【正文】 戲,孩子都會表現(xiàn)出爭先恐后的特點(diǎn)。一個(gè)好的班級，一定要有凝聚力，要讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中健康成長。四、加強(qiáng)與家長的交流。但是，畢竟班級中什么樣的情況都有，除了以上方法外，我還要個(gè)別輔導(dǎo)溝通。我擔(dān)任低年級班主任工作好幾年，略有心得，也取得了一點(diǎn)成績，下面談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：一、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)孩子。好的方面給予充分肯定和表揚(yáng)，使同學(xué)們在成功的喜悅中增強(qiáng)了自立意識，堅(jiān)定了自我成才的信心和勇氣。有一次，我主動(dòng)找他談心，開始他不愿開口，后來，我們有一個(gè)小小的約定，我保證不向任何人透露這個(gè)秘密，他才慢慢開口。關(guān)心尊重平等待人為師之道，要嚴(yán)，有愛，關(guān)心，尊重。小學(xué)生不僅需要教師在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)，在生活上關(guān)心，同樣也需要在人格上尊重。所以，做好班主任工作不是一件容易的事。讓他們提高明辨是非、善惡美丑的能力，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因?yàn)閻凼且环N力量，是教育成功的秘訣，是班主任必備的修養(yǎng)。在實(shí)施素質(zhì)教育的實(shí)踐中，教師給一名學(xué)生的積極評價(jià)是對學(xué)生的莫大鼓舞，有時(shí)一個(gè)眼神，一個(gè)手勢，一句贊揚(yáng)的話語，對學(xué)生的一生都會起著重大的影響。老師，只有通過循循善誘和耐心的指導(dǎo)，才能把學(xué)生培養(yǎng)成為優(yōu)秀人才，讓我們一起共同努力，讓每一株幼苗都長成參天大樹，讓每一個(gè)孩子的夢想都變成現(xiàn)實(shí)吧。二、培養(yǎng)學(xué)生遵守紀(jì)律的習(xí)慣。我要求學(xué)生做到儀表美、語言美、心靈美，教育學(xué)生要講文明禮貌。每天抽出幾分鐘進(jìn)行安全教育，教育學(xué)生遵守交通規(guī)則，注意人身安全，不到危險(xiǎn)地帶玩耍，注意食品安全等。例如:活動(dòng)比賽時(shí),一年級學(xué)生對自己班級的勝負(fù)并不太關(guān)心,老師說咱們班勝利了,快鼓掌,孩子們才會跟著鼓掌。二年級學(xué)生能夠有效地連續(xù)學(xué)習(xí)30分鐘相當(dāng)不易,學(xué)習(xí)一段時(shí)間孩子便想出去游玩一會兒,這是很正常的。一年級學(xué)生想去玩時(shí),會直接提出要求:讓我出去玩一會兒吧!但是,二年級學(xué)生便改變了方法:作業(yè)完成了!可以玩了吧。如昆明圓通山動(dòng)物園,一名6歲女孩在與老虎合影時(shí),被獸性大發(fā)的老虎咬傷,后經(jīng)搶救無效身亡。需要在教師這支隊(duì)伍中,班主任是排頭兵,它不僅要教書而且要育人,不僅要培育學(xué)生成材,而且要培養(yǎng)學(xué)生成人。一、農(nóng)村低年級學(xué)生的常見問題生活上有些孩子被父母包裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí),天熱時(shí)不曉得減衣服,脫下了衣服活動(dòng)之后又不會穿。我剛接手一年級班主任時(shí),班里是問題不斷。孩子的心理離乳是普通家長感覺不到的問題。對待孩子的情緒變化,只給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。不要把學(xué)習(xí)知識當(dāng)作負(fù)擔(dān)。由于家長總是幫助孩子做事,使孩子的手腳和感官接受鍛煉的機(jī)會很少,等到和其他動(dòng)作準(zhǔn)確快捷的小朋友一起做某件事時(shí),就顯出活動(dòng)不協(xié)調(diào),速度緩慢。這樣不但會培養(yǎng)拿鑰匙孩子的責(zé)任心,因?yàn)樗浪粊砥渌瑢W(xué)都進(jìn)不去教室,如果來不到他自己就會有一種愧疚感。改變的原因可能只是懼怕老師,但不能從孩子的心理上接受并改變,這并不是我想要的。當(dāng)前學(xué)校獨(dú)生子女占到了很大的比重,這些孩子在家里“說一不二”養(yǎng)成習(xí)慣了,與別人分享勞動(dòng),學(xué)習(xí)成果暫時(shí)還沒有養(yǎng)成,我制訂了一系列的評選細(xì)則,象值日工作做的好,可以在教室后面亮點(diǎn)欄里加貼一枚小紅星,每月評比一次,看哪個(gè)小組得的星最多,全組同學(xué)可以獲得一定的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì),獎(jiǎng)勵(lì)基金大都是同學(xué)們業(yè)余時(shí)間收集廢紙、塑料瓶換來的,同學(xué)們非常踴躍,都期待著開獎(jiǎng)的那一刻,集體的觀念在一些小小的活動(dòng)中就能起到很好的效果。所以,實(shí)踐鍛煉是班主任開展德育工作的一個(gè)基本方法。如引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)個(gè)人品德中的弱點(diǎn)或所確定的奮斗目標(biāo),選出有針對性的格言置于課桌,或貼于室內(nèi),用以自警、自律、自勵(lì),從中獲得教益。批評要弄清事實(shí),要慎重和恰當(dāng),不能主觀主義,隨隨便便,不講分寸。這是當(dāng)好一個(gè)教師的奧秘所在。我還幫他們梳頭、剪指甲、釘紐扣。我想，什么是愛，這就是愛。每年我都通過這種形式，評出我班的小數(shù)學(xué)家、小演說家、小作家、小音樂家等。如我班王啟飛同學(xué)有四個(gè)姐姐，獨(dú)他是個(gè)男孩，父母對他嬌生慣養(yǎng)，他不僅在家里打姐姐，罵大人，到了學(xué)校還是惡習(xí)不改，上課不聽講，下課就打鬧，大同學(xué)要碰，小同學(xué)要欺，在他身上確實(shí)難找出優(yōu)點(diǎn)來。在這塊貧瘠的土地上默默無聞地耕耘了幾度春秋，下面我就談幾點(diǎn)自己的做法和體會。利用一切可以利用的時(shí)間對學(xué)生中出現(xiàn)的問題進(jìn)行曉之以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行的及時(shí)教育，給他們講明道理及危害性，從而使學(xué)生做到自覺遵守紀(jì)律。這樣，孩子們跟我親熱起來了。為此，我常常思考，怎樣才能讓學(xué)生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？我認(rèn)為，首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。這樣的身教非常成功。最重要的是要在學(xué)生身上激發(fā)出對自身力量和自身榮譽(yù)的信念。班主任老師往往是小學(xué)生心中的偶像，班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。要實(shí)施素質(zhì)教育，班主任的教育管理首當(dāng)其沖，我們必須遵循教育規(guī)律，認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生，為社會主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材?！捌渖碚?，不令而行。當(dāng)老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時(shí)間太多，而且學(xué)生因?yàn)槭芰伺u，注意力長時(shí)間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗(yàn)使智力活動(dòng)水平明顯下降，課堂吸收效率變低。同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細(xì)節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。雖然這些舉動(dòng)在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪?！案腥诵恼?，莫先乎情。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。通過一段時(shí)間的耐心幫助和扶持，他進(jìn)步很快，成為光榮的少先隊(duì)員。教師的功夫貴在循循善誘，并以此來激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。二、引班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生人生道路的引路人。對于過早失去母愛的孩子，我更是關(guān)心他們，體貼他們，使他們重新得到母愛，安心學(xué)習(xí)。這種愛，有著巨大的吸引力?？傊?做一個(gè)低年級班主任不容易,班主任工作既艱巨而又神圣,一份春華,一分秋實(shí),在教書育人的道路上我付出的是汗水,然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)、沉甸甸的情感。此外,我們還要從小培養(yǎng)學(xué)生逐步掌握自我批評的方法,具有自我批評的能力和習(xí)慣。在感恩教育活動(dòng)中,某學(xué)校推行“為媽媽洗腳”活動(dòng),本來孝敬父母的范圍很寬,為父母做力所能及的事或安慰、體貼父母都可以。無論寫字、繪畫還是課余時(shí)間的游戲都比較自如。我抓住了機(jī)會,沒找別人就找那個(gè)經(jīng)常同他打架的孩子。抓住契機(jī),培養(yǎng)孩子的團(tuán)結(jié)意識。(五)應(yīng)對措施:對于一年級我覺得可以首先培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。開學(xué)以后兩三個(gè)月左右,大部分孩子都習(xí)慣了學(xué)校生活,但有少數(shù)孩子不愿意上學(xué)。認(rèn)識老師:“老師可怕嗎?”許多孩子都關(guān)心這個(gè)問題。這種反意志行為恰好給孩子增加了不安的心理成分