【正文】 ？1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首小詩，藉此來紀念這位文壇世紀老人。“愛”的哲學——自然、童真、母愛。要求：注意節(jié)奏和重音，把握親切、舒緩的語調(diào)。）（2）詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？（詩人巧妙地借助前一個“躲”引出第二個“躲”字：如同鳥兒躲到鳥巢里避風雨一樣，兒女的心靈、精神或感情受到了打擊，總會在母愛中得到慰藉。）激情體驗：在自己的日常生活中你有過這種體驗嗎？（播放歌曲：閻維文《母親》，學生談感受母愛的體驗或講一個感人的母愛故事。（二）《紙船》導入過渡：母愛是潤物的春雨，母愛是醉人的春風。下面來看看《紙船》是如何來表達一個女兒對母親的思念的。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵?？梢宰x，讀出一個女兒遠離母親時的感情情：可以唱，選擇歌頌或表現(xiàn)母愛的歌曲來表達你對詩歌的理解；可以講，用自己的話描述一下詩中的情景，講講你對這首詩感受最深的地方；可以問，質(zhì)疑詩中自己不理解的內(nèi)容；可以寫，寫幾句體現(xiàn)母愛的詩句或?qū)δ赣H說幾句真情話。（1）注意：感情基調(diào)是思念母親，孤獨憂傷；語調(diào)是深情，低沉，緩慢?！痹娙艘埓绞裁吹胤饺ィ浚ǖ饺找顾寄畹哪赣H的心田中）（3）紙船不會飄向母親身邊，我為什么還是不灰心得“疊著疊著”？（愿望能否實現(xiàn)并不重要，重要的是，這是詩人寄托思念、排解孤獨、憂傷的唯一方式），請你模擬一下作者當時的情態(tài)。強烈表達了詩人對母親的思念之情，是全詩的高潮所在?！痹娙瞬捎谩白湔露@其志”的方法，把實的物象和虛的物象，把眼前的實的意境與想象的母親夢中的情境巧妙地融合起來，是全詩的高潮！）拓展延伸：創(chuàng)設情境：在這首詩歌中，詩人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。母愛是一個永恒的話題?？墒俏覀兊膶W生每天沐浴著母愛的光輝，每天領(lǐng)受著母愛的恩澤卻渾然不覺，不覺得母親為了他（她）流了多少汗，操了多少心，甚至掉了多少淚，覺得的只是理所當然，天經(jīng)地義，卻不知去為母親擦一把汗，倒一杯茶，甚至洗一回腳。示例：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。五、結(jié)束語：母親是一座搭，永遠以不變的姿勢站成一個溫情的港灣，而兒女是一艘小船，永遠駛不出母親慈愛的視野。母愛無價，人生苦短，孝心不能等待，同學們，好好珍惜母愛吧！六、布置作業(yè)請你親手為母親制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫一句祝福的話在上面，送給母親。老師歸納：許多人看成功，只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛，一次又一次的挫折，沒有使林肯泄氣，反而激發(fā)起他向自己挑戰(zhàn)的信心和勇氣，激發(fā)起他實現(xiàn)自己抱負的信心和勇氣，終于他在52歲那年，登上了總統(tǒng)的寶座。寶劍鋒從磨勵出，梅花香自苦寒來。當一個成功的人站在你的面前時，你很羨慕他因成功而得到的榮譽嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會的大海時，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫好自己的生活史？今天就讓冰心來告訴我們這些人生的哲理吧。示例：“明艷”比喻人們事業(yè)的成功，榮譽的奪目；“驚羨”，有驚嘆羨慕的意思，“驚羨”比 “羨慕”多一層驚嘆的意味，也更能襯托成功之花的明艷；“浸透”寫出了眼淚之多，突出了奮斗的艱辛；“灑遍”指明了血雨灑的范圍之廣。）引導學生感悟人生哲理：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。不經(jīng)過奮斗和犧牲，哪來成功的榮耀。）拓展延伸（1）請同學找出蘊含此哲理的名言、警句、俗語。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出。）（2）你能舉例說明這個道理嗎？背誦（二）《嫩綠的芽兒》誦讀后品味語言：（1）找出表示色彩的形容詞并分析體現(xiàn)了芽花果的什么特征？（嫩綠顯示了芽兒的健壯、旺盛和朝氣。果兒的深紅象征著豐碩、甜蜜和美麗）（2）詩中“芽兒”“花兒”“果兒”說的話能互換嗎？（不能。它們說的話與各自的特征是緊密聯(lián)系在一起的。一旦開出花兒，不是要孤芳自賞，而是要裝點大地，有如青年要以自己的青春年華為社會注進旺盛的活力。同時，它們的成長過程象征著青年人的成長過程。作為新時代的青少年，如何使自己的青春更加美好，人生更加有意義？（①要刻苦學習，充實自己，提高本領(lǐng)。③甘于奉獻，犧牲自己為社會創(chuàng)造更大的財富。示例：墻角的花，你孤芳自賞時，天地便小了?；\中的鳥，你安于供養(yǎng)時，自由便沒了。空中的雁！你離開隊伍時，危險就大了。水中的萍！你隨波逐流后，根基就沒了。（2）前兩首詩是抒情短章，以“情”感人，偏重情感，風格溫婉；后兩首詩是哲理小詩，以“理”明人，側(cè)重理趣，發(fā)人深省。（四首詩都出現(xiàn)了“物”：第一首是“鳥兒”，第二首是“紙船”，第三首是“花”，第四首是“芽兒”、“花兒”、“果兒”。（第一、三、四首詩的語句短小雋永，第二首詩行較長，節(jié)奏稍舒緩，正與對母親綿長思念相協(xié)調(diào)。附部分詞語解釋： 妄棄：輕易丟棄。至：極，最。第五篇：冰心詩四首懷文中學201３—201４學第一學期教學設計初 一 語 文（《冰心詩四首》）主備人： 審校： 日期：201395 教學目標：1．了解冰心詩歌的特點。3．通過欣賞優(yōu)美詩文,激發(fā)閱讀文學作品的興趣。2．朗讀并背誦四首詩。教學課時：一課時一、學習新課（一）《母 親》 1．導入新課：1999年2月28日21時,中國“文壇祖母”冰心老人在北京逝世,時年99歲,冰心老人自“五四”運動步入文壇，在近一個世紀的漫長歲月里，她一直堅持寫作，為世人留下了珍貴的文學作品，為中國的文學事業(yè)做出了巨大的貢獻，今天我們來學習她的四首詩，藉此紀念這位文壇世紀老人。3．提問：母親的懷抱有什么特點？明確：溫暖、寬廣、安全等 4．學生或老師誦讀冰心的小詩《母親》要求：領(lǐng)悟親情，注意節(jié)奏和重音，把握親切，舒緩的語調(diào)。⑵詩中的“躲”字表達了詩人怎樣的情感？明確：是對母親的依戀之情，同時也歌頌了母愛的溫暖，偉大。不知何時回到親人的懷抱？詩人因強烈思念故國，親人，越發(fā)孤獨，惆悵。引導學生質(zhì)疑，合作探究： 1．“從不肯”“總是”有什么深意？明確：對母親思念很深，由來已久。3．第三節(jié)是詩人的想象，在詩中有什么作用？明確：想象奇特，想象母親夢見紙船。4．遷移訓練：你如何表達對母親的愛呢？交流回答：送賀卡，干家務，捶背，逗笑等。引導學生品位語言，找出你認為用得好的詞語，并分析作用：“明艷”形象地突出了花的“成功”?！敖浮蓖怀隽搜蹨I之多。引導學生感悟人生哲理：一個成功的人站在你面前，你很羨慕他嗎？花的成功歷程給了我們怎樣的啟示？ 明確：成功來自奮斗和犧牲。梅花香自苦寒來，寶劍鋒從磨礪出 成功的桂冠是用荊棘編織成的（四）《嫩綠的芽兒》我們總想活得瀟灑，不辜負青春韶麗的年華，但在社會的汪洋中，應如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽兒》為我們指明了方向。品位語言：芽兒、花兒、果兒說的話能互換嗎？ 明確：1不能。2．不能。讓學生找出表示色彩的形容詞，并分析體現(xiàn)了芽、花、果的什么特征？明確：“嫩綠”顯示了“芽兒”健壯、旺盛和朝氣。“深紅”象征“果兒”豐碩、甜蜜、美麗。二、自主拓展歸納冰心詩歌的特征：短小隨意，情麗，深沉；寓有詩意，格調(diào)柔和。板書設計：母親：溫暖寬廣紙船：思念母親成功的花：奮 斗 精 神嫩綠的芽兒：充 實 自 己教學反思