【正文】 背誦三、拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是哲理小詩，它形式短小但意蘊豐富，現(xiàn)在請你模仿它的形式，捕捉你生活中的具體的物，抓住其特征，以三言兩語寫出內(nèi)心的感受和思考。井底的蛙，你自我歡唱時，視野便窄了?？罩械镍B！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。山中的石！你背靠群峰時，意志就堅了。四、全文小結(jié)比較四首詩的異同：不同點：（1）前兩首詩的主題是對母愛的歌頌，后兩首詩的主題是勉勵青年人珍惜青春，努力奮斗，積極奉獻(xiàn)。相同點：（1）四首詩的表現(xiàn)手法相同，或托物寓情，或借物言理。）（2）四首詩的語言均凝練、清麗。）五、布置作業(yè)結(jié)合《嫩綠的芽兒》，寫100字左右的文字，構(gòu)想一下自己的人生三步曲。無端：沒有由來，無緣無故。明艷：鮮明艷麗。教學(xué)重點、難點： ，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的？簡介作者（“愛”的哲學(xué)——自然、童貞、母愛。（2）這首詩抒發(fā)了什么樣的感情？（3）你認(rèn)為哪些字該重點讀？（4）文中的“躲”字表達(dá)了作者什么樣的感情？ 2．再讀課文體會作者要表達(dá)的感情：作者用什么方法來抒發(fā)這種感情的？ 3．抽同學(xué)朗讀。2．討論：（1）這首詩作者抒發(fā)了什么樣的感情？（2）作者折紙船的整個過程你能描繪一下嗎？ 3．再抽讀該首詩：注意要有感情。4．齊聲朗讀這首詩。五．背誦并默寫這兩首詩。淚泉、血雨 芽兒——————→明艷的花↓ 艱辛、犧牲人——————→成功的人（事業(yè)成功、榮譽奪目），再有感情的朗讀（朗讀形式：男、女生分讀，全班齊讀）《嫩綠的芽兒》（提醒讀時注意停頓、重音）？ 「請一學(xué)生上黑板畫，其他學(xué)生在自己本子上畫」 （1）找出詩中寫色彩的詞，體會其作用；（2）這三小節(jié)能否調(diào)換位置，為什么？（3）詩人以果樹生長來比喻青年的成長，用擬人、反復(fù)的方法借“芽”、“花”、“果”之口勸勉青年應(yīng)該怎樣做？假如那青年就是你，你該怎么做呢？ 、板書：果 ↓ 芽兒————→發(fā)展、學(xué)習(xí)提高 ↓ 人 樹 ↓ ↓ 成 成 ↓ 花兒————→貢獻(xiàn)、努力回報 ↓ 長 長 ↓ ↓ 的 過 ↓ ↓ 過 程 ↓ 果兒————→犧牲、貢獻(xiàn)社會 ↓ 程 《嫩綠的芽兒》（開展小組競賽活動）四．教師小結(jié)：“冰心體”小詩的特點冰心的小詩，主要是歌頌?zāi)赣H、自然、童真，這也是冰心早期創(chuàng)作的主題，是她當(dāng)時“愛的哲學(xué)”思想體現(xiàn)。四首小詩語言凝練，清麗。：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩，為辦手抄報準(zhǔn)備材料；《繁星》、《春水》并作讀書筆記。第一單元以親近文學(xué)為主題。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。２．從《成功的花》《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。４．朗誦并默寫這四首詩。２．想象的手法，凝練的語言。五、教學(xué)過程：第一課時（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入 新課：同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩。看投影，了解冰心生平?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機會。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。小組交流，推薦代表發(fā)言。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。七、板書設(shè)計：母親——————歌頌?zāi)笎奂埓獞涯钅赣H 第二課時（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊含的深刻哲理； 2．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)重難點：1．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 課堂學(xué)習(xí)： 一．導(dǎo)入新課：光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。每一個成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。二．整體感知：1．請你用一句話概括這首詩的內(nèi)容。3．教師指導(dǎo)學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語氣、語調(diào)。探究2：成功來自奮斗，你能舉例說明這個道理嗎？四、研讀《嫩綠的芽兒》：1．導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。3．品味語言：這首詩中你認(rèn)為哪些詞或者句子用得最準(zhǔn)確，把它找出來并說明這樣使用的好處。5．讓學(xué)生齊背《嫩綠的芽兒》 6．小結(jié)：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲。六、板書設(shè)計：成功的花——————奮斗犧牲嫩綠的芽——————發(fā)展貢獻(xiàn)寓言二則七年級語文教案代寓言二則一、教學(xué)目的1．從寓言學(xué)習(xí)做人的道理。3．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。理解本文深刻寓意。二、重點難點1．重點：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。三、教學(xué)時間：2課時。韓非之文》發(fā)言直率、思想深刻、鋒芒畢露，向以峭刻犀利著稱。2．關(guān)于寓言文學(xué)作品的一種體裁。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。寓言在創(chuàng)作上常常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。度其足（）遂不得履（）（）寧信度（）墜于水（）遽契（），思考自讀提示3．借助查工具書，讀《鄭人買履》，理解文章大意。：解釋下列詞語的意思：（1）欲：（2）置：（3）坐：（通假字）（4）度：（5）遂：（6）及：（7）反：（通假字）。（三）、歸納主題：這則寓言通過鄭人買鞋的故事，刻畫了一個寧可相信尺碼，也不相信自己腳的墨守成規(guī)的人物形象。（四）、布置作業(yè)： 。、虛詞。二、重點難點1．重點：通過故事領(lǐng)悟其中所包含的道理。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就已經(jīng)盛行。外國寓言作品，著名的有古代希臘的《伊索寓言》，法國的《拉?封丹寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》。二、作家作品簡介呂不韋（約公元前？——235），濮陽（今屬河南）人，秦莊襄王及秦王嬴政時，為丞相，門下有賓客三千?！秴问洗呵铩贰秴问洗呵铩钒ㄊo(jì)、八覽、六論三部分，共160篇，因此又稱《呂覽》。整個文題的意思是“在船上刻記號，到水中去找丟失的寶劍”。（1）墜：（2）遽：（3）契：（4）是：（指示代詞）（5）若此：（6）不亦惑乎：六、翻譯全文七：劃分文章結(jié)構(gòu)，概括每層意思：楚人涉江，劍墜水中一層： 交代人物、起因遽契其舟，吾劍從墜舟止求劍，從其所契二層： 指出錯誤原因舟行劍止，豈可求劍八、歸納主題：這則寓言通過楚人刻舟求劍的故事，尖銳地諷刺了那些不顧客觀實際的發(fā)展變化，不知變通的愚蠢之人；告誡我們不要靜止地看問題，而要用運動和發(fā)展的眼光來看問題。寫作特點：（1）語言簡潔平實、蘊含豐富。（2）對比、反問揭其錯誤實質(zhì)。看來不應(yīng)靜止地看問題。十一、布置作業(yè)：完成課后練習(xí)?！秱ト思?xì)胞》說課稿一、教材分析：本單元是最貼近學(xué)生實際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復(fù)的《幼時記趣》等等，都是學(xué)生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。選段共記述四件事：化敵為友，健美**，打工失敗，自領(lǐng)破書。（一）教學(xué)目標(biāo)理清文章思路，分析賈里到底有沒有偉人細(xì)胞學(xué)習(xí)本文巧妙安排故事情節(jié)的方法,了解人物鮮明的個性特征。（二）教學(xué)重點 感受充滿個性的人物形象，在他身上“偉人細(xì)胞”體現(xiàn)在哪里。二、學(xué)情分析：學(xué)生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。三、教法學(xué)法：（一）教法：充分體現(xiàn)教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、激發(fā)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體。四、課時安排與課前準(zhǔn)備：安排一課時。賈里為實現(xiàn)“偉人夢”計劃干了幾件大事？結(jié)果怎樣？從賈里身上你得到了一個什么道理？五、設(shè)計意圖及依據(jù)：閱讀是學(xué)生的個性化行為，是一種高度個性化的心智活動。而學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語文實踐。（一）課堂導(dǎo)入：每個人都有自己的理想，有人想成為科學(xué)家，有人想成為將軍，有人想成為明星??男生賈里也有一個愿望——想成為一代偉人！他的愿望能實現(xiàn)嗎？他身上具有“偉人的細(xì)胞”嗎？讓我們一起走進(jìn)《偉人細(xì)胞》一文，走進(jìn)這個極富個性的初一學(xué)生——賈里。結(jié)合學(xué)生的實際談，較能引起學(xué)生的注意力，且在情感上更能激起學(xué)生的學(xué)習(xí)憧憬。既有對內(nèi)容的熟悉，又有語言的概括提煉。（賈里、邱士力、魯智深這三個人物你最喜歡誰？理由是什么？）引用名言進(jìn)行說話訓(xùn)練。這樣安排給學(xué)生有選擇的自由空間，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。名人名言的朗讀與積累，能夠熏陶學(xué)生的思想，為他們的發(fā)展提供堅實有力的向?qū)Ш颓斑M(jìn)的動力。（四）能力拓展：賈里的初一生活算是暫告了一個段落，他的初二生活會是怎樣的呢? 7 設(shè)計的“續(xù)寫初二的賈里”環(huán)節(jié)，能夠充分地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，讓他們在領(lǐng)略課文的主旨后，個性化的描繪賈里的未來。寫作的過程就是學(xué)生情感思想收獲的過程?！侗久甑幕叵搿氛f課稿一、說教材 教材分析：本單元的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)斑斕多彩的人類文化的民俗文化。通過對《本命年的回想》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)《社戲》，《端午》兩篇課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步調(diào)查家鄉(xiāng)的民俗風(fēng)情，了解民俗文化的豐富內(nèi)涵，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生在生活中學(xué)語文，用語文，能多留心，多觀察，多思索，多積累，學(xué)會從生活中尋找豐富的寫作材料，從而熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活，熱愛父母，形成積極的人生態(tài)度，提高文化品味和審美情趣。表現(xiàn)了作者熱愛家鄉(xiāng)，熱愛生活的人生態(tài)度。初一學(xué)生還處在盼年的年紀(jì)，對本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣，他們過年的一些經(jīng)歷和體驗對學(xué)習(xí)本文也會有幫助。教學(xué)目標(biāo)：掌握一些字詞的正確讀音及書寫；了解過年習(xí)俗中所蘊涵的鄉(xiāng)土風(fēng)情，感受鄉(xiāng)土文化的獨特魅力，感受鄉(xiāng)土文化，激發(fā)學(xué)生熱愛生活，熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵。教學(xué)難點：概括文中所寫過年習(xí)俗，體會其中的文化內(nèi)涵能說出蘊含的文化內(nèi)涵和對過年的獨特感受二、說教法學(xué)法引導(dǎo)學(xué)生在自主、合作、探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的能力。教學(xué)思路設(shè)計：學(xué)生學(xué)習(xí)以小組合作、探究討論為主；教師輔