【正文】 等。（二）事實(shí)論據(jù)，即用具體可靠的事實(shí)（包括數(shù)據(jù)）來做根據(jù)。通常一篇議論文只有一個(gè)論點(diǎn)，即中心論點(diǎn)。我?guī)椭鷮W(xué)生制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)他們選擇實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的最佳途徑，為他們創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)與他們一起朗讀，一起討論，一起創(chuàng)作。二、說學(xué)情及學(xué)法學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。文章聚焦創(chuàng)造性思維，談如何培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的問題。家、故鄉(xiāng)又成為每一個(gè)龍的子孫情感的歸宿，所以，春節(jié)這種民俗文化歸根結(jié)底又是家的文化。?觀摩了這十項(xiàng)過年活動，你們最想?yún)⑴c其中的那些活動？說出你的理由。三、說教學(xué)過程（一）、營造氛圍導(dǎo)入新課教師問：“大家喜歡過春節(jié)嗎？為什么？”（學(xué)生根據(jù)經(jīng)歷，談出不同的感受與原因。說教法復(fù)述法：學(xué)生通過對文章內(nèi)容的復(fù)述來提高自己的概括能力以及語言表達(dá)能力。因時(shí)代、地域差異，學(xué)生可能對文中所寫的部分民俗感到比較陌生。想象力的培養(yǎng)，創(chuàng)造力的發(fā)揮，課文內(nèi)容的體驗(yàn)，思想情感的教育，盡在這一個(gè)過程中。擬訂自己的成功計(jì)劃。那么，如何實(shí)現(xiàn)提高語文素養(yǎng)與個(gè)性化閱讀之間的契合呢？現(xiàn)結(jié)合七年級自讀課文《偉人細(xì)胞》的教學(xué)設(shè)計(jì)加以闡述。因?yàn)檎n文給了學(xué)生更多的自由活動空間，更多的發(fā)表個(gè)性化見解的空間。《偉人細(xì)胞》選自當(dāng)代作家秦文君的小說《男生賈里》。“墜”寫出了楚人的慌亂，“遽”寫出了楚人反應(yīng)速度之快，“入“”求”又寫出其行為的愚蠢。呂不韋命門客各著所文，集為一書，號曰。理解本文深刻寓意。：先度足，置其坐一層： 交代人物事件至之市，忘操之已得履，返取之二層： 交代經(jīng)過結(jié)尾返市罷，不得履人問曰，何試足三層： 對話式的結(jié)尾鄭人曰，無自信。韓非之文描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點(diǎn)。《韓非子》的相關(guān)知識。2．全班齊讀，教師簡單評價(jià)。寶劍縫從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。（3）引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑問難：①“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運(yùn)用了怎樣的修辭手法？（借喻）②詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？３．比較這兩首詩的異同：（1）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達(dá)對母愛的感恩和回報(bào)。母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？作者揮筆寫下了這首《紙船——寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的情感。二、朗誦大比拼：下面我們開一個(gè)詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀。三、說教學(xué)重難點(diǎn)１．體會詩歌中蘊(yùn)含的情感及深刻的哲理?！缚梢跃鸵粋€(gè)詞或一句詩談自己的學(xué)習(xí)體會，也可就一首詩談意旨」第四篇：冰心詩四首《冰心詩四首》說課稿一、說教材的地位及課文的特點(diǎn)七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的。四．拓展訓(xùn)練以上兩首詩都是抒情短詩，它們都是借用特定的物象（具體事物）來抒發(fā)感情的，請你從日常生活中選取一個(gè)事物來抒發(fā)贊美母親的感情。教時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。空中的雁！你離開隊(duì)伍時(shí)，危險(xiǎn)就大了。作為新時(shí)代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學(xué)習(xí)，充實(shí)自己，提高本領(lǐng)。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。寶劍鋒從磨勵(lì)出，梅花香自苦寒來。示例：送賀卡，干家務(wù)，捶背，逗笑等。強(qiáng)烈表達(dá)了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。）（2）詩中的“躲”字表達(dá)了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個(gè)“躲”引出第二個(gè)“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風(fēng)雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗(yàn)?zāi)笎?，理解母愛。第二篇：冰心詩四首《冰心詩四首》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。 zhu236。作者抓住花的 特征，用 一詞形象地突出了花的成功?！冻晒Φ幕ā啡藗冎惑@慕她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而，當(dāng)初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨母親呵!天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里。第三首《成功的花》以花喻人，寫了成功的來之不易：是淚和血滋潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。著力于對母愛的感恩與匯報(bào)。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。(1)“成功的花”來之不易。 m243。注意抓住特征去寫。母愛如玫瑰，馨香兒女的一生一世，它是世上至真至純的愛。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩中兩個(gè)“風(fēng)雨”的含義相同嗎？（第一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指大自然中真實(shí)的風(fēng)雨；后一個(gè)“風(fēng)雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風(fēng)雨”?；颍?母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達(dá)對母親的愛呢？：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰取＃?）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢見紙船。學(xué)習(xí)了這首詩后，假如明天是母親節(jié)，你將用什么方式表達(dá)你對母親的愛呢？（播放歌曲：滿文軍《懂你》。結(jié)合剛剛結(jié)束的奧運(yùn)會導(dǎo)入光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。人不應(yīng)該只看到別人榮譽(yù)，而應(yīng)該知道這成功背后蘊(yùn)涵的艱辛，它是血和淚浸潤的結(jié)晶，是奮斗和犧牲孕育的蓓蕾。淡白蘊(yùn)涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點(diǎn)。）引導(dǎo)感悟人生哲理：詩人以植物的生長來比喻青年的成長，勸勉青年人奮發(fā)努力，不斷充實(shí)、提高、發(fā)展自己，甘為人類社會作出更大的貢獻(xiàn)和犧牲?？罩械镍B！你展翅藍(lán)天中，宇宙就大了。）（2）四首詩的語言均凝練、清麗。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： ，把握作者是如何來抒情和闡述哲理的。4．齊聲朗讀這首詩。：學(xué)習(xí)冰心小詩風(fēng)格，發(fā)揮想象，借助形象事物，抒發(fā)自己的思想感情，自創(chuàng)一、兩首小詩，為辦手抄報(bào)準(zhǔn)備材料；《繁星》、《春水》并作讀書筆記。４．朗誦并默寫這四首詩?？赐队?，了解冰心生平。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國，何時(shí)回到母親的身邊。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。七、板書設(shè)計(jì)：母親——————歌頌?zāi)笎奂埓獞涯钅赣H 第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽兒》）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊(yùn)含的深刻哲理； 2．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1．補(bǔ)充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 課堂學(xué)習(xí)： 一．導(dǎo)入新課：光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。探究2：成功來自奮斗，你能舉例說明這個(gè)道理嗎？四、研讀《嫩綠的芽兒》：1．導(dǎo)入 ：我們生活在幸福的新社會，都想不辜負(fù)美好的青春年華，但在社會的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。3．學(xué)習(xí)閱讀寓言的方法。韓非之文》發(fā)言直率、思想深刻、鋒芒畢露，向以峭刻犀利著稱。度其足（）遂不得履（）（）寧信度（）墜于水（）遽契（），思考自讀提示3．借助查工具書，讀《鄭人買履》，理解文章大意。、虛詞。二、作家作品簡介呂不韋（約公元前？——235），濮陽（今屬河南）人，秦莊襄王及秦王嬴政時(shí)，為丞相，門下有賓客三千。寫作特點(diǎn)：（1）語言簡潔平實(shí)、蘊(yùn)含豐富?！秱ト思?xì)胞》說課稿一、教材分析：本單元是最貼近學(xué)生實(shí)際的，從田曉菲《十三歲際遇》到沈復(fù)的《幼時(shí)記趣》等等，都是學(xué)生喜歡的好文章，特別是秦文君的《偉人細(xì)胞》。二、學(xué)情分析：學(xué)生對這篇文章的閱讀興趣非常濃厚。而學(xué)生語文素養(yǎng)的提高，有賴于課堂上的語文實(shí)踐。（賈里、邱士力、魯智深這三個(gè)人物你最喜歡誰？理由是什么？）引用名言進(jìn)行說話訓(xùn)練。寫作的過程就是學(xué)生情感思想收獲的過程。初一學(xué)生還處在盼年的年紀(jì)，對本文的內(nèi)容應(yīng)該很有興趣，他們過年的一些經(jīng)歷和體驗(yàn)對學(xué)習(xí)本文也會有幫助。教學(xué)思路設(shè)計(jì)：學(xué)生學(xué)習(xí)以小組合作、探究討論為主；教師輔以提問引導(dǎo)、講解評價(jià)，串聯(lián)全課教學(xué)。貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)提出的“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體”，“要充分激發(fā)學(xué)生的主動意識，倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式”。?大家在村莊里看到了幾幅過大年的場景? 舊時(shí)的年：① 炒年貨 ②吃臘八粥 ③買糖果 ④挑絨花 ⑤殺牲畜 ⑥備糕點(diǎn) ⑦送灶王爺 ⑧換門神 ⑨守歲⑩拜新年?本文語言很有表現(xiàn)力，往往不多幾筆就能把某一生活情景生動傳神地勾勒出來，自己讀讀第四段，找出你喜歡的語句并說說理由。（六）、新年寄祝語當(dāng)新年的鐘聲敲響的時(shí)候，你最想說的一句話是什么？（七）、小結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí)，你知道了春節(jié)哪些方面的知識？你對春節(jié)感興趣了嗎？你還想知道有關(guān)春節(jié)的哪些知識呢？春節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)佳節(jié)，它能把所有的中華兒女的心，一顆顆聯(lián)串起來，它是每個(gè)炎黃子孫心目中最神圣的日子。因格。教學(xué)難點(diǎn)是理解“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”這一句話的含意并品味設(shè)問句的表達(dá)效果。三、說教法在這堂課中，我充分地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者的地位。論點(diǎn)是作者所需要證明的觀點(diǎn)，即作者對事物或問題的看法、主張、見解或態(tài)度?？煞譃閮深悾海ㄒ唬├碚撜摀?jù)，即用人所共知的普遍道理或理論權(quán)威經(jīng)典論述作根據(jù)。歸納法39?！?趙本山問：“一位80歲的老奶奶上了公共汽車，車上沒一個(gè)人給他讓座，為什么？” 范偉答：“因?yàn)檐嚿系娜瞬恢v文明禮貌。（板書課題）(二)整體感知請同學(xué)們聽讀課文，對文章進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫。的思維方式?作者用什么樣的論證方法闡明這一事理的?運(yùn)用這一論證方法有什么好處? 3．創(chuàng)造性思維必須具備哪些要素? 4．區(qū)分一個(gè)人是否有創(chuàng)造力，關(guān)鍵看什么? 5．理清本文的論證思路。作者先從反面論證。正反對比論證，說理更全面，更透徹。事物的正確答案只有一個(gè)39。3．比賽正式開始。(4)第四組：十個(gè)人站成兩排，左邊成員伸出右手食指，右邊成員伸出左手食指，依次排列組成一個(gè)垂直面，第一位成員將鑰匙順著垂直面作自由落體運(yùn)動，第十位成員揚(yáng)手接住。的句式造幾個(gè)比喻句。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩人因強(qiáng)烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。再次朗讀并背誦第二課時(shí) 成功的花引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀〈〈成功的花〉〉引導(dǎo)學(xué)生品位語言，找出你認(rèn)為用得好的詞語，并分析作用： 1 “明艷”形象地突出了花的“成功”。品位語言：芽兒，花兒，果兒說的話能互換嗎？明確：1 不能。板書設(shè)計(jì)：（一）母愛：溫暖寬廣紙船：思念母親（二）成功的花： 奮 斗精 神嫩綠的芽兒：充 實(shí)自 己