【正文】 明確：蘇軾說：“味摩詰之詩，詩中有畫；觀摩詰之詩，畫中有詩。找出并有感情地讀出你喜歡的詩句，說說自己喜歡的理由。三、賞析《歸園田居》1．導入。四、齊讀背誦。蘊含了作者被排擠出朝廷的惆悵，暗寫自己內(nèi)心的激憤和抑郁。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》一詩，進一步了解作者的思想感情。）④試著用自己的話把你讀這首詩的感受描繪出來。材料二：中國中場球員李鐵在未來的三年中，將以正式加盟球員的身份代表英超球隊埃弗頓隊征戰(zhàn)英超賽場。教學設(shè)想：1．《歸園田居》和《游山西村》都是描寫農(nóng)家村居生活，《使至塞上》和《渡荊門送別》都通過畫面展示不同空間內(nèi)景物的風貌，可打亂課文的原順序，把它們分成兩組進行比較閱讀，通過朗讀體味詩的語言美，通過聯(lián)想與想象領(lǐng)會詩的意境美，通過討論加深對詩的印象。大海是社會，是生活，是朋友，是自己的心。兩首詩在題材上有相同之處，都是詩人借相同的意象（大海）來表情達意的作品。沃爾柯特，圣盧西亞久負盛名的詩人，他是1992年諾貝爾文學獎得主。1953年成為《文學生活》周刊的編委，并主持該刊的詩歌部達20多年之久，她還為《課外必讀作品》專欄撰寫評介文章。露珠潤晨色，濕草懸霧眸?！赌υX摩耶》是其短篇小說名篇之一，通過一個哀婉、悲烈的愛情故事，抨擊了黑暗的、不合理的婚姻制度和慘無人道的寡婦殉葬陋俗。奧涅金》（1831）、散文體小說《別爾金小說集》(1831)及關(guān)于普加喬夫白山起義的長篇小說《上尉的女兒》（1836）普希金在自己的作品中提出了時代的重大問題：專制制度與民眾的關(guān)系問題，貴族的生活道路問題、農(nóng)民問題；塑造了有高度概括意義的典型形象：“多余的人”、“金錢騎士”、“小人物”、農(nóng)民運動領(lǐng)袖。教學難點：情感的把握。普希金劇作不多，最重要的是歷史劇《鮑里斯作品揉合了印度傳統(tǒng)的思想和西方的人道主義，其中“可以發(fā)現(xiàn)一種在別的文學作品中找不到的巨大的淳樸”（葉芝語）和崇高的浪漫主義?！段乙粺o所求》感情是平和的，近乎宗教的，同時也是真摯的，抒情方式則是只有客觀的描摹，沒有主觀的訴說，詩人讓情感在畫面自然而然地流淌。１９４５年波蘭解放后，她進入克拉笠夫雅蓋活大學攻讀波蘭語言文學和社會學。4． 可以啟發(fā)學生，看學生由此現(xiàn)象想到了一些什么問題。五、作業(yè)：反復誦讀，選一首你最喜歡的詩，說說你喜歡的理由，寫一篇賞析文章。大海有漲有落，有風暴，有平靜；它多變，并不完美，但它真實。附錄：致大海舒婷大海的日出引起多少英雄由衷的贊嘆大海的夕陽招惹多少詩人溫柔的懷想多少支在峭壁上唱出的歌曲還由海風日夜日夜地呢喃多少行在沙灘上留下的足跡多少次向天邊揚起的風帆都被海濤秘密秘密地埋葬有過咒罵，有過悲傷有過贊美，有過榮光大海——變幻的生活生活——洶涌的海洋哪兒是兒時挖掘的穴哪里有初戀并肩的蹤影呵，大海就算你的波濤能把記憶滌平還有些貝殼撒在山坡上如夏夜的星也許漩渦眨著危險的眼也許暴風張開貪婪的口呵，生活固然你已斷送無數(shù)純潔的夢也還有些勇敢的人如暴風雨中疾飛的海燕傍晚的海岸夜一樣冷靜冷夜的山巖死一般嚴峻從海岸的山巖多么寂寞我的影從黃昏到夜闌多么驕傲我的心“自由的元素”呵任你是佯裝的咆哮任你是虛偽的平靜任你掠走過去的一切一切的過去——這個世界有沉淪的痛苦也有蘇醒的歡欣第三篇：《詩四首》教學設(shè)計《詩四首》教學設(shè)計教材簡析：這四首古代詩歌都寫得情景交融，以景傳情，為我們展現(xiàn)出一幅幅優(yōu)美的畫卷。但是,由于國家政策將成品油的批發(fā)經(jīng)營權(quán)收歸中石油、中石化兩大集團,由他們壟斷全國的成品油批發(fā)銷售。）③體味詩的頸聯(lián)“大漠孤煙直，長河落日圓”的意境。教學重點【課時安排】 4課時 【教學過程】第一課時《歸園田居》(其三)陶淵明一、導入新課陶淵明的性格既剛正不阿，又適情任性這使他與爾虞我詐、相互傾軋的官場格格不入。詩人只好一大早起來就扛著鋤頭去除草，晚上一直勞作到與星星為伴……回家的路上，夕露沾濕了衣衫，可解脫了身心束縛的詩人不以為苦，而深深地體味其中的樂趣。三、自由朗讀，限時背誦檢查背誦。”從景物方面著筆，表現(xiàn)的是作者寫出濃濃的鄉(xiāng)思。3．師范朗讀，把握停頓和感情基調(diào)。自由背誦。①你感受到的是怎樣的景象？沙漠、“孤煙”、黃河有什么特點？由此種景象詩人聯(lián)想到了什么？②如何賞析本文能體現(xiàn)“詩中有畫”的“千古奇觀”的“大漠孤煙直，長河落日圓。作者將自己的孤寂情緒巧妙地融化在對廣闊的自然景色的描寫中。（2）想出余地。不為五斗米折腰使他辭別官場，歸隱田園。3．培養(yǎng)學生熱愛祖國古代文化的思想感情，提高文化品味和審美情趣?！伴L河落日圓”寫出了蒼茫的沙漠，沒有山，沒有樹，只有黃河橫貫其中。齊背課文第二課時教學內(nèi)容：《使至塞上》 王維一、導入新課唐代自開國以來，各方面的蕃夷部落不斷侵入，唐政府不能不加強邊防，以應付戰(zhàn)事。思考下列問題 a．這首詩可分幾層意思? b．“但使愿無違”的“愿”具體指的是什么? c．這首詩流露了作者怎樣的感情? 學生自主探究，教師引導并明確： a．全詩寫了三層意思：種豆的地點及勞動結(jié)果；勞作的辛苦與執(zhí)著；自己的田園之樂。（提示學生可結(jié)合地理課的有關(guān)知識聯(lián)想）3．比較閱讀這兩首詩①寫法上：都是詩中有畫，寫不同空間內(nèi)景物的風貌，給人以很強的畫面感；都在最后一聯(lián)才含蓄地流露了作者的情緒。最終，在中國東莞星河傳說商住區(qū)建造有限公司的出資幫助下，各方解決了轉(zhuǎn)會費上的分歧，促成李鐵能能夠成功轉(zhuǎn)會英超埃弗頓?！肺对姼璧囊饩趁篮驼Z言美。他所表現(xiàn)出的情感悲壯豪放。三、學生討論