【正文】 2．不能。引導學生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。至：極，最。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢。“愛”的哲學——自然、童真、母愛。紙船象征著作者的孤獨無依，象征著作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。三、整體感知：⒈提問：你對哪首詩印象最深刻？為什么？依據(jù)學生的體會，把學生分成幾組（相同詩分為一組），讓每小組同學討論，為什么這首詩對你印象最深，并讓學生人人做好發(fā)言的準備。四首詩意蘊雋永，語言清麗，風格細膩明麗。鄭國 想要（lǚ）鞋子鄭國有個想買鞋子的人，先自度其足(du243。現(xiàn)在又出現(xiàn)在初中第一冊教材中，雖然有重復之嫌，但也為小學與初中學習過渡降低了難度。資料搜索：維克多二、學生默讀課文（時間3分鐘），了解全文情節(jié)，準備復述。四．作業(yè)將自己對未來的構想整理成文，200字左右。3． 句子比較：A：成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時的明艷！B：成功的花，人們驚羨她的明艷。明確：愿望能否實現(xiàn)，這并不重要。理解詩意，有的放矢：仿照《成功的花》，從下面的題目中任選一題，來創(chuàng)作一首小詩。紙 船象征著作者的孤依無靠，象征著作者思念母親、眷念祖國之情有疑而讀（1）作者疊紙船時為什么含著淚？為什么除了愛還有悲哀？（2）第三小節(jié)最后一句中的“她”為什么不用“我”？五、比較鑒賞，感情誦讀《母親》和《紙船 寄母親》都是母愛主題，仔細品味和辨析這兩首詩，你能找出其中微妙的區(qū)別嗎，先寫下來，準備交流。2．體會閱讀《嫩綠的芽兒》理解其中所蘊含的人生哲理過程與方法：1聯(lián)系背景品讀理解仿寫《嫩綠的芽兒》情感、態(tài)度與價值觀： 通過欣賞優(yōu)美詩文, 體會詩中蘊含的情感和人生哲理，激發(fā)閱讀文學作品的興趣。詩歌是一門濃縮的語言藝術，它言約義豐，令人回味無窮。無論是你，無論是我。學生思考：作者冰心在本詩中抒發(fā)了什么情感？（二）重點學習與訓練，想象詩人是在什么情況下寫的這首詩？ ２．第一節(jié)詩的前兩句表達了什么意思？并請找出表達句意的關鍵詞語。《成功的花》《嫩綠的芽兒》教學目標：1．體會詩中所蘊含的深刻哲理； 2．補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵； 3．激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生； 教學重難點：1．補充課外材料引導學生理解詩的內(nèi)涵； 2．激發(fā)學生規(guī)劃自己的未來，設計自己的人生； 教學準備： 補充課外閱讀材料 教學安排：一課時 教學準備：投影片 教學過程：（一）教學《成功的花》 一．導入 二．分析課文1．你羨慕別人的成功嗎？成功的背后往往隱藏著不為人知的艱辛，讓我們來看看冰心是怎樣用短短的幾句詩來概括成功的過程的?！把績骸毙枰砷L發(fā)展，正如青年需要學習、提高。學生可以補充。職責”的感悟的話，要求真實，字數(shù)不限。掌握文言文學習的一般方法。三、教給方法，歸納整理。文中哪句話表達了作者對這件事有何看法？舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？ 這是個什么句？（反問句）按照起因、經(jīng)過、結果、議論背誦全文七、這個故事告訴我們什么道理？要用發(fā)展的眼光看待事物，隨客觀事物變化而變化，不能墨守成規(guī)、因循守舊聯(lián)系生活實際，讓學生講講與刻舟求劍相類似的事，加深理解八、作業(yè)背誦全文練習冊第三篇：冰心詩四首一、說教材的地位及課文的特點七年級上冊是以生活內(nèi)容為單元編排的。二、朗誦大比拼：下面我們開一個詩歌朗誦會，看看誰是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀。（3）引導學生質(zhì)疑問難：①“心中的風雨”指什么？（指內(nèi)心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）②詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過這樣的經(jīng)歷嗎？請說出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？３．比較這兩首詩的異同：（1）內(nèi)容：前者表現(xiàn)母愛的偉大無私，后者表達對母愛的感恩和回報。以配樂詩《獻給母親的歌》導入：聽完后問同學們，你們怎么樣來贊美母親呢？同學回答后教師概括：母親是偉大的，無私的，母親的懷抱是溫暖的。方案一：學生自學《紙船》，選擇下列適合自己的學習方法。）再次朗讀并背誦四、小結：“我們也愛母親，卻和母親愛我們不一樣”，如果說《母親》這首詩是一種童稚期尋求母愛保護的心態(tài)，那么《紙船》則是步入青年以后對母愛的懷念和依戀；如果說《母親》表現(xiàn)母愛的偉大和無私，那么《紙船》則體現(xiàn)和表達了對母愛的感恩和回報。（成功來自奮斗和犧牲。②樹立為祖國強盛，民族富強，社會進步而貢獻自己青春熱血的遠大理想。）五、布置作業(yè)結合《嫩綠的芽兒》，寫100字左右的文字，構想一下自己的人生三步曲。（二）《紙 船》母愛是永恒的，母愛又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛呢？ 請大聲朗讀《紙船》，補充背景：1923年求，冰心赴美留學，海浪滔滔，天風卷吹，詩人坐在顛簸在太平洋的油輪上，遠離親人，駛入陌生的國度。引導學生反復誦讀《嫩綠的芽兒》。“淡白”蘊涵“花兒”樸素、簡潔，不追求華麗的外表。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在。2． 體會詩中蘊含的情感和人生哲理?？罩械镍B！你展翅藍天中，宇宙就大了。淡白蘊涵著樸素簡潔，不追求外表華麗的特點。結合剛剛結束的奧運會導入光榮的桂冠，從來都是用荊棘編成的。（4）第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？（想象奇特，想象母親夢見紙船。有感情的誦讀《母親》，小組合作探究：（1）詩中兩個“風雨”的含義相同嗎？（第一個“風雨”主要是指大自然中真實的風雨；后一個“風雨”主要是指在生活中遇到不順、挫折等等而引起不愉快乃至痛苦的心情，所以說成是“心中的風雨”。3．預習下兩首詩。四，品讀課文：1．學習《紙船》（1）導入設問：海浪滔滔，海風吹卷。３．學習冰心這四首詩豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語言等特點。）尺碼而置之其坐置之不理同“坐”，座位。教學時間：二課時 教學過程：第一課時學習重點：熟讀課文，整體把握。1826年出版了第一個詩集《歌頌集》，同時期開始寫作小說和戲劇。（時間10分鐘）五、小組推薦同學來朗讀，要讀出語調(diào)、語氣，并分析處理的理由?！窘虒W重點、難點】：對哈爾威船長以身殉職行為的認識和理解。二．課文內(nèi)容討論花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。４、第三節(jié)作者運用了什么樣的寫法？這種寫法在詩中有什么樣的作用？并請找出表達句意的關鍵詞語。二、有感情地朗讀課文。我不記得我的母親，但是當初秋的早晨 合歡花香在空氣中浮動，廟里晨禱的馨香向我吹來像母親一樣的氣息。不知何時回到親人的懷抱，詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。詩人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人 遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時才能回到祖國，何時回到母親的身邊。當樹葉沙沙作響，當花兒翩翩起舞，那是風在吹拂。講授《紙船》一、導入新課人們常說：“山水寄意，草木傳情。詩歌朗讀起來，感情深沉濃郁，令人回味悠長。3）深紅象征豐碩、甜蜜和美麗。借助圖書室