務(wù)，可以將考古隊(duì)員分成哪些工種 ?(3)課件展示銅車馬的全圖，并簡(jiǎn)要地演示出土的銅 車馬復(fù)原的全過(guò)程，讓學(xué)生體會(huì)到考古隊(duì)員工作的艱辛。2．展示出土的各種物品(1)學(xué)生討論：這些藝術(shù)珍品分成幾類?各有什 么特點(diǎn)?(2)學(xué)生總結(jié)：有陶俑、陶馬、兵器三大類。)(2)分析陶俑形體結(jié)構(gòu)。課件播放中央電視臺(tái)《探索與發(fā)現(xiàn)》欄目考古工作細(xì)節(jié)。嘗試制作 第二課時(shí)創(chuàng)造表現(xiàn) 1．仿照陶俑的大體形狀，學(xué)生嘗試做一個(gè)陶俑。3．教師示范。(2)整體捏塑脖子與頭。可以把軀干和下肢作為一個(gè)整體來(lái)捏。(5)黏結(jié)上肢部分，調(diào)整陶俑的姿勢(shì)，添加、刻畫、裝飾各部位。4．出示造型生動(dòng)的陶俑作品給學(xué)生欣賞，啟發(fā)學(xué)生捏制神情生動(dòng)，各部分裝飾精細(xì)的陶俑作品。課件播放古典音樂(lè)． 課件出示姿勢(shì)不同的幾種陶俑(將軍俑、跪射俑、說(shuō)唱俑、歌舞俑)供學(xué)生參考。2．觀賞其他出土的藝術(shù)珍品，請(qǐng)學(xué)生回家后上網(wǎng)查詢下節(jié)課相關(guān)資料。第8課 光影變幻第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)◆掌握光影變幻下形體的明暗、層次感的皴線方法和形體空間的造型能力，探索光影下的各種美妙效果?！襞囵B(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造美的能力。2．揭示課題——《光影變幻》。揭示《光影變幻》的課題。2．學(xué)生自由討論，教師傾聽，參與討論。4．學(xué)生嘗試用鉛筆皴線。深入感知巧妙聯(lián)想 1．教師引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想有一些什么樣的幾何形。3．以小組開火車的形式，學(xué)生輪流上臺(tái)畫一個(gè)幾何形，并組成完整畫面。賞析作品 第二課時(shí)拓展思路 1．討論評(píng)議：請(qǐng)大家一起評(píng)議這幅集體創(chuàng)作的作品 哪些地方好，哪些地方不好?記錄評(píng)分記錄卡。作品、評(píng)分記錄卡。評(píng)析作品：完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)貼至展示板后可自由欣賞各組作業(yè)，與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)、評(píng)一評(píng)。展示板、作業(yè)，播放輕音樂(lè)?！粼谠O(shè)計(jì)活動(dòng)中能表現(xiàn)出創(chuàng)意，能有意識(shí)地運(yùn)用美術(shù)設(shè)計(jì)與組合應(yīng)用的形式原理。1．播放歌曲《上學(xué)歌》、《友誼地久天長(zhǎng)》，引導(dǎo)學(xué)生回憶六年前剛?cè)雽W(xué)時(shí)的情景，談?wù)劶磳厴I(yè)的想法、感觸。提供背景音樂(lè)和學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的有代表性的照片。2．欣賞設(shè)計(jì)獨(dú)到、美觀的簽名。教師點(diǎn)評(píng)反饋。字體：是否美觀。色彩裝飾：是否具有藝術(shù)性。提供各式簽名。第二課時(shí)延伸應(yīng)用設(shè)計(jì)制作 1．思考：你準(zhǔn)備怎樣設(shè)計(jì)自己的名字?關(guān)于自己的名字，你有什么樣好的設(shè)計(jì)構(gòu)想? 2．比較欣賞：同一名字的幾個(gè)不同效果的名字設(shè)計(jì)。4．學(xué)生利用自己喜歡的工具進(jìn)行創(chuàng)作。呈現(xiàn)作業(yè)要求。展示交流 學(xué)生將自己設(shè)計(jì)的名字剪貼在留言板上，組成一塊班級(jí)留言板： 1．談?wù)勛约旱脑O(shè)計(jì)與想法。3．教師自己設(shè)計(jì)的名字也貼在留言板上，留做紀(jì)念。提供背景音樂(lè)： 《友誼地久天長(zhǎng)》。第10課 小園藝師 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)◆感受園林文化，了解園林建造的一般內(nèi)容、布局方法和功能?！舸竽懯占屠貌牧现谱鲌@林小景模型，培養(yǎng)協(xié)作精神，提高動(dòng)手能力。導(dǎo)人新課 揭示課題 直入主題同學(xué)們，園藝師是園林藝術(shù)的建設(shè)者，在學(xué)校、在街頭、在社區(qū)，甚至在家里，我們都見(jiàn)到過(guò)許多大小不一、各式各樣的花園、公園等園林景觀，請(qǐng)問(wèn)在座各位“小園藝師”，你對(duì)所見(jiàn)的哪一處園林景觀印象最深?請(qǐng)你介紹給我們大家。教師小結(jié) 園林景觀是人們生活中心靈的棲息場(chǎng)所。人們從對(duì)自然環(huán)境的依賴中，懂得了健康的生活方式需要新鮮的空氣、陽(yáng)光和活動(dòng)空間，懂得了與自然和諧相處，美化環(huán)境，保護(hù)自然。因此，我們不僅要學(xué)會(huì)建設(shè)它，還要學(xué)會(huì)去欣賞它，保護(hù)它。欣賞引導(dǎo) 師生共同欣賞一組園林圖片，在欣賞中，我們擴(kuò)大眼界，積累素材，思考園林設(shè)計(jì)的一般內(nèi)容和布局方式。一般內(nèi)容：山石：假山、石碑、石柱、雕塑…… 水：水池、小溪、噴泉……樹木花草：獨(dú)立大樹、成行小樹、成片的小灌木造型…… 路橋：石橋、木橋、直路、彎道、梯…… 建筑、配景：亭子、走廊、路燈、坐椅……布局方式：中軸對(duì)稱式、散點(diǎn)分列式、點(diǎn)線面結(jié)合。示范提示 1．設(shè)計(jì)一幅園林全貌的平面圖，須采用俯視圖畫法。自主創(chuàng)作 1．自主選擇為學(xué)?；?yàn)樯鐓^(qū)綠化地設(shè)計(jì)規(guī)劃圖。3．可以為自己設(shè)計(jì)的園林命名。2．學(xué)生互評(píng)，說(shuō)說(shuō)同學(xué)的作品中一個(gè)突出的優(yōu)點(diǎn)或最有創(chuàng)意的地方。◆大膽想像并運(yùn)用所掌握的美術(shù)知識(shí)技能進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。游戲?qū)?1．出示三篇文章《草船借箭》、《我的媽媽》、《鄉(xiāng)村傍晚》的片段依次把文章片段展示在大屏幕上。4．揭示課題——《給文章配畫》。4．出示課題。2．從構(gòu)圖、描畫景物、涂色三方面進(jìn)行分析，同時(shí)要抓住文章中的形象化詞語(yǔ)。2．三段文字的形象化詞語(yǔ)用紅色的下畫線打記標(biāo)明。1．朗讀文章，理解意思。3．構(gòu)圖布局。5．涂色 視頻展示臺(tái)，5依次用復(fù)合燈片的方法展示。2．欣賞畫家作品。1．出示學(xué)生作品。3．出示《西廂記》、《幾米作品》、《三打白骨精》。出示作業(yè)要求。2．臺(tái)下學(xué)生根據(jù)展示的作品看圖說(shuō)文。視頻展示臺(tái)。教學(xué)重點(diǎn)：欣賞領(lǐng)會(huì)自然美與意境美的變化，掌握在似與不似間怎樣表現(xiàn)繪畫作品。教學(xué)準(zhǔn)備：鉛筆、水彩筆、油畫棒、教材、圖畫本 課時(shí)計(jì)劃： 2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程第1課時(shí)一、情境導(dǎo)入音樂(lè)導(dǎo)入：老師喜歡邊聽音樂(lè)邊畫畫，畫畫的感覺(jué)油然而生，老師邀請(qǐng)大家來(lái)聆聽一首音樂(lè)，感受藝術(shù)的旋律意境。二、形式初探欣賞畫家作品：在這三幅畫中，樹的形象構(gòu)成發(fā)生了什么變化？小結(jié)：畫家抓住樹的特點(diǎn)，用簡(jiǎn)化概括的弧線交織出形象，形式由寫實(shí)變得抽象。欣賞提升：出示《山川》作品，畫家用流暢、疏密線條抓住了山體的形和山體的質(zhì)感。小結(jié)：吳冠中先生忽略細(xì)節(jié),抓住民居的特征，用平穩(wěn)簡(jiǎn)練的線條和塊面構(gòu)成景致,色彩簡(jiǎn)單明凈，表現(xiàn)出江南水鄉(xiāng)寧?kù)o,淡雅的意境。第2課時(shí)一、導(dǎo)入：根據(jù)上節(jié)課同學(xué)們提煉出的造型元素，同學(xué)們知道了實(shí)景與畫的相似之處，這節(jié)課我們進(jìn)行創(chuàng)作。提醒注意勾線的輕重快慢，顏料的干濕濃淡。作品欣賞：看看不同畫家是如何處理形色，譜寫出一幅幅“形色協(xié)奏曲”。三、學(xué)生作業(yè)作業(yè)要求：選擇一張你喜歡的風(fēng)景圖片，運(yùn)用形色描繪一幅風(fēng)景，注意把握色塊的變化和物體主要特征。四、拓展評(píng)價(jià)典型展評(píng)：把學(xué)生繪畫作品和照片進(jìn)行對(duì)比欣賞。抽象是相對(duì)的，由這三幅畫你覺(jué)得抽象的發(fā)展方向是怎樣的？你能利用課余時(shí)間了解抽象藝術(shù)嗎？俯仰之間教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)的眼光，讓學(xué)生體驗(yàn)視覺(jué)位置變化產(chǎn)生的不同效果，掌握俯視的特點(diǎn)。激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情感，讓學(xué)生從新的視角出發(fā)，看美好山川。教學(xué)重點(diǎn)：增強(qiáng)表現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在臨圖改畫的過(guò)程中豐富自己的表現(xiàn)手段。教學(xué)難點(diǎn)：靈活自如的表現(xiàn)俯視角度下的景物第1課時(shí)一、激趣導(dǎo)入，3月12日是植樹節(jié)，這意味著春天已經(jīng)來(lái)臨了，3月是登山賞花的好季節(jié)，同學(xué)們登過(guò)黑糜峰山嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)黑糜峰山的風(fēng)景是什么樣的？ 學(xué)生自由發(fā)表見(jiàn)解。，讓我們用獨(dú)特的視角一起來(lái)《俯瞰山川》。二、欣賞感受（一）欣賞俯視圖片，初步感受俯視視角帶給我們的嶄新體驗(yàn)。比較一下江南與塞北山川的不同，并談?wù)勛约旱南敕?。教師小結(jié)：，單個(gè)物體出現(xiàn)“頭大腳小”的現(xiàn)象。（二）對(duì)比分析平視與俯視的區(qū)別。但是，給你們的感覺(jué)相同嗎？？（平視角度展現(xiàn)的以側(cè)面為主，而俯視角度展現(xiàn)的以物體的頂部為主。）（三）示范引導(dǎo)，那么我們?nèi)绾伟堰@些美麗的景色轉(zhuǎn)換的畫紙上呢？首先看看老師是怎么做的。邊創(chuàng)作邊講解。 。二、欣賞線描風(fēng)景作品，同時(shí)思考如何創(chuàng)作。作業(yè)：。教師巡視輔導(dǎo)。：今天，我們用俯視視角重新認(rèn)識(shí)了世界，這個(gè)角度帶給我們一種前所未有的獨(dú)特體驗(yàn)。遙遠(yuǎn)的地平線教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)：了解基本的透視規(guī)律和原理。情感目標(biāo)：使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的良好習(xí)慣，感受透視效果給畫面帶來(lái)的美感，提高學(xué)生的審美能力。教學(xué)難點(diǎn)：能創(chuàng)作出體現(xiàn)物體前后空間感且有一定情境的畫面。說(shuō)一說(shuō)： 師：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的日常生活中，你們還見(jiàn)到過(guò)那些物體發(fā)生了這種變化？ 師（小結(jié)）：這種現(xiàn)象普遍存在于我們的生活中，只要同學(xué)們平時(shí)養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，就會(huì)發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。師：老師這里也發(fā)生了一個(gè)有趣的現(xiàn)象，我這里有一組杯子，實(shí)際生活中，這組杯子的大小一樣，可是將它們完全橫放著擺放成一排，你們發(fā)現(xiàn)它們的大小有變化嗎？師（小結(jié)）：把一個(gè)物體放在另一個(gè)同樣大小物體的后面，就會(huì)有前后遮擋和近大遠(yuǎn)小的視覺(jué)變化?。ǔ鍪静煌恢玫谋樱?。學(xué)生嘗試練習(xí)。（四）教師示范拓展思維：（出示一張圖片）。師：看到這么有趣的畫面，我也忍不住想來(lái)畫一畫。7（1）教師示范： 師：我以小兔子為主題！首先從最近的物體畫起，畫一只最大的兔子，師:（啟發(fā)）除了這種情境，你還想到了哪些更簡(jiǎn)潔有趣的情境？師：同學(xué)們瞧瞧，一幅有趣的完整畫面就出來(lái)了。（2）思維拓展： 師：同學(xué)們已經(jīng)了解了整個(gè)繪畫步驟，想自己動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作一幅有趣的畫面嗎？ 師：今天我們的作業(yè)就以小兔子和小貓為主題，雖然都是畫小兔子和小貓，但你們能跟老師或者同學(xué)畫得一模一樣嗎？師：今天我們一起來(lái)比比，誰(shuí)最有想法，能畫出不一樣的簡(jiǎn)單有趣的外形和情境來(lái)。選擇一處室內(nèi)景物，找準(zhǔn)它的視平線和消失點(diǎn)，把透視畫準(zhǔn)確。注意透視規(guī)律運(yùn)用要正確。提供新的透視知識(shí)作為本課預(yù)備學(xué)習(xí)內(nèi)容。視點(diǎn)：就是畫者眼睛的位置。心點(diǎn)：就是畫者眼睛 正對(duì)著視平線上的一點(diǎn)。二、直觀感受出示三幅本班教室內(nèi)一張課桌的平行透視圖，讓學(xué)生針對(duì)實(shí)際情況辨析，實(shí)施估測(cè)分別是站在哪個(gè)角度描畫的。b、圖為俯視，課桌只能看見(jiàn)三個(gè)面（頂面、正側(cè)面、右面）。師生共同尋找這三幅平行透視圖的視平線。運(yùn)用透視概念，分析平行透視圖中的視平線、視點(diǎn)、視線、心點(diǎn)。教師示范畫這張課桌的成角透視圖，分別標(biāo)出視平線和左、右消失點(diǎn)。兩者相同之處：垂直于地平線的線永遠(yuǎn)垂直。四、糾錯(cuò)訓(xùn)練 出示三幅錯(cuò)誤的透視圖，學(xué)生辨識(shí)并改錯(cuò)冰箱基底線沒(méi)有透視變化，側(cè)面底座線沒(méi)有畫出透視效果。凳子是較復(fù)雜的立體形，物體同向的成角不集中，形成多個(gè)消失點(diǎn)問(wèn)題。畫平行透視圖步驟小結(jié)： a、畫出視平線、心點(diǎn)、視點(diǎn)、距點(diǎn)。c、從平行面的四個(gè)頂角向心點(diǎn)引連線。E連線成立體圖形。欣賞作品《最后的晚餐》，教師總結(jié)：根據(jù)科學(xué)的法則，理性地研究透視的變化規(guī)律，我們就能在平面的畫紙上準(zhǔn)確地表現(xiàn)出富有立體感、空間感的藝術(shù)作品。重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用盤泥條的方式制作壺； 難點(diǎn)：壺的造型和連接地方的粘合； 課時(shí)安排：2課時(shí)；第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程；一、導(dǎo)入：老師展示自己制作的壺向?qū)W生展示。學(xué)生討論：茶壺有哪幾部分組成？每一部分分別是什么形狀？教師歸納總結(jié)：一般壺簡(jiǎn)單分為嘴、把、蓋、身筒、底，每部分可長(zhǎng)可短、可方可圓、可曲可直、可以是規(guī)則幾何形也可以是生活中的實(shí)物造型，但嘴、把、蓋一般是高度位置持平的，都具備“雅”、“樸”、“簡(jiǎn)”的特點(diǎn)。師生合作總結(jié)制作方法和步驟：（1）壓泥板，做壺底，要求平整；（2）搓泥條，盤壺身，內(nèi)收內(nèi)盤，外開外盤；（3）圍泥板，做壺嘴，身筒穿個(gè)口子；（4）制泥條，做 壺把，連接需牢固；（5）捏泥塊，做壺蓋，大小要合適；（6）裝飾整理，可粘貼泥塊，可雕刻，也可糊平外表。兩人為一組，分工有合作制作一把茶壺。五、觀摩交流 互相評(píng)析學(xué)生互評(píng)教師點(diǎn)評(píng)六、課后拓展 作業(yè)布置傾聽專家分析紫砂壺的歷史、工藝、造型、材質(zhì)、功能。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：老師展示上節(jié)課同學(xué)們制作的壺展示。三、給壺上畫上圖案：以山水風(fēng)景為主，個(gè)別造型獨(dú)特的壺可以畫上裝飾效果的圖案。四、學(xué)生展示作品瓶花與水果教學(xué)目標(biāo)1．運(yùn)用色彩塑造形體的基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：瓶花與水果的組合造型。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：油畫棒、鉛筆、橡皮 課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一：嘗試涂色、比較問(wèn)題教師出示兩幅線描蘋果畫，分別請(qǐng)兩位同學(xué)到臺(tái)上添畫相同的色彩。作品二畫出了一個(gè)蘋果的大體明暗關(guān)系。生：作品二中的蘋果立體感更明顯，體現(xiàn)了光感。二：教學(xué)示范、解決問(wèn)題三、作品欣賞、鞏固方法四、自主選擇、臨習(xí)名作教師根據(jù)具體的情況，修改以上嘗試作業(yè)。與學(xué)生作業(yè)再次比較添畫后的效果，說(shuō)說(shuō)有什么不同（色彩明快、形體結(jié)實(shí)）呈現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，板書課題：瓶花與水果五、評(píng)價(jià)交流學(xué)生互評(píng)（評(píng)價(jià)要點(diǎn)：（1）形體塑造；（2）整幅臨摹要體現(xiàn)畫面色調(diào)）學(xué)生選居室，說(shuō)說(shuō)自己的畫會(huì)掛在那個(gè)房間，體現(xiàn)感情升華。第2課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入：在上節(jié)課中同學(xué)們臨摹了《瓶花與水果》這幅作品，請(qǐng)哪位同學(xué)說(shuō)說(shuō)你的作畫步驟。三、嘗試創(chuàng)作：師巡視指導(dǎo)，生用不同方法創(chuàng)作。（干、濕）。能感受戲劇臉譜的魅力。握畫臉譜和戲劇人物的基本方法和步驟。從紋樣和色彩這兩方面來(lái)分析臉譜。課時(shí)安排：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、今天我們來(lái)學(xué)《唱大戲》一課的臉譜。它運(yùn)用夸張和變形的圖形展示角色的性格特征。３、要畫好臉譜，先要了解人的臉形和五官。把紙對(duì)折，畫一半，另一半就描過(guò)去。（腦門 眉形 眼窩 鼻窩 嘴形）A臉譜上的紋樣一般畫在什么部位？什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？ 老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。什么部位的紋樣最多，什么部位的紋樣最少？臉譜上最常用的紋樣是什么形？老師放多個(gè)臉譜圖案給學(xué)生比較。５、臉譜著色有什么規(guī)律呢？老師指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)欣賞臉譜圖案找出規(guī)律。B、臉譜上最常用的色彩有哪些？在黑、白的基色上，再添（12）種色，臉譜的著色種類不要太多。以紅色為主叫紅臉，以白色為主叫白臉。三、作業(yè)要求繪一幅與眾不同的戲劇臉譜。？生回答：先勾線、后填色。運(yùn)用夸張、變形等手法。五、作業(yè)點(diǎn)評(píng)標(biāo)簽與品牌教學(xué)目標(biāo) ：使學(xué)生初步了解傳統(tǒng)包裝的概念、功能和包裝的幾種主要形式。逐步培養(yǎng)學(xué)生觀察、討論、分析、歸納的能力，初步樹立學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作精神。難點(diǎn)：包裝盒形式多樣的表現(xiàn)。課時(shí)計(jì)劃：2課時(shí)第1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入教學(xué)：（1）教師用圖片展示商場(chǎng)、超市整齊美觀的貨架和具體產(chǎn)品美觀的包裝以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師根據(jù)學(xué)生的回答，邊演示邊講解包裝盒的形式與特點(diǎn)。教師出示已制作好的包裝盒，并把包裝盒展開，使學(xué)生了解包裝盒的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)，并進(jìn)一步講解包裝盒的制