【正文】 等。因?yàn)槲矣幸活w愛孩子的心，孩子們也會(huì)同樣熱愛老師，這樣我們的班級(jí)就變得和諧、上進(jìn)、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。小學(xué)生天生好動(dòng)，自我約束能力很差，這時(shí)我們要逐步培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣，因?yàn)榧o(jì)律是教學(xué)質(zhì)量的保證，怎樣教育學(xué)生遵守課堂紀(jì)律呢？我采用的方法依然是鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)法。但是，畢竟班級(jí)中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個(gè)別輔導(dǎo)溝通。從此，這個(gè)孩子再也沒有遲到過(guò)。行為的養(yǎng)成，要從小做起。如見了老師要問(wèn)“好”，接受別人的幫助要說(shuō)“謝謝”，踩了別人的腳、弄壞別人的東西要說(shuō)“對(duì)不起”等。四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的交流。我經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)的協(xié)助，讓家長(zhǎng)也了解學(xué)校的規(guī)章制度，了解我的教學(xué)目標(biāo)，從而提醒和督促學(xué)生怎么做，也請(qǐng)家長(zhǎng)在家里輔導(dǎo)和幫助學(xué)生完成作業(yè)，共同提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。五、做好學(xué)生的安全教育工作。學(xué)生課間玩耍也要求他們注意團(tuán)結(jié)，不打架，上下樓梯靠右走等，以免出現(xiàn)意外事故，把安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。一個(gè)好的班級(jí)，一定要有凝聚力，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中健康成長(zhǎng)。二年級(jí)學(xué)生也漸漸產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),因?yàn)橐呀?jīng)能夠判斷自己的能力大小,所以在發(fā)現(xiàn)別人的表現(xiàn)比自己好或者差時(shí),相應(yīng)地會(huì)引起心理的變化。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)能產(chǎn)生集體榮譽(yù)感。參加比賽的學(xué)生也不知道自己的勝負(fù)對(duì)班級(jí)會(huì)有什么影響。還有,無(wú)論在教室活動(dòng)還是室外游戲,孩子都會(huì)表現(xiàn)出爭(zhēng)先恐后的特點(diǎn)。(二)學(xué)習(xí)心理特點(diǎn):我們?cè)诳创昙?jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)時(shí),不能單一地看學(xué)習(xí)成績(jī)。由于個(gè)體的差別,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子對(duì)待學(xué)習(xí)仍帶有游戲的態(tài)度,所以二年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)要領(lǐng)有其獨(dú)特之處。不過(guò),這里有兩種情況,一是玩一會(huì)兒能自覺回到書桌前繼續(xù)學(xué)習(xí),二是玩起來(lái)沒完沒了,忘記課本,只想游戲。其實(shí),過(guò)分的放任與過(guò)分的管教都失之偏頗。(三)說(shuō)謊心理特點(diǎn):二年級(jí)學(xué)生貪玩,是生理和心理活躍的表現(xiàn)。為了避免被指責(zé),有時(shí)會(huì)說(shuō)謊話。或者說(shuō):今天沒有作業(yè)。引導(dǎo)的目的是,讓孩子想說(shuō)什么就直接說(shuō),不要隱瞞自己的想法。這是開展班主任教育最常用的一種方法。通過(guò)身邊的各種媒介就可以完成對(duì)他們的教育。廣西北海市咸田小學(xué)兩名學(xué)生到北海市銀灘旅游度假區(qū)游玩,其中一名姓劉的9歲學(xué)生爬進(jìn)一個(gè)歇業(yè)多時(shí)的鱷魚池內(nèi),受到鱷魚襲擊,慘死腹中。還可以展開討論,讓學(xué)生發(fā)表自己的看法,通過(guò)自我剖析過(guò)程中受到教育。榜樣的力量是無(wú)窮的。象楊利偉、費(fèi)俊龍、聶海勝、姚明、劉翔,甚至小燕子等人或不平凡的業(yè)績(jī),或樹立的人物形象,對(duì)小學(xué)生具有極大的吸引力,容易激起學(xué)生對(duì)他們的敬仰思念之情,進(jìn)而不斷比照自己,推動(dòng)自己積極上進(jìn)。在培養(yǎng)的階段性上,低年級(jí)班主任與其他各階段的班主任不一樣,在教書育人的過(guò)程中更要多一份責(zé)任與愛心,為學(xué)生創(chuàng)造和諧、生動(dòng)、寬松的成長(zhǎng)環(huán)境。教書是一門職業(yè),教書育人卻是一項(xiàng)偉大的事業(yè)。教師是偉大的:他把未來(lái)作為自己的創(chuàng)造藍(lán)本,他把學(xué)生的心靈作為自己的雕塑對(duì)象,在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,他不僅要教書而且要育人,不僅要培育學(xué)生成材,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。當(dāng)前低年級(jí)班主任面臨諸多困難,在農(nóng)村尤為明顯,我就曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)下列現(xiàn)象,相信和我有過(guò)同樣經(jīng)歷的班主任老師也會(huì)激起共鳴。上廁所的規(guī)律不能及時(shí)養(yǎng)成,休息時(shí)只顧貪玩,鈴聲一響又慌里慌張,甚至憋尿。學(xué)習(xí)上經(jīng)常漏掉某件學(xué)習(xí)用品或者紅領(lǐng)巾。上課時(shí)容易分心,一些容易的問(wèn)題也犯錯(cuò)誤,粗心大意。思想品德上獨(dú)生子女的獨(dú)立占有欲強(qiáng),不容易與別人分享學(xué)習(xí)用品或和平共處的游戲,容易發(fā)生以大欺小、以強(qiáng)凌弱的現(xiàn)象。孩子出現(xiàn)的一些情況,開始的確是不知所措,現(xiàn)在不能說(shuō)是得心應(yīng)手,但至少不是原來(lái)的摸不著頭腦了。二、小學(xué)一年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施(一)一般心理特點(diǎn)獨(dú)自進(jìn)入新環(huán)境:孩子進(jìn)入小學(xué)后就開始獨(dú)立處理周圍環(huán)境的事情,擺脫對(duì)大人的依賴了。過(guò)去聽父母講的一些事,現(xiàn)在可以獨(dú)自去看,去聽,無(wú)拘無(wú)束地去干自己想干的事,這種新鮮感充滿了孩子的頭腦。這種孩子看不見母親會(huì)感到不安,在眾人面前不敢說(shuō)話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復(fù)本來(lái)面目。發(fā)現(xiàn)了也不知怎么處理,只是強(qiáng)迫孩子按大人的意志上學(xué),回家也不準(zhǔn)大喊大叫。注意多變的事物:一年級(jí)學(xué)生很敏感,容易學(xué)會(huì)過(guò)去自己不懂的東西,所以提出的問(wèn)題特別多。當(dāng)孩子意識(shí)到“我已經(jīng)是一名小學(xué)生了”的時(shí)候,行為也會(huì)發(fā)生一些自覺變化。(二)入學(xué)后的適應(yīng)期以什么心態(tài)對(duì)待入學(xué):孩子到了新環(huán)境中會(huì)拘謹(jǐn)或害怕。除了學(xué)習(xí)用具和禮儀方面的準(zhǔn)備,還有孩子自我清潔、自我保護(hù)等自理能力的鍛煉。(三)學(xué)習(xí)對(duì)于一年級(jí)的孩子,從生活中玩耍中學(xué)到的知識(shí),要比書本上學(xué)到的知識(shí)更重要。通過(guò)自身體驗(yàn)獲得知識(shí)能使頭腦更加活躍。不論成績(jī)?nèi)绾?孩子首先要保持愉快樂(lè)觀的學(xué)習(xí)情趣。(四)不愿意上學(xué)的孩子。原因可能有:其一,被小朋友欺負(fù)。其二:不能完全理解老師的講課內(nèi)容,自己又不敢發(fā)問(wèn),呆在那里,慢慢造成恐懼心理。這一般是家庭溺愛造成的。其四:為上廁所而為難。比如:我讓班里的一個(gè)孩子拿鑰匙,為什么選他?除了他到校早外,還有一個(gè)原因,就是他太調(diào)皮了。為了更好地約束他。因?yàn)橐荒昙?jí)的孩子太小了,不能很好的把衛(wèi)生打掃干凈,于是我總是早晨早去先把衛(wèi)生打掃干凈,然后我不會(huì)像其他老師那樣開著門,我會(huì)把門再鎖上。而且這樣還會(huì)使孩子有主人翁意識(shí),從而產(chǎn)生一種自豪感,如果你直接把門給打開了,他可能會(huì)覺得他來(lái)不來(lái)無(wú)所謂,干的可能不會(huì)太積極。一位家長(zhǎng)向我反映,孩子在學(xué)校經(jīng)常被欺負(fù),我真的有點(diǎn)不知所措了,硬把那個(gè)同學(xué)批評(píng)一頓效果肯定不大。也讓我很惱火,也驚奇的問(wèn)他為什么會(huì)有這種想法。平常也老是強(qiáng)調(diào)這個(gè)問(wèn)題,也有些效果。正好這周被欺負(fù)的那個(gè)孩子腳崴了,上廁所、上口語(yǔ)課、放學(xué)都需要人扶。幾天下來(lái),效果很好,還可能會(huì)成為不錯(cuò)的朋友,這不正是我和家長(zhǎng)盼望的嗎?而且會(huì)使孩子從心里產(chǎn)生一種自豪感,幫助別人是很幸福的一件事!教師獎(jiǎng)懲要分明。這個(gè)同學(xué)開始時(shí)每周可能要寫3——5次,后來(lái)逐漸減少,并且他的作文水平也有了一定的提高。評(píng)最佳小組,培養(yǎng)孩子的集體意識(shí)。二、小學(xué)二年級(jí)學(xué)生心理特點(diǎn)及應(yīng)對(duì)措施(一)一般心理特點(diǎn):二年級(jí)學(xué)生可以熟練地做自己想做的事,并能把自己的想法簡(jiǎn)單地記下來(lái)。在此之前,與成年人最大的差別就在于不會(huì)用文字表達(dá)思想。注重實(shí)踐勤于鍛煉。離開了實(shí)踐鍛煉,不論用什么方法也難以培養(yǎng)起學(xué)生的良好品德和習(xí)慣。當(dāng)前,許多學(xué)校的德育工作,重言而不重行,重說(shuō)服而不重實(shí)踐鍛煉,不少學(xué)生嘴上說(shuō)的好聽,實(shí)際品德卻很差。而有些同學(xué)就理解成“洗腳”就是孝敬父母,其他的體貼、關(guān)心反而一點(diǎn)一點(diǎn)也沒有了,成了“公式化”的孝敬,這時(shí)要求班主任的說(shuō)服務(wù)必跟上,結(jié)合實(shí)踐鍛煉,相信會(huì)收到理想的效果。小學(xué)生品德的提高是一個(gè)能動(dòng)的發(fā)展過(guò)程,他的成效因?qū)W生個(gè)人能否自覺主動(dòng)進(jìn)行道德修養(yǎng)緊密相關(guān)。所以班主任需要重視學(xué)生的自我道德修養(yǎng)。再如,根