【正文】 第一篇：《冰心詩三首》（母親，紙船，嫩綠的芽兒）一 教學(xué)目標(biāo): 《母親》《紙船》，能理解作者思念母親，眷念祖國的一顆赤子之心。2．體會閱讀《嫩綠的芽兒》理解其中所蘊含的人生哲理過程與方法：1聯(lián)系背景品讀理解仿寫《嫩綠的芽兒》情感、態(tài)度與價值觀： 通過欣賞優(yōu)美詩文, 體會詩中蘊含的情感和人生哲理，激發(fā)閱讀文學(xué)作品的興趣。教學(xué)重難點：,奇妙的構(gòu)思,凝練的語言的把握則是難點 ：3課時課前預(yù)習(xí)作者介紹：冰心，原名，現(xiàn)代著名，著有《》、《 》 等。字詞鞏固驚羨（）妄（）棄嫩（）綠浸（）透倘（）若知識鞏固：你能結(jié)合對四首詩歌的賞讀品味，說出每首詩里所運用的比喻嗎？相關(guān)鏈接：1923年求，冰心赴美留學(xué)，海浪滔滔，天風(fēng)卷吹，詩人坐在一艘顛簸在太平洋的油輪上，遠(yuǎn)離親人，駛?cè)肽吧膰?。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。教學(xué)過程： 第一課時一、導(dǎo)入，《燭光里的媽媽》播放，學(xué)生談歌曲感情二、共同來交流預(yù)習(xí)的成果。1基礎(chǔ)字詞方面和課前查閱到的有關(guān)冰心生平創(chuàng)作的有關(guān)資料，上黑板板脫稿口述交流。分別默寫詩文三、誦讀《母親》，體味感情。在文中用筆劃出詩歌中你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語，體現(xiàn)了作者怎么樣的感情。如“躲”思考：寫母親為什么先寫鳥兒？運用了什么寫作手法并分析其妙處根據(jù)自己的理解嘗試有感情誦讀。四、賞讀《紙船》：請假想口述，冰心是在什么情景下寫下《紙船》這首詩的？海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠(yuǎn)離親人 遠(yuǎn)離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。作者揮筆寫下了這首《紙船寄母親》來表達(dá)自己內(nèi)心的感情。學(xué)生齊讀，整體把握。詩歌是一門濃縮的語言藝術(shù)，它言約義豐，令人回味無窮。將詩中的每一個字，每一個詞擴展開去，都將寫出一首首動人的詩歌，描繪出一幅幅美麗的畫卷。作者冰心在本詩中 抒發(fā)了什么感情？在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船的特別含義。紙 船象征著作者的孤依無靠，象征著作者思念母親、眷念祖國之情有疑而讀（1）作者疊紙船時為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？（2）第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？五、比較鑒賞，感情誦讀《母親》和《紙船 寄母親》都是母愛主題，仔細(xì)品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準(zhǔn)備交流。第一首的情感側(cè)重于： 第二首的情感側(cè)重于：你能讀出這兩種不同的情感嗎，試一試。六、拓展延伸： 閱讀泰戈爾的《母親》 母親 我不記得我的母親，只在我游戲中間有時似乎有一段歌調(diào)在我玩具上回旋，是她在晃動我的搖籃時所哼的那些歌調(diào)。我不記得我的母親，但是當(dāng)初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。我不記得我的母親，只當(dāng)我從臥室的窗里外望悠遠(yuǎn)的藍(lán)天，我覺得我母親凝注在我臉上的眼光布滿了整個天空?！都埓泛吞└隊枴赌赣H》這兩首詩，你最喜愛哪一首？談?wù)勀愕目捶ǎ科?、總結(jié)八、布置作業(yè)《紙船 寄母親》這首詩歌是借助具體的形象來抒發(fā)對母親的愛。請你也用這種手法寫一段話或一首詩來抒發(fā)你對父母的愛。繁星 春水》中的部分作品第二課時十一、仿寫《嫩綠的芽兒》仿寫指導(dǎo)：飽含感情慈母手中線，游子身上衣（母愛）桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情（友情）學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句抓住意象嫩綠的芽兒、淡白的花兒、深紅的果兒學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句恰當(dāng)修辭《嫩綠的芽兒》：排比，反復(fù)，擬人。學(xué)生活動：試舉相關(guān)例句句式相仿，內(nèi)容合理： 誰也沒見過風(fēng)，誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。無論是你，無論是我。當(dāng)樹葉沙沙作響，當(dāng)花兒翩翩起舞，那是風(fēng)在吹拂。那是風(fēng)在嬉戲。誰也沒見過風(fēng)，誰也沒見過風(fēng)，無論是你，無論是我。無論是你，無論是我。當(dāng)樹向你頻頻點頭，當(dāng)小草向你微微一笑，那是風(fēng)在吹過。那是風(fēng)在散步。理解詩意，有的放矢：仿照《成功的花》，從下面的題目中任選一題，來創(chuàng)作一首小詩?！秴⑻斓臉洹?參天的樹 ，人們只贊嘆于他現(xiàn)時的挺拔!然而當(dāng)初他的種子, 包裹了期待的眼神, 、課后作業(yè)請細(xì)讀《嫩綠的芽兒》，理解詩意，抓住意象，仿寫《嫩綠的芽兒》。教學(xué)反思第二篇：冰心詩四首冰心詩四首 《母親》《紙 船》【教學(xué)目標(biāo)及重點】一、體會詩中所蘊含的情感及深刻的哲理。二、有感情地朗讀課文?！窘虒W(xué)課時】一課時 【教學(xué)過程】 講授《母親》一、介紹寫作背景。二、學(xué)生有感情地誦讀課文。三、學(xué)生理解詩歌的所包含的情感。歌頌“母愛”的博大無邊、偉大無私。四、體會本文的語言特色。五、學(xué)生有感情地朗讀課文。講授《紙船》一、導(dǎo)入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情?！笔堑模磐駚?，許許多多的文人志士或者借一朵鮮艷的小花，一朵枯萎的小草，或借一滴晶瑩的露珠，一股清冽的甘泉來抒發(fā)他們內(nèi)心的情感。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇借物抒情的詩歌——《紙船——寄母親》（板書課題及作者）二、教學(xué)新課（一）整體感知教師有感情地范讀詩歌，鋼琴曲伴奏以促進朗讀效果，烘托氣氛。學(xué)生思考：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？（二）重點學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ ２．第一節(jié)詩的前兩句表達(dá)了什么意思？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：前兩句表達(dá)了詩人對母親的深深思念由來已久。關(guān)鍵詞語有：從不肯 總是 一只一只（引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，并對學(xué)生的朗讀加以指導(dǎo)）３．第二節(jié)中，詩人精心疊出的紙船拋入大海后，發(fā)生了什么樣的結(jié)果？這種結(jié)果是令人心碎的，作者自己明明知道沒有結(jié)果卻還是“不灰心地每天地疊著”，又在表達(dá)自己的情感上有什么不同？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：愿望能否實現(xiàn)，這并不重要。重要的是，詩人能否寄托思念，能否排解孤獨、憂傷。只有她自己不停地疊寄托自己對母親深深思念之情的小紙船，才能最充分地表達(dá)出詩人那種刻骨銘心的思念之情。４、第三節(jié)作者運用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達(dá)句意的關(guān)鍵詞語。明確：在第三節(jié)中，作者運用了想象的寫法。這種寫法充分地寫出了詩人對母親強烈的思念之情。關(guān)鍵詞語有：夢中看見 不要驚訝 含著淚疊的 載著她的愛和悲哀 ５、詩中的紙船有什么象征意？（指名幾名學(xué)生朗讀，重在體味詩歌的情感）明確：紙船象征了作者愛母親、愛祖國的那一片誠摯之心。６、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)借物抒情的寫作方法。明確本詩的寫作方法是“借物抒情”。（四）梳理、總結(jié)、擴展《紙船——寄母親》這首詩運用借物抒情的寫法，借含淚疊的紙船紙船抒發(fā)了作者對母親、對祖國的那一片深深的誠摯的思念之情。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。[布置作業(yè)] 把你對同學(xué)、伙伴以及長輩的思念之情用借物抒情的寫法寫出來。字?jǐn)?shù)500字左右?！冻晒Φ幕ā贰赌劬G的芽兒》教學(xué)目標(biāo)：1．體會詩中所蘊含的深刻哲理； 2．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)重難點：1．補充課外材料引導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來，設(shè)計自己的人生； 教學(xué)準(zhǔn)備： 補充課外閱讀材料 教學(xué)安排：一課時 教學(xué)準(zhǔn)備：投影片 教學(xué)過程：（一）教學(xué)《成功的花》 一．導(dǎo)入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括