【正文】 們的集體是一個(gè)催人向上的集體，大家都正為集體增添光彩。班主任應(yīng)深入了解和研究學(xué)生的個(gè)體目標(biāo)，教育學(xué)生把集體的共同目標(biāo)放在首位，以集體利益為重。⑵選拔和培養(yǎng)班干部班干部是班主任管理班集體的左右手?！雹抟虼诉x拔和培養(yǎng)班干部是班主任形成、建設(shè)班集體的重要一環(huán)。并向班干部提出要嚴(yán)于律己，時(shí)時(shí)處處牢記自己是一名班干部，要為集體樹榜樣，在班集體中能團(tuán)結(jié)互助，努力用自己的模范行為去取得全體學(xué)生的信任，去樹立威信的嚴(yán)格要求。在班級(jí)管理的過程中既交任務(wù)又教方法；既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，更讓他們?cè)趯?shí)際的工作中經(jīng)受鍛煉、增長(zhǎng)知識(shí)以及培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模范作用。正所謂“國有國法”、“家有家規(guī)”。它包括作息制度、課堂和自習(xí)制度、勞動(dòng)制度、學(xué)生守則、獎(jiǎng)懲考核等多項(xiàng)規(guī)章。班集體中的規(guī)章制度，并不是班主任和少數(shù)班干部的產(chǎn)物，更不是由班主任一手炮制，繼而通過各種手段強(qiáng)行實(shí)施，這樣只能造成學(xué)生的恐懼和不安。（班主任）在制定的過程中，廣開言路，接納全班同學(xué)的意見和建議，集思廣益。由于班集體的規(guī)章制度的制定是全體同學(xué)共同參與，人人出謀劃策，因而所制定出來的制度，應(yīng)該是自覺的、積極的紀(jì)律制度。首先，要求制度的合理性，它應(yīng)當(dāng)反映實(shí)際活動(dòng)的客觀需要并要與各種任務(wù)要求相一致，而不是憑主觀制定的；其次，制度的內(nèi)容要使每個(gè)學(xué)生毫無例外地遵守；再次，制度中的各種規(guī)定不能超越學(xué)生的能力限度，應(yīng)照顧小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，由近到遠(yuǎn)、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)。例如，教育學(xué)生做一個(gè)誠實(shí)的孩子，就必須先讓他知道誠實(shí)的意義。在實(shí)施的過程中，實(shí)行人人參與的民主管理方式，提倡互相監(jiān)督，在制度面前要人人平等，不能搞特殊化。相反，在抓班集體的管理和建設(shè)過程中，班主任必須要以身作則，言傳身教，處處時(shí)時(shí)以模范的行為去影響學(xué)生。例如，最初我擔(dān)任班主任時(shí)，班的規(guī)章制度中規(guī)定男生不準(zhǔn)留長(zhǎng)頭發(fā)，我率先帶頭，從那時(shí)起，我就理了一個(gè)平頭。多年來我所擔(dān)任的班中的男生都以我為榜樣，個(gè)個(gè)都告別長(zhǎng)頭發(fā)，有相當(dāng)一部分學(xué)生跟著我也理了一個(gè)平頭。⑷培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)?！雹哂秩纭爸挥性诎嗉w中形成了正確的輿論與良好的班風(fēng)，集體才能識(shí)別是非、善惡、美羞，扶正抑邪，發(fā)揚(yáng)集體的優(yōu)點(diǎn)，抵制不良思想習(xí)氣的侵蝕，才能使集體具有巨大的教育力量，成為教育的主體”。良好的班風(fēng)的形成有賴于正確的輿論的形成，正確的集體輿論風(fēng)氣越盛，班集體就越強(qiáng)，班主任要善于結(jié)合社會(huì)法制和當(dāng)前形勢(shì)以及學(xué)校、班級(jí)的各種規(guī)章，組織班級(jí)成員開展各種如“學(xué)賴寧”“學(xué)雷鋒”等有益的活動(dòng)；還經(jīng)常幫助他們提高分辨是非的能力，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，通過班中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤思想及不良行為進(jìn)行剖析，對(duì)班集體中一些涉及原則問題而學(xué)生又未能正確認(rèn)識(shí)的事件，組織學(xué)生深入討論，進(jìn)行辨別是非，加深認(rèn)識(shí)。還開展各種的表揚(yáng)、批評(píng)和自我批評(píng)的活動(dòng)，來增強(qiáng)學(xué)生自我管理，自我教育的意識(shí)和能力。從而把集體輿論引導(dǎo)到正確方面，樹立和培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和是非觀。三、以鼓勵(lì)表揚(yáng)為主，正面引導(dǎo)?！庇终缣K霍林斯基所說：“從兒童進(jìn)入學(xué)校的第一天起，就要善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展他們身上所有的好東西，如果相反，教育者僅僅把注意力集中到根除惡習(xí)，那是培養(yǎng)不出堅(jiān)定的道德信念。讓學(xué)生身臨于無數(shù)的表揚(yáng)環(huán)境之中，實(shí)際上也蘊(yùn)含著不少的批評(píng)，對(duì)沒有受到表揚(yáng)的同學(xué)就好像受到無形的批評(píng)一樣，但這種批評(píng)往往容易被學(xué)生接受，全體學(xué)生在暗暗使勁，爭(zhēng)取得到表揚(yáng)。在學(xué)生取得成績(jī)的面前，哪怕是偶得的一點(diǎn)點(diǎn)，成功的班主任往往會(huì)大力表揚(yáng)，因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生更上一層樓。我剛接任該班時(shí)，發(fā)現(xiàn)他們?cè)隗w育方面很有特長(zhǎng)，我就決定有目的、有組織地率領(lǐng)他們進(jìn)行體育訓(xùn)練，為第四周的校運(yùn)會(huì)作準(zhǔn)備。我與全班同學(xué)一起認(rèn)真總結(jié)了取得該成績(jī)的主要經(jīng)驗(yàn)：主要來源于團(tuán)體的團(tuán)結(jié)、合作、拼搏。從這一刻開始，“木欣欣以向榮，泉涓涓而始流”，學(xué)生在我的一片表揚(yáng)聲、贊賞聲中為集體作出最大的努力。每當(dāng)獲得名次的時(shí)候，我總忘不了給他們作詳細(xì)總結(jié)、鼓干勁，多給他們的獎(jiǎng)賞（以精神鼓勵(lì)為主），再把他們引向在課堂上、各科的學(xué)習(xí)上，都要爭(zhēng)取全級(jí)、全校的前茅。四、因材施教，做好各個(gè)層面學(xué)生的輔導(dǎo)工作。輔導(dǎo)，特別是個(gè)別輔導(dǎo)是做好班主任工作的重要手段，而做好個(gè)別輔導(dǎo)工作的關(guān)鍵是：查找“病根”，對(duì)癥下藥。⑵對(duì)膽小、內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)化嚴(yán)肅于“幽默”之中，在輕松、愉快的氣氛中進(jìn)行教育。⑷對(duì)缺乏自信的學(xué)生，要有耐心，一般從表揚(yáng)入手，實(shí)施賞識(shí)教育。⑵一般來說，對(duì)品學(xué)兼的學(xué)生，誰都會(huì)愛他們，這是無可非議的。⑶對(duì)于中層生（即既不先進(jìn)，也不后進(jìn)的學(xué)生），本地有句土語：“先進(jìn)人物最積極，后進(jìn)人物最落后，中間人物最消極。漫無目的，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，這就要求班主任對(duì)這類學(xué)生加強(qiáng)目的性教育，重點(diǎn)從思想觀念上端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，激勵(lì)他們向先進(jìn)生看齊，向先進(jìn)行列邁進(jìn)。所以，（特別在農(nóng)村）大部分的殘疾學(xué)生的表現(xiàn)怪異、行為偏激。班主任還應(yīng)鼓勵(lì)他們立志，以“張海迪”等為榜樣，鼓勵(lì)他們勇于面對(duì)人生，敢于挑戰(zhàn)自我，努力做對(duì)社會(huì)上有作為的人。家庭是班主任教育好學(xué)生的最可以依靠的力量，班主任要積極和家長(zhǎng)取得聯(lián)系，充分發(fā)揮其積極的一面，力爭(zhēng)家庭教育與學(xué)校教育相一致。聯(lián)系家長(zhǎng)的方法很多，如家訪、信訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)會(huì)等。⑵在家訪時(shí)，要一分為二地向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生的情況，既談優(yōu)點(diǎn)也談缺點(diǎn)，并及時(shí)勉勵(lì)學(xué)生努力改正缺點(diǎn)，力爭(zhēng)上游。第三篇：小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流材料《小學(xué)班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流》今天我在這里淺談一點(diǎn)班主任工作經(jīng)驗(yàn)，不過，今天我不是要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ鞯?，也順便談?wù)勛靼嘀魅蔚囊恍└邢?。（二）不講理型家長(zhǎng)對(duì)于這種家長(zhǎng)，是我們老師最不愿意去溝通的，但是作為班主任就不能不去溝通，如果長(zhǎng)時(shí)間不去溝通，你就會(huì)與家長(zhǎng)距離越來越遠(yuǎn)，你做什么事他都會(huì)不理睬，不接收，還愿意給你找毛病，例如：我們班有個(gè)學(xué)生姓梁，在我剛接這個(gè)班的時(shí)候，五年級(jí)第一學(xué)期期末考完試的時(shí)候，家長(zhǎng)給我打電話，質(zhì)問我數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)趺纯嫉倪@么不好，因?yàn)槲沂掷镉袑W(xué)生以前的成績(jī)單，我就問家長(zhǎng)：