【正文】 任必須像對待自己的孩子一樣，關心愛護每一名學生，特別是后進生。引導鼓勵科學育人激勵學生是一門藝術，也是教師智慧的集中體現(xiàn)。老師，在學生發(fā)展的過程中，是總設計師，是父母的形象代言人。因為我有一顆愛孩子的心，孩子們也會同樣熱愛老師，這樣我們的班級就變得和諧、上進、輕松、活潑，班主任工作也變得不再難搞，而是輕松、有趣。行為的養(yǎng)成，要從小做起。五、做好學生的安全教育工作。二年級學生已經能產生集體榮譽感。由于個體的差別,有的孩子稍微好一些,而大部分孩子對待學習仍帶有游戲的態(tài)度,所以二年級學生的學習要領有其獨特之處。為了避免被指責,有時會說謊話。通過身邊的各種媒介就可以完成對他們的教育。象楊利偉、費俊龍、聶海勝、姚明、劉翔,甚至小燕子等人或不平凡的業(yè)績,或樹立的人物形象,對小學生具有極大的吸引力,容易激起學生對他們的敬仰思念之情,進而不斷比照自己,推動自己積極上進。當前低年級班主任面臨諸多困難,在農村尤為明顯,我就曾經經歷過下列現(xiàn)象,相信和我有過同樣經歷的班主任老師也會激起共鳴。思想品德上獨生子女的獨立占有欲強,不容易與別人分享學習用品或和平共處的游戲,容易發(fā)生以大欺小、以強凌弱的現(xiàn)象。這種孩子看不見母親會感到不安,在眾人面前不敢說話,回到家以后馬上換了模樣,大喊大叫,恢復本來面目。(二)入學后的適應期以什么心態(tài)對待入學:孩子到了新環(huán)境中會拘謹或害怕。不論成績如何,孩子首先要保持愉快樂觀的學習情趣。這一般是家庭溺愛造成的。因為一年級的孩子太小了,不能很好的把衛(wèi)生打掃干凈,于是我總是早晨早去先把衛(wèi)生打掃干凈,然后我不會像其他老師那樣開著門,我會把門再鎖上。平常也老是強調這個問題,也有些效果。評最佳小組,培養(yǎng)孩子的集體意識。離開了實踐鍛煉,不論用什么方法也難以培養(yǎng)起學生的良好品德和習慣。所以班主任需要重視學生的自我道德修養(yǎng)。適時的批評可以幫助學生分清是非、善惡、美丑,認清自己的缺點和錯誤,明確努力的方向。從表面上看，它是教師對學生的愛；從本質上看，它是教師對黨、對祖國、對人民的愛，我們有責任把這種愛全部奉獻給孩子。有的孩子上廁所，不會穿褲子，我就幫他們穿。由于我事事關心學生，樂于和學生在一起，家長也放心了，孩子們也愿學了。”這一下，同學們可來勁了，一個個手握鉛筆，聚精會神，一筆一畫地認真書寫，評出來的小書法家們，得到了獎品，心里可高興呢。班主任除了要全面關心每一個學生外，還特別要對那些頑劣兒童更細心的扶持，要發(fā)現(xiàn)他們的長處，正面引導，使之克服缺點，不斷進步。說其艱巨，是指學生的成長，發(fā)展以至能否成為合格人才，班主任起著關鍵性的作用，說其辛苦，是指每天除了對學生的學習負責以外，還要關心他們的身體、紀律、衛(wèi)生、安全以及心理健康等情況。班集體的凝聚力增強了，同學們的集體榮譽感增強了，班級的綜合評比也就會有很大的進步，每月一次的流動紅旗既是見證更是進一步前進的動力。和他們一起做游戲，一起跳繩，我?guī)退麄兪犷^、剪指甲、系鞋帶等。這樣做的結果，不但使學生產生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。四、及時表揚，延遲批評德國美學家黑格爾說：“不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。小學生，對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感?！叭f事開頭難”，班主任工作任重而道遠，任何一個小小的失誤，都會給我們的德育工作帶來不利的影響；但一個班級的管理如果有了一個良好的開端，這位班主任在管理這個班級時就已經成功了一半。其身不正，雖令不從。五、為人師表，率先垂范。再來說說我怎樣使學生學會收作業(yè)吧，我讓他們同桌的作業(yè)摞到一起，從后往前傳，自己的作業(yè)放在下面。為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。經常有家長和我說，自己的孩子回家以后是那么激動、興奮，還說下次還想得到這種獎勵?！惫ぷ髦?，我努力做到于細微處見真情，真誠的關心孩子，熱心的幫助孩子。利用通常的強制手段迫使學生遵守往往會適得其反，多設獎勵機制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調動學生的積極性，學生往往會為了彌補自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。這件事說明，只要我們堅持耐心扶持，差生也是能進步的。低年級的小朋友，上進心是特別強烈的，只要我們引導得當，他們就會沿著老師指引的方向去獲取新知，增長才干，不斷進步!三、扶一年級的小朋友就如一株株嬌嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他們健康地成長。一個班幾十個學生，性格特點不同，興趣愛好不同，家庭教育也不同，如何把他們培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化、守紀律的一代新人呢?如何讓這些孩子在人生的道路上有個良好的開端呢?我想，空頭說教是沒有用的，重要的是根據(jù)學生的年齡特征，通過生動活潑的教育形式，熱心地引導。如我班金周、金霞兄妹倆是雙胞胎，今年八歲，母親改嫁了，父親長期在外做瓦工，他們不僅失去了母愛，而且失去了同齡人應得到的一切。七、八歲的孩子們整天在媽媽的懷里打滾，都不討厭媽媽，為什么?因為媽媽疼他們，愛他們，毫不吝惜地把乳汁獻給他們，所以孩子們也就深沉地愛自己的媽媽。我將一如既往努力工作,不斷總結經驗,以培養(yǎng)出更多適應新世紀需要的合格人才。繼續(xù)使用恰當?shù)谋頁P鼓勵與批評,一般以表揚鼓勵為主,批評為輔,但兩者相輔相成,缺一不可。而有些同學就理解成“洗腳”就是孝敬父母,其他的體貼、關心反而一點一點也沒有了,成了“公式化”的孝敬,這時要求班主任的說服務必跟上,結合實踐鍛煉,相信會收到理想的效果。在此之前,與成年人最大的差別就在于不會用文字表達思想。幾天下來,效果很好,還可能會成為不錯的朋友,這不正是我和家長盼望的嗎?而且會使孩子從心里產生一種自豪感,幫助別人是很幸福的一件事!教師獎懲要分明。一位家長向我反映,孩子在學校經常被欺負,我真的有點不知所措了,硬把那個同學批評一頓效果肯定不大。比如:我讓班里的一個孩子拿鑰匙,為什么選他?除了他到校早外,還有一個原因,就是他太調皮了。原因可能有:其一,被小朋友欺負。(三)學習對于一年級的孩子,從生活中玩耍中學到的知識,要比書本上學到的知識更重要。注意多變的事物:一年級學生很敏感,容易學會過去自己不懂的東西,所以提出的問題特別多。二、小學一年級學生心理特點及應對措施(一)一般心理特點獨自進入新環(huán)境:孩子進入小學后就開始獨立處理周圍環(huán)境的事情,擺脫對大人的依賴了。學習上經常漏掉某件學習用品或者紅領巾。教書是一門職業(yè),教書育人卻是一項偉大的事業(yè)。還可以展開討論,讓學生發(fā)表自己的看法,通過自我剖析過程中受到教育。引導的目的是,讓孩子想說什么就直接說,不要隱瞞自己的想法。其實,過分的放任與過分的管教都失之偏頗。還有,無論在教室活動還是室外游