【正文】 句表達(dá)了詩人對母親的深深思念由來已久。明確：愿望能否實現(xiàn)，這并不重要。只有她自己不停地疊寄托自己對母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。明確：在第三節(jié)中，作者運用了想象的寫法。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。字?jǐn)?shù)500字左右。2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節(jié)奏。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。4． 集體朗讀后三句，思考：作者想通過這三句話告訴我們什么，請用簡短的話概括出來，你感悟到了什么？ [參考答案] 成功來自艱苦的奮斗；不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的“明艷”等。[參考小結(jié)]： 我們要學(xué)習(xí)花的奮斗和犧牲，從它的成功中吸取成長的經(jīng)驗，這才是最重要的。2．有感情地朗讀《嫩綠的芽兒》，鞏固背誦《成功的花》。大家能說出幾種修辭手法？這首詩運用什么修辭手法？[擬人] 作者運用擬人的修辭手法，把嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒變成一個個活生生的人，在對我們講話，我們知道在日常生活中，每個人的話都具有自己的特點，大人有大人的腔調(diào)，小孩有自己的語言，人物的語言要符合他的形象特征，我們看看這三個形象有什么特征呢？ [參考答案] 1）嫩綠顯示健壯、旺盛和朝氣。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。因為它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進(jìn)旺盛的活力。四．作業(yè)將自己對未來的構(gòu)想整理成文，200字左右。認(rèn)識生命的意義、面對災(zāi)難時生命的價值體現(xiàn)以及對待職責(zé)的態(tài)度?！窘虒W(xué)時數(shù)】: 1課時。反復(fù)閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡短有力的對話”的語調(diào)、語氣。準(zhǔn)備好課堂研究的話題。借助圖書室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。【教學(xué)過程】：一、了解作者，導(dǎo)入新課教師投影作者“雨果”，根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料，有選擇的投影出來，進(jìn)行交流。此時，教師要通過詢問獲得資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的掌握。二、學(xué)生默讀課文（時間3分鐘），了解全文情節(jié)，準(zhǔn)備復(fù)述。四、分小組，讓學(xué)生選擇自己感動的語段讀給同組的同學(xué)聽，并交流感悟。教師根據(jù)同學(xué)的分析，引導(dǎo)學(xué)生從“生命的意義”這一角度來思考閱讀的感悟，特別是重點閱讀第十六段后的“簡短有力的對話”和文章結(jié)束對船長的描寫，結(jié)合“探究六、研究性學(xué)習(xí)：（１）螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時，總是抱成團(tuán)，以個體的犧牲來保全群體的生存，怎么理解？（２）去年的高考題，面對危難時，首先丟掉的是健康、美貌、誠信、機敏、才學(xué)、金錢、榮譽？（３）［探究學(xué)生根據(jù)自己的興趣，課前對這三個話題進(jìn)行選擇，確定自己的研究內(nèi)容，提出自己的研究見解，與同學(xué)合作交流，課堂上由每個專題派出一位代表向全班同學(xué)匯報，其余同學(xué)可以提問、質(zhì)疑。七、自主學(xué)習(xí)：請學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，字詞的掌握情況。八、布置作業(yè)：寫一段對“生命教學(xué)建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過對作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會學(xué)生收集信息和處理信息的方法；在對課文的理解中，著重在運用各種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中對生命、對職責(zé)的態(tài)度，充分感受到文學(xué)作品對人的影響，為綜合實踐活動“我愛文學(xué)”作基礎(chǔ)；研究學(xué)習(xí)的話題討論則是對課文中心的拓展。資料搜索：維克多他出生于貝尚松城的一個軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個19世紀(jì)，在詩歌、小說、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。1830年創(chuàng)作了浪漫主義劇本《歐那尼》，第二年又出版了第一部重要小說《巴黎圣母院》。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫作品，是法國和人類文化寶庫中的一份寶貴遺產(chǎn)。早在雨果誕生80周年之時，人們就為他舉行了國慶般的盛大活動。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國葬。解兩則寓言的寓意。教學(xué)設(shè)想：所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生?，F(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復(fù)之嫌，但也為小學(xué)與初中學(xué)習(xí)過渡降低了難度。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時可能比較緊張，故安排兩課時。教給方法，歸納整理。請同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過的寓言故事。二、熟讀課文，整體把握。師生評價，正字正音。同桌互讀。在活頁紙畫制表格（先畫出框架，抄好原文，空好格。鄭國 想要（lǚ）鞋子鄭國有個想買鞋子的人，先自度其足(du243。)量長短度事先量了自己的腳（d249。把量好的尺碼放在他的座位旁邊。原文抄好后，請同學(xué)對照注釋，給加點字注音，解釋，翻譯句子。課上沒有完成的，課后繼續(xù)完成。”船停了，他從刻記號的地方下水尋找劍。結(jié)果找到了嗎？ 沒有為什么沒找到？文中哪句話告訴了我們原因？ 舟止，從其所契者入水求之。第一單元以親近文學(xué)為主題。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風(fēng)格細(xì)膩明麗。２．從《成功的花》《嫩綠的芽兒》中探討美好的青春，積極的人生。４．朗誦并默寫這四首詩。２．想象的手法，凝練的語言。五、教學(xué)過程：第一課時（《紙船》《母親》）教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課：同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著悠久的歷史，而且有著豐厚的文化底蘊。誰能為大家朗誦幾首詩？今天，我們來共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩人冰心的四首小詩?？赐队埃私獗纳?。看看同學(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚頓挫。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學(xué)生的體會，把學(xué)生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準(zhǔn)備。力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機會。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。大聲朗讀《紙船》，請說出作者表達(dá)了對母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。小組交流，推薦代表發(fā)言。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點？（溫暖、寬廣、安全……），你有過親身體驗嗎？請說出來。朗讀要求：要感悟親情，注意節(jié)奏和重音。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。七、板書設(shè)計：母親——————歌頌?zāi)笎奂埓獞涯钅赣H第四篇：冰心詩四首《冰心詩四首》教案教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。情感目標(biāo)：體味人間至愛親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生。教學(xué)難點：學(xué)習(xí)這四首詩豐富的想象，奇巧的構(gòu)思，凝練的語言。教學(xué)時數(shù)： 2教時教學(xué)過程： 第一教時一、導(dǎo)入（播放影像資料《游子吟》）這是一個平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛的光芒，因而成了千古絕唱。今天我們就借助冰心的《母親》和《紙船》這兩首小詩走進(jìn)母愛的溫馨世界，來感受母愛，體驗?zāi)笎郏斫饽笎?。先讓我們來看看冰心奶奶是怎樣來贊美母親的