【正文】 二、自主拓展歸納冰心詩(shī)歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩(shī)意，格調(diào)柔和。讓學(xué)生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽?jī)骸苯选⑼⒑统瘹?。品位語(yǔ)言：芽?jī)?、花兒、果兒說(shuō)的話能互換嗎？ 明確：1不能。引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：一個(gè)成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們?cè)鯓拥膯⑹荆?明確：成功來(lái)自?shī)^斗和犧牲。引導(dǎo)學(xué)生品位語(yǔ)言，找出你認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”。3．第三節(jié)是詩(shī)人的想象，在詩(shī)中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢(mèng)見(jiàn)紙船。不知何時(shí)回到親人的懷抱？詩(shī)人因強(qiáng)烈思念故國(guó)，親人，越發(fā)孤獨(dú)，惆悵。3．提問(wèn)：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？明確：溫暖、寬廣、安全等 4．學(xué)生或老師誦讀冰心的小詩(shī)《母親》要求：領(lǐng)悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語(yǔ)調(diào)。2．朗讀并背誦四首詩(shī)。第五篇：冰心詩(shī)四首懷文中學(xué)201３—201４學(xué)第一學(xué)期教學(xué)設(shè)計(jì)初 一 語(yǔ) 文（《冰心詩(shī)四首》）主備人： 審校： 日期：201395 教學(xué)目標(biāo)：1．了解冰心詩(shī)歌的特點(diǎn)。附部分詞語(yǔ)解釋： 妄棄：輕易丟棄。（四首詩(shī)都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥(niǎo)兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽?jī)骸?、“花兒”、“果兒”。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒(méi)了。籠中的鳥(niǎo)，你安于供養(yǎng)時(shí)，自由便沒(méi)了。③甘于奉獻(xiàn)，犧牲自己為社會(huì)創(chuàng)造更大的財(cái)富。同時(shí)，它們的成長(zhǎng)過(guò)程象征著青年人的成長(zhǎng)過(guò)程。它們說(shuō)的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。）（2）你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？背誦（二）《嫩綠的芽?jī)骸氛b讀后品味語(yǔ)言：（1）找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽?jī)旱慕?、旺盛和朝氣。）拓展延伸?）請(qǐng)同學(xué)找出蘊(yùn)含此哲理的名言、警句、俗語(yǔ)。）引導(dǎo)學(xué)生感悟人生哲理：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。當(dāng)一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當(dāng)青春年華的年輕人，在投入社會(huì)的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒(méi)有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實(shí)現(xiàn)自己抱負(fù)的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。五、結(jié)束語(yǔ)：母親是一座搭，永遠(yuǎn)以不變的姿勢(shì)站成一個(gè)溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠(yuǎn)駛不出母親慈愛(ài)的視野?？墒俏覀兊膶W(xué)生每天沐浴著母愛(ài)的光輝，每天領(lǐng)受著母愛(ài)的恩澤卻渾然不覺(jué)，不覺(jué)得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺(jué)得的只是理所當(dāng)然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳?！痹?shī)人采用“卒章而顯其志”的方法，把實(shí)的物象和虛的物象，把眼前的實(shí)的意境與想象的母親夢(mèng)中的情境巧妙地融合起來(lái)，是全詩(shī)的高潮?。┩卣寡由欤簞?chuàng)設(shè)情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義?！痹?shī)人要紙船到什么地方去？（到日夜思念的母親的心田中）（3）紙船不會(huì)飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實(shí)現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩(shī)人寄托思念、排解孤獨(dú)、憂傷的唯一方式），請(qǐng)你模擬一下作者當(dāng)時(shí)的情態(tài)。可以讀，讀出一個(gè)女兒遠(yuǎn)離母親時(shí)的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛(ài)的歌曲來(lái)表達(dá)你對(duì)詩(shī)歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩(shī)中的情景，講講你對(duì)這首詩(shī)感受最深的地方；可以問(wèn)，質(zhì)疑詩(shī)中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛(ài)的詩(shī)句或?qū)δ赣H說(shuō)幾句真情話。下面來(lái)看看《紙船》是如何來(lái)表達(dá)一個(gè)女兒對(duì)母親的思念的。）激情體驗(yàn)：在自己的日常生活中你有過(guò)這種體驗(yàn)嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學(xué)生談感受母愛(ài)的體驗(yàn)或講一個(gè)感人的母愛(ài)故事。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語(yǔ)調(diào)。先讓我們來(lái)看看冰心奶奶是怎樣來(lái)贊美母親的？1999年2月28日21時(shí),中國(guó)“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時(shí)年99歲,冰心老人自“五四”運(yùn)動(dòng)步入文壇，在近一個(gè)世紀(jì)的漫長(zhǎng)歲月里，她一直堅(jiān)持寫作，為世人留下了珍貴的文學(xué)作品，為中國(guó)的文學(xué)事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)她的四首小詩(shī)，藉此來(lái)紀(jì)念這位文壇世紀(jì)老人。教學(xué)時(shí)數(shù)： 2教時(shí)教學(xué)過(guò)程： 第一教時(shí)一、導(dǎo)入（播放影像資料《游子吟》）這是一個(gè)平凡母親的平常故事，但平凡的細(xì)節(jié)中卻折射出母愛(ài)的光芒，因而成了千古絕唱。情感目標(biāo)：體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規(guī)劃自己的未來(lái)，設(shè)計(jì)自己的人生。假如明天是你母親的生日，請(qǐng)你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。（2）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過(guò)親身體驗(yàn)嗎？請(qǐng)說(shuō)出來(lái)。大聲朗讀《紙船》，請(qǐng)說(shuō)出作者表達(dá)了對(duì)母親怎樣的情感？（表達(dá)了作者強(qiáng)烈地思念故土、思念親人孤獨(dú)、惆悵的情感）。力爭(zhēng)讓每位同學(xué)都有發(fā)言機(jī)會(huì)?？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節(jié)奏，抑揚(yáng)頓挫。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？今天，我們來(lái)共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代著名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。２．想象的手法，凝練的語(yǔ)言。２．從《成功的花》《嫩綠的芽?jī)骸分刑接懨篮玫那啻?，積極的人生。第一單元以親近文學(xué)為主題?！贝Ａ?，他從刻記號(hào)的地方下水尋找劍。原文抄好后，請(qǐng)同學(xué)對(duì)照注釋，給加點(diǎn)字注音，解釋，翻譯句子。)量長(zhǎng)短度事先量了自己的腳（d249。在活頁(yè)紙畫(huà)制表格（先畫(huà)出框架，抄好原文，空好格。師生評(píng)價(jià)，正字正音。請(qǐng)同學(xué)們講講小學(xué)學(xué)過(guò)的寓言故事。作為初中文言教學(xué)的起始課，進(jìn)度不宜太快，一課時(shí)可能比較緊張，故安排兩課時(shí)。教學(xué)設(shè)想：所選的兩篇文言學(xué)生并不陌生。1885年5月22日，83歲的雨果老人與世長(zhǎng)辭了，法蘭西為他舉行了隆重的國(guó)葬。雨果是一位高齡多產(chǎn)作家，在長(zhǎng)達(dá)60多年的文學(xué)生涯中，為后人留下了79卷文學(xué)作品和4000多幅繪畫(huà)作品，是法國(guó)和人類文化寶庫(kù)中的一份寶貴遺產(chǎn)。他出生于貝尚松城的一個(gè)軍人家庭，一生幾乎經(jīng)歷了整個(gè)19世紀(jì)，在詩(shī)歌、小說(shuō)、戲劇、政論創(chuàng)作方面都取得了重大成就。教學(xué)建議：本課是第一單元的最后一篇課文，通過(guò)對(duì)作家“雨果”的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，教會(huì)學(xué)生收集信息和處理信息的方法；在對(duì)課文的理解中，著重在運(yùn)用各種閱讀方法，引導(dǎo)學(xué)生感悟文章中對(duì)生命、對(duì)職責(zé)的態(tài)度，充分感受到文學(xué)作品對(duì)人的影響，為綜合實(shí)踐活動(dòng)“我愛(ài)文學(xué)”作基礎(chǔ)；研究學(xué)習(xí)的話題討論則是對(duì)課文中心的拓展。七、自主學(xué)習(xí)：請(qǐng)學(xué)生投影課前準(zhǔn)備的關(guān)于字詞的練習(xí)，檢查學(xué)生的自學(xué)情況，字詞的掌握情況。六、研究性學(xué)習(xí)：（１）螞蟻在遇到火災(zāi)和水災(zāi)等時(shí)，總是抱成團(tuán)，以個(gè)體的犧牲來(lái)保全群體的生存，怎么理解？（２）去年的高考題，面對(duì)危難時(shí)，首先丟掉的是健康、美貌、誠(chéng)信、機(jī)敏、才學(xué)、金錢、榮譽(yù)？（３）［探究四、分小組，讓學(xué)生選擇自己感動(dòng)的語(yǔ)段讀給同組的同學(xué)聽(tīng)，并交流感悟。此時(shí)，教師要通過(guò)詢問(wèn)獲得資料的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“學(xué)習(xí)方法”的掌握。借助圖書(shū)室、網(wǎng)絡(luò)等查閱“雨果”的相關(guān)資料，摘抄在本子上，課上交流。反復(fù)閱讀課文，能很好地讀出課文第十六段后“簡(jiǎn)短有力的對(duì)話”的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。認(rèn)識(shí)生命的意義、面對(duì)災(zāi)難時(shí)生命的價(jià)值體現(xiàn)以及對(duì)待職責(zé)的態(tài)度。一旦開(kāi)出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點(diǎn)大地，有如青年要以自己的青春年華為社會(huì)注進(jìn)旺盛的活力。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。